倪忠明

摘要：孔子曾說："師者，人之模范也。“教師師德、言談舉止等都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，思想政治教育的有力保障。尤其是班主任，擁有多重身份，既是教書育人的教師，又是培養(yǎng)學(xué)生品德的領(lǐng)路人，還是生活中無微不至的朋友，再加上由于高中學(xué)生剛剛步入青春期，心理和生理都在發(fā)生著變化，青春萌動，再加上叛逆期，因此在新形勢的背景下，高中班主任如何做好本職工作是一件值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：新形勢；高中班主任；管理；實踐與思考

引言：

隨著教育體制的改革，教育需要滿足社會發(fā)展的需要和促進科技進步的需要，改變傳統(tǒng)教育模式和教育理念，從傳統(tǒng)的面向考試教育的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生的生理和心理發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)。所以說在新的課程改革的背景下，在此情況下高中班主任的觀念有所轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革，本文從以下幾個方面來探討一下新形勢下如何做好班主任工作。

一 建立科學(xué)的課堂管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

有效的課堂管理制度應(yīng)該是學(xué)生能接受的，尊重學(xué)生的身心發(fā)展，益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還應(yīng)是在尊重學(xué)生的個體差異上建立的管理制度。建立一個完善的管理制度，并讓學(xué)生接受認可是班主任要考慮的，因為一個良好的課堂管理制度有利于約束學(xué)生的不良行為，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，以便于形成對自己的約束力。

同時建立良好的課堂管理制度也有利于班級凝聚力的養(yǎng)成。所以說班主任要從思想政治方面對學(xué)生進行科[1]學(xué)的教育，讓學(xué)生對所建立的課堂管理制度自覺遵守。

二 精心組織課堂教學(xué)，多種活動滲透德育

教育家赫爾巴特說：“如果沒有道德教育不是目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，損失的目的和手段?！痹诮虒W(xué)中，應(yīng)該積極采用一切有利條件，在授課過程中采取不同形式，多種德育方式并用的方法。在課堂中，同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，不僅要向別人學(xué)習(xí)，還要為自己學(xué)習(xí)。這也是德育的重要形式之一。1.舉辦比賽以合作的方式有利于激發(fā)每個學(xué)生的競爭意識。為了達到共同的目標，都會全力以赴去努力，學(xué)生們都會為集體的榮譽而戰(zhàn)，大家努力完善自己，強烈的集體榮譽感在一舉一動就會展現(xiàn)出來。2.分小組練習(xí)，在課程開展的過程中，學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生也應(yīng)該得到尊重，能夠與程度較好的學(xué)生組隊合作，并很快把學(xué)生效率提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進心，養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的好習(xí)慣。3.階段總結(jié)，老師要每周記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，并每周做總結(jié)，分析一周以來的不足和進步，為下一次上課吸取更多的經(jīng)驗，從而更好的去進行課堂活動。培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，從而促進個體更好的發(fā)展。

三 利用溝通機制建立和諧的師生關(guān)系

一個良好的課堂氛圍和溝通機制是必不可少的。學(xué)生是有很多的需求的，他們需要精神上的財富，這一點需要由老師來給予，營造的良好氛圍能真正給學(xué)生一種家的感覺，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時心滿意足。在建立這個和諧氛圍的同時，需要尋求廣大學(xué)生的意見，以人為本，尊重學(xué)生，廢除掉壞的建立好的，完善和優(yōu)化并行，并尋求更優(yōu)。尤其在現(xiàn)代班主任工作的策略之中，師生之間的溝通機制一定要有效并且是高效率的，還有要保證這種交流的渠道積極拓展。在完善課程管理機制的同時要懂得促進大家的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中生相對于初中生價值觀和世界觀都相對成熟，但比較于大學(xué)生稍顯青澀，看待事情不夠全面，且容易沖動，因此只有尊重學(xué)生的人格，建立平等、相互尊重和融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會在輕松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才會對培養(yǎng)完善的人格起到促進作用。不僅需要被尊重利益，而且還要實現(xiàn)“充分的尊重，要求不越位”的教育本質(zhì)。

四 加強自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作理念

教學(xué)是教與學(xué)的雙向互動。班主任在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)的風(fēng)向標。首先，要加強自身的思想建設(shè)，樹立育人的觀念。此外，必須有一個正確認識班主任地位的意識，負責(zé)任的開展班級工作，并起到育人的作用，必須利用教學(xué)的特點，傳播先進理念，正確認識教育中的局限性，但同時也要認清教育的重要作用，不妄自菲薄。堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的身心需要，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識，樹立正確的理想信念，在教育的各個方面踐行育人理念。其次，要加強個人知識儲備。掌握教學(xué)內(nèi)容、難度和學(xué)生的地位，要有扎實的專業(yè)知識、技能，還要具備相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，能夠采取多種工作管理方式。最后，堅持自我學(xué)習(xí)、自我提升。時代在進步，隨著新課程標準的頒布和實施，要不斷錘煉自己，加強與其他教師的溝通，相互學(xué)習(xí)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣，才能把最先進、最全面的知識傳授給學(xué)生。

五 結(jié)語

在經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的時代，信息變得更加多元化，學(xué)生的思想每天都在接受著各種各樣的信息沖擊，給教育工作帶來了層出不窮的挑戰(zhàn)，班主任作為集體的管理者需要根據(jù)現(xiàn)階段高中學(xué)生心理發(fā)育程度和對世界認知的特點，從實際出發(fā)制定適當(dāng)?shù)牟呗?，做好班主任工作的用時，建設(shè)良好的班級，還可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育水平，從道德、智力、體育、美、勞動幾個方面培養(yǎng)現(xiàn)代化的綜合型人才。

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