韓忠樞

摘要：新課改下要上好初中語文課，讓學(xué)生真正有所獲，就要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，在全方位參與中學(xué)習(xí)，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

關(guān)鍵詞：語文課；方法；興趣

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?？梢姡Z文教學(xué)在我們初中的整個教育過程中起到了非常重要的作用，正如《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中前言部分第一節(jié)所說“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！蹦敲?，我們要如何上好初中語文課呢？

一、教師要主動發(fā)揮先知先覺的優(yōu)勢地位，不斷地延伸教材

教師擁有自己豐富的教育理論知識，高深的專業(yè)知識水平，掌握第一手的教材資料和各種先進(jìn)的教學(xué)手段和工具。在教學(xué)中，教師要充分利用這種優(yōu)勢，教師自己要在課前充分地吃透教材，運(yùn)用各種信息化手段，針對教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，拓展語文教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計好教案，做到對教材及其相關(guān)知識了如指掌，只有這樣，教師才會在課堂上真正能做到“以不變應(yīng)萬變”。只有這樣教師在教學(xué)過程中才能信手拈來，旁征博引，更能抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語言表達(dá)才能更凝練。所以說語文教師的眼光不能只盯著教本，要打破教材觀念，內(nèi)斂和外延教材，大膽吸收精華，引進(jìn)富有時代氣息，讓學(xué)生的思想能穿越時空，與各個文學(xué)大師進(jìn)行交際和交流，與未來對話，與現(xiàn)代社會接軌。

二、教師要體現(xiàn)教學(xué)的“以人為本”，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.語文教師是語文教學(xué)的研究者、開發(fā)者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是師長、是朋友，老師要利用好自己的各種角色，給學(xué)生創(chuàng)造一種“人文性”教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。反對過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性，反對師道尊嚴(yán)，努力創(chuàng)造民主平等、和諧寬松的課堂氛圍。

2.以人為本，能夠提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中教師要努力營造民主和諧、輕松愉悅的開放式課堂教學(xué)氛圍。怎樣使課堂教學(xué)氛圍變得民主、和諧、輕松、愉悅呢？教師要改變觀念，擺正自己的位置。上海市著名特級教師袁王容說過：新的觀念告訴我們，師生之間是一種朋友式的平等關(guān)系，這是民主的體現(xiàn)。教師只有擺正了自己的位置，師生關(guān)系才會融洽和諧，課堂教學(xué)才會得心應(yīng)手。

三、進(jìn)行“讀、說、聽、寫”訓(xùn)練

葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文要聽，說，讀，寫四者并重。”所以，我們的語文教學(xué)要將這幾個方面的訓(xùn)練貫穿在我們的日常教學(xué)活動中。讀，即培養(yǎng)閱讀能力及朗讀能力。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中，要提出明確的要求，凡是預(yù)習(xí)提示中規(guī)定的生字、詞、注音，完全由學(xué)生通過閱讀分析評點(diǎn)查字典去解決，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)朗讀能力，要求學(xué)生用普通話，口齒清楚，聲音響亮，語氣連貫，在朗讀中教給學(xué)生要領(lǐng)，標(biāo)點(diǎn)符號的用法，掌握梗概，學(xué)生很快就會朗讀、背誦。我規(guī)定，凡是課文后邊習(xí)題規(guī)定的朗讀、背誦部分，學(xué)生一律都要會，這樣學(xué)生日積月累，名作家的名作品篇章都會背了，語言運(yùn)用起來也豐富了；培養(yǎng)學(xué)生說話能力是語文教學(xué)重要環(huán)節(jié)。我們的學(xué)生正在面臨現(xiàn)代社會生活的挑戰(zhàn)，在語文教學(xué)中加強(qiáng)說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好說話能力，也正是反映了現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。初一學(xué)生年齡小，知識面窄，然而求知欲強(qiáng)烈，又喜歡在人們面前表現(xiàn)自己，為適應(yīng)新教材的需要，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，就利用課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。每個同學(xué)準(zhǔn)備一個成語故事，輪流講，有的同學(xué)口語表達(dá)的很好，就當(dāng)眾給打分，不太好的，也不全盤否定，而是因勢利導(dǎo)，這樣激發(fā)了他們口頭表達(dá)的能力。培養(yǎng)對重點(diǎn)語段分析能力。重點(diǎn)語段的分析，既是分析課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是學(xué)生在期末考試、中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，它是對學(xué)生分析問題能力、理解問題能力的一個綜合考察；寫，即培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。除了傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練方式、方法外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外練筆，即寫日記，從而有效地提高學(xué)生的寫作能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍

活潑好動的初中學(xué)生，求知欲強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，但教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意識注意時間大多不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、單一，就會使他們出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象。因此，教師要充分挖掘教材資源，并靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，把聲、像、文字有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動，化文字為圖像，做到動靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)洌瑒?chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境和生動有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐活動中去，真正達(dá)到知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。例如，在教學(xué)朱自清《春》一文中，我借助現(xiàn)代教學(xué)手段，制作了多媒體課件，設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：1.邊演示動畫邊播放歌曲《春天在哪里》引入新課，三幅動畫依次演示：（1）山坡上小草慢慢地鉆出了地面，山坡變綠了。（2）小河邊柳樹吐出了一粒粒新芽，柳樹漸漸被綠色包裹了。（3）農(nóng)家庭院周圍桃蕾競放，桃樹被桃花蓋住了。春滿人間的動畫，歡快無比的樂曲，把學(xué)生的思維帶到了充滿勃勃生機(jī)的春天。學(xué)生興趣盎然，激情高漲，感受春天、贊美春天的情懷油然而生。2.伴隨課文音樂，觀賞五幅圖畫：“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”逐一呈現(xiàn)。一幅幅直觀、形象、動感的畫面，把大好春光活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，再加上一聲聲充滿情感、如癡如醉的朗誦，把學(xué)生帶入到一個充滿活力的“春”的天地。朱自清散文的那種形象美、繪畫美、音樂美、含蘊(yùn)美，就會在同學(xué)們的腦海中留下深刻的印象……新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該靈活多樣、圖文并茂、聲情兼?zhèn)?、豐富多彩，而不是枯燥單一、“黑白”無聲的。學(xué)生置身于生動有趣、緊張刺激而又輕松愉快、直觀感性的氛圍中，其學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識也記得特別牢，理解得特別透徹。