孔繁香

摘要：信息時(shí)代需要高素質(zhì)人才，合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中要端正教育思想，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，正視運(yùn)用多媒體教學(xué)中存在的問題，合理有效地組合使用教學(xué)媒體，從而增進(jìn)交流、促成資源共享。

關(guān)鍵詞：多媒體 應(yīng)用 優(yōu)勢 存在問題

一、采用多媒體作為發(fā)展現(xiàn)代教育的一種重要手段將有重大的社會意義。

一是多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)（簡稱CAI）給教育帶來了新的革命。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，CAI在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會越來越廣泛。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。二是信息時(shí)代召喚高素質(zhì)的教師，教師素質(zhì)決定著教育水平。21世紀(jì)將是一個(gè)信息時(shí)代，21世紀(jì)所需要的將是善于應(yīng)用知識和學(xué)習(xí)新知識的信息型人才，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才的突破口在于發(fā)展計(jì)算機(jī)教育。隨著社會信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn)和整個(gè)社會對人才素質(zhì)要求的不斷提高，計(jì)算機(jī)教育在各級各類教育教學(xué)中的地位愈來愈突出。計(jì)算機(jī)將是未來生活、學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的重要工具。作為培養(yǎng)人才的教師，必須具備過硬的操作能力，才能更好地勝任教學(xué)工作。三是素質(zhì)教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。要求使全體學(xué)生都得到全面的、積極主動(dòng)的發(fā)展。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，合理使用CAI輔助教學(xué)是一可行的途徑。CAI輔助教學(xué)利用形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，及時(shí)有效的反饋，給課堂教學(xué)增添了無窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)效率的優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、采用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)工作具有很大的優(yōu)勢。

現(xiàn)代媒體在顯示信息、反饋信息、激起反應(yīng)和控制反映等功能上，表現(xiàn)出良好的特性，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體的不足，在激發(fā)興趣、拓寬知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展思維，提高課堂教學(xué)效率方面，發(fā)揮著越來越顯著的作用。如：在教學(xué)“相遇問題”時(shí)，如果動(dòng)用實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀演示，由于時(shí)空限制，不利于引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和思考。如果用幻燈片抽拉演示，雖然可以獲得“慢鏡頭”的效果，但由于操作中存在難以避免的誤差，很難使學(xué)生對“同時(shí)出發(fā)”、“相遇”等術(shù)語的獲得非常準(zhǔn)確的感知形象，而在CAI課件中根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)過程，將各單位間內(nèi)所行的路程依次準(zhǔn)確地顯示出來，這樣“分鏡頭”的模擬既能準(zhǔn)確顯示相遇問題的特點(diǎn)，又便于教師應(yīng)到學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。

傳統(tǒng)教學(xué)，由于教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書上，以致于教學(xué)時(shí)間過多，課堂40分鐘，講課30分鐘，留給學(xué)生的時(shí)間只有10分鐘。10分鐘內(nèi)要消化30分鐘講述的知識，其困難可想而知。課堂上掌握不了，無疑就是增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；長此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生被束縛在書本上，限制了個(gè)性的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。如今，使用多媒體教學(xué)，新授時(shí)間只須20分鐘，學(xué)生用15分鐘鞏固，還有5分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、采用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)過程中迫切需要解決的幾個(gè)問題

一是端正思想，提高思想認(rèn)識。首先要明確CAI輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，唯有高瞻遠(yuǎn)矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費(fèi)，而且會使設(shè)備生誘、貶值；再次要充分認(rèn)識到CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的高度。二是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)。教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計(jì)、會維修的教師的工作已刻不容緩。三是增進(jìn)交流，促成資源共享。由于缺乏簡潔、易操作的課件制作平臺，使得課件的制作相當(dāng)麻煩，這也是CAI輔助教學(xué)在農(nóng)牧區(qū)小學(xué)得不到迅速普及的一個(gè)重要原因。如果能加強(qiáng)校際之間的交流，促成資源的共享，無論是對課件制作水平的提高，還是課件的使用率都將大有裨益。

四、精益求精，減少負(fù)面影響

小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)他們的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，意志活動(dòng)的自覺性和持久性還都比較差，對于一些事物容易失去興趣，例如有些教師在教學(xué)過程中頻繁使用多媒體，使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而使其失去應(yīng)有的效果。

而作為多媒體教學(xué)，本身就是一把雙刃劍，也有其不利的一面。如過分依賴多媒體，使教師與學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；多媒體教學(xué)信息量大、節(jié)奏快，有時(shí)難免重點(diǎn)不突出；多媒體課件中插入過多動(dòng)畫視頻文件，容易分散學(xué)生注意力；有些教師課件制作過程中刻意追求動(dòng)畫聲音效果，結(jié)果造成本末倒置，喧賓奪主，教學(xué)效果無從談起。因此作為教師，在運(yùn)用多媒體的過程中，一定要做到精益求精，合理使用多媒體，要讓先進(jìn)的教育教學(xué)手段為課堂教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能讓教學(xué)工具牽制我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

總之，素質(zhì)教育"以人為本"的教育，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既不能盲目追求潮流，也不能因傳統(tǒng)理念拒之門外。對于多媒體教學(xué)要有著理性的認(rèn)識，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，提高學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的參與意識。合理組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的，實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境?？偠灾?，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)當(dāng)中的輔助作用，從而更好地為我國的教育事業(yè)服務(wù)。