段天熊

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到生活的各個(gè)方面，學(xué)校教育也不例外。在學(xué)校教育中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，特別是地理學(xué)科的教學(xué)上。由于地理學(xué)科是一個(gè)和地圖緊密結(jié)合的學(xué)科，所以會(huì)更多的運(yùn)用到多媒體技術(shù)。本文主要是針對(duì)高中地理教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣、突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂效率、提高學(xué)生的讀圖，用圖能力三個(gè)方面來(lái)談多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中地理教學(xué) 作用和意義

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代最先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等等各個(gè)階段的教學(xué)。而且，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在每個(gè)學(xué)科的作用也不相同。本文針對(duì)高中地理學(xué)科，從創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣、突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂效率、提高學(xué)生的讀圖，用圖能力這三個(gè)方面簡(jiǎn)單地談一下多媒體技術(shù)的作用以及意義。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體技術(shù)可以利用它的優(yōu)勢(shì)，為高中地理教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生更快的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)課堂上更加主動(dòng)地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。而且，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從過(guò)分依賴教材中解脫出來(lái)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免了黑板加老師單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)方式，從而極大地提高了學(xué)生的上課積極性。

比如在《海洋污染與生態(tài)破壞》這一課的學(xué)習(xí)之前，我會(huì)讓學(xué)生提前閱讀課文并梳理出知識(shí)點(diǎn)，之后我再播放一個(gè)微視頻，在視頻中人類利用高科技，大量的捕捉海洋生物，造成海洋的污染和破環(huán)。在看完了這部分的內(nèi)容之后，我要求學(xué)生以解說(shuō)員的身份再次觀看視頻，一邊播放一邊暫停，進(jìn)行內(nèi)容探討。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中很投入，紛紛舉起手來(lái)運(yùn)用書(shū)中知識(shí)或者自己平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)發(fā)表自己的看法。

多媒體可以利用他的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為我們帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，豐富了課堂內(nèi)容了，生動(dòng)了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)。

二、突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂效率

多媒體技術(shù)可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不僅可以把我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容放大、加粗、加黑，還可以把課文內(nèi)容通過(guò)表格，結(jié)構(gòu)圖等方式呈現(xiàn)出來(lái)，還可以通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的形式傳達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，不僅突出了課文重點(diǎn)，淡化了難點(diǎn)，還生動(dòng)了課堂教學(xué)，極大地提高了課堂效率，保證了課堂質(zhì)量，筆者在有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就很好地證明了這一點(diǎn)。

比如，在講到《巖漿巖的形成過(guò)程》時(shí)，我會(huì)利用多媒體播放一段火山爆發(fā)后形成巖漿巖的全過(guò)程，之后通過(guò)圖片幫學(xué)生分清巖漿巖的類型以及它們相應(yīng)的特點(diǎn)，生動(dòng)的視頻和形象的圖片幫助學(xué)生加深記憶，把枯燥的知識(shí)通過(guò)這種方式簡(jiǎn)單地記憶下來(lái)。之后在巖漿巖的基礎(chǔ)之上我還播放了沉積巖和變質(zhì)巖的動(dòng)畫(huà)形成過(guò)程。在總結(jié)了三大巖石的類型和特點(diǎn)之后，我又通過(guò)表格圖片的方式綜合整理三大巖石的特點(diǎn)，此時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在地理的學(xué)習(xí)中，總有一些特別抽象的知識(shí)，比如地震的產(chǎn)生、地震波的傳播、地殼運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)等等，盡管可以利用各種模型，但是也很難把這些知識(shí)講清楚，但是如果借助多媒體，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖、視頻等形式傳達(dá)出來(lái)，那么就可以很直觀形象地展示出來(lái)，就算是難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這樣的處理也變得簡(jiǎn)單了許多。這樣一來(lái)，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中不僅可以突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，還可以提高課堂效率，保證課堂質(zhì)量。

三、提高學(xué)生的讀圖，用圖能力

在地理的教學(xué)中有一個(gè)重要的能力需要培養(yǎng)，那就是讀圖和用圖能力。我們都知道，地理是一個(gè)跟地圖緊密結(jié)合的學(xué)科，其中很多知識(shí)就是直接記憶地圖，讀出圖中的信息，這樣一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，也直接決定了對(duì)多媒體的依賴程度。而運(yùn)用多媒體不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)寬度，還提高了學(xué)生記圖，讀圖，用圖能力，培養(yǎng)了學(xué)生的地理綜合能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生在地理方面的發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸分布》的時(shí)候，我們可以通過(guò)多媒體展示主要干線，也可以通過(guò)軟件控制，把地圖任意放大，看到具體的地名，這樣既可以放大也可以縮小，做到點(diǎn)面結(jié)合，便于學(xué)生的記憶。這種點(diǎn)面結(jié)合的方式不僅適用于交通路線方面的知識(shí)，對(duì)于河流湖泊，大洋大洲等方面的知識(shí)也是十分適用的。

在高中地理教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)，展示了圖片、視頻、結(jié)構(gòu)圖等，這些都極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生讀圖、用圖的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的地理綜合能力，極大地方便了教學(xué)。

總而言之，多媒體教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，不僅有利于情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以突出課文重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂效率，保證課堂的質(zhì)量，更重要地是提高學(xué)生的讀圖，用圖能力，有利于學(xué)生綜合能力地培養(yǎng)?？梢?jiàn)，在現(xiàn)如今的高中地理教學(xué)中，我們已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體教學(xué)了，為此我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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