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        PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-09-25 06:11:24白露
        贏未來 2018年7期
        關(guān)鍵詞:藥理學(xué)教學(xué)法應(yīng)用

        白露

        摘要:我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來越強(qiáng),但是當(dāng)前的醫(yī)學(xué)水平與我們國家的發(fā)展速度卻存在較多不適應(yīng)的現(xiàn)象,隨著我們國家生活質(zhì)量的不斷提高,人們的生活狀態(tài)發(fā)生了非常大的變化,人們的生活水平越來越高,當(dāng)前的病毒種類越來越多,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展成為非常重要的項(xiàng)目,必須要提供更多的醫(yī)學(xué)人才,保障醫(yī)學(xué)治療的水平。

        關(guān)鍵詞:PBL;教學(xué)法;藥理學(xué);教學(xué);應(yīng)用;分析

        1.前言

        在不斷的城市建設(shè)發(fā)展的過程中,造成了非常嚴(yán)重的污染,直接的對人們的身體健康造成了影響,但是當(dāng)前我們國家的醫(yī)學(xué)水平較低,許多的患者問題不能有效的解決,許多新型病毒的出現(xiàn)也沒有很好的治療效果,因此,實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的藥理學(xué)教學(xué)模式的改變,提供更多的醫(yī)學(xué)人才,提高醫(yī)學(xué)的研究效率,就成為我們國家和人們非常關(guān)注的話題,需要給與高度的重視。

        2.PBL 教學(xué)法的簡介

        PBL 就是英文Problem-Based Learning的簡稱,這個方法的主要核心就是以問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體, 以小組討論為形式,在輔導(dǎo)教師的參與下, 圍繞某一醫(yī)學(xué)專題或具體病例的診治等問題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)過程。我們可以看出這個學(xué)習(xí)的方法與CBL的教學(xué)方案的核心非常的相似,因?yàn)樗麄兊暮诵亩际且詫W(xué)生為主題,因此這種方法非常有助于學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的學(xué)習(xí),具有非常好的應(yīng)用價值,我們國家將其應(yīng)用到了醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)域當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了非常高的教學(xué)效果。

        為什么需要創(chuàng)新和不斷的研究教學(xué)方案在藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)著效果呢?因?yàn)椋幚韺W(xué)具有非常重要的價值,藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用非常的強(qiáng),因?yàn)樗幚韺W(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是進(jìn)行一些藥物的化學(xué)成分的研究分析,還有藥物制作的過程,這些都是非常重要的環(huán)節(jié),只有認(rèn)識藥物的制成過程,才能詳細(xì)的了解到藥物的主要治療的效果和治療的疾病都是什么,藥理學(xué)的學(xué)生還會學(xué)習(xí)怎么樣提高藥物的質(zhì)量,提高藥物的治療效果,正是因?yàn)樗幚韺W(xué)具有的重要價值,才將許多的教學(xué)方案使用到藥理學(xué)當(dāng)著,還有一個因素,就是當(dāng)前的藥理學(xué)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,傳統(tǒng)的教學(xué)方案已經(jīng)不能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量了,存在較多的問題,降低了學(xué)生對學(xué)校的興趣,降低了學(xué)生對知識的掌握能力,造成了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域藥理學(xué)方面的發(fā)展速度降低,人才的減少,阻礙了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

        PBL 教學(xué)法也是具有自己的優(yōu)勢,能夠?qū)崿F(xiàn)與CBL教學(xué)方式不同的一些藥理學(xué)方面的教學(xué),具有重要的價值,因?yàn)檫@種方式能夠非常好的順應(yīng)時代的發(fā)展要求,這種PBL教學(xué)的方式主要就是以學(xué)生本身為主的,學(xué)生主要就是用自己的方法進(jìn)行問題的解決,比如說,通過查找資料,討論等等方式,因此能夠非常有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力,以及有效的提高了學(xué)生自己解決問題和獨(dú)立思考的能力,這種方式還具有非常重要的應(yīng)用價值,就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,這才是當(dāng)前國家需要的人才。PBL 教學(xué)中學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí), 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及組內(nèi)討論來解決問題, 成為了課堂的主體, 這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。這種方式還非常有效的增多了了學(xué)生解決問題的重要途徑。使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了許多,并且還非常有效的提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。PBL 教學(xué)是從培養(yǎng)臨床醫(yī)生的角度進(jìn)行實(shí)用性學(xué)習(xí),授課以臨床病例為基礎(chǔ),將基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科的知識點(diǎn)貫穿于一個真實(shí)的病例,打破了學(xué)科的界限,鍛煉了學(xué)生以病例的診治為中心的發(fā)散思維和橫向思維, 這大大提高了學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

        3.提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義

        當(dāng)前能夠非常有效的提高藥理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義,因?yàn)樗幚韺W(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的價值,當(dāng)前的一些學(xué)生對藥理的重視程度較低,降低了藥理學(xué)的發(fā)展速度,必須要采取重要的措施,找到更加合適的教學(xué)方案。

        3.1藥理學(xué)解決不良反應(yīng)

        因?yàn)橐恍┧幬镌谶M(jìn)行應(yīng)用的時候,常常會出現(xiàn)一些不良的反應(yīng),藥理學(xué)的學(xué)生必須要對這些不良反應(yīng)進(jìn)行研究和分析,找到不良反應(yīng)發(fā)生的依據(jù),找到解決的方案,在一些新藥的制作和研究的時候,不斷的進(jìn)行藥物的創(chuàng)新,然后發(fā)現(xiàn)藥物的其他重要的功能,實(shí)現(xiàn)藥物其他途徑和功能的使用。

        3.2藥理學(xué)的實(shí)踐價值

        在進(jìn)行藥理學(xué)學(xué)習(xí)的時候,主要就是進(jìn)行大量的實(shí)踐,,主要實(shí)踐的就是藥物的一些組成的部分,詳細(xì)的分析藥物的治療原理,當(dāng)前的一些臨床的藥理學(xué)實(shí)踐更加的多了,主要就是以病人作為研究的對象,還有進(jìn)行服務(wù)的對象,因?yàn)閷W(xué)生的能力不高,在進(jìn)行實(shí)踐的時候會發(fā)生危險,因此,需要提高學(xué)生的能力,主要的任務(wù)就是將當(dāng)前的藥理學(xué)的一些基本的理論發(fā)展成為臨床的用藥技術(shù),具有非常重要的應(yīng)用價值,我們必須要更加的重視藥理學(xué)的研究。

        3.3轉(zhuǎn)換的價值

        因?yàn)樗幚韺W(xué)的主要是理論上的知識,在實(shí)際的應(yīng)用過程中,就是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,實(shí)踐需要將藥理的一些理論全部的轉(zhuǎn)化為治療之后的效果,學(xué)習(xí)藥理學(xué)的主要目的就是進(jìn)行藥物的理解,還有就是如何充分的發(fā)揮自己的臨床價值,并且在不斷的研究當(dāng)中找到藥物實(shí)現(xiàn)療效的因果關(guān)系。

        正是因?yàn)楫?dāng)前的藥理學(xué)具有非常重要的價值,才使用PBL教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為了能夠更加有效的提高學(xué)生對藥理學(xué)學(xué)習(xí)的能力,保障學(xué)生能夠更加的重視藥理學(xué),提高對藥理學(xué)的認(rèn)識,我們國家努力的研究更加適合的教學(xué)方案,為了能夠更好的引入到藥理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)著水平,促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

        4.結(jié)束語

        PBL教學(xué)方式具備自己的價值,因?yàn)樗幚韺W(xué)的研究分析對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有非常重要的意義,在進(jìn)行大量實(shí)踐的過程中,學(xué)習(xí)的生活非常的無趣和乏味,因此,采取有效的模式提高教學(xué)的質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對藥理學(xué)的熱愛非常的重要。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]李徽;關(guān)宿東;卓煜婭;;PBL教學(xué)法在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J];蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2014年01期;53

        [3]高媛;宋利;史海水;李芳芳;許麗輝;姜玲玲;;PBL理論及其在生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J];白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2018年05期;5

        [4]盧鍇鋒;董雅潔;;多種教學(xué)方法在護(hù)理心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會[J];承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2012年02期;54

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