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        《起跑線》教學(xué)實錄

        2018-09-25 10:25:08付波
        贏未來 2018年3期
        關(guān)鍵詞:起跑線實踐應(yīng)用

        付波

        摘要:在學(xué)生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎(chǔ)上,通過活動讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu),學(xué)會確定起跑線的方法。2.通過活動滲透"提出問題—實驗探究—解決問題"的研究方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

        關(guān)鍵詞: 起跑線 教學(xué)體驗 實踐應(yīng)用

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過程,交流后探索出“外

        圈起跑線提前米數(shù)=彎道相差的米數(shù)”,從而學(xué)會確定起跑線的方法;

        2.在對算法的觀察對比中看出一個半圓形路線中外圈提前距離可用半

        徑差乘∏的巧妙算法來進行計算,從而優(yōu)化算法。

        二、學(xué)習(xí)重點:

        學(xué)生體會到外圈起跑線提前米數(shù)=彎道相差的米數(shù),并學(xué)會計算提前多少的簡便算法。

        三、學(xué)習(xí)難點:

        在400米跑道中外道提前多少,只與彎道有關(guān),并用簡便算法來解決問題。

        四、學(xué)習(xí)模式

        復(fù)習(xí)鋪墊鞏固舊知識--創(chuàng)設(shè)情境合作交流--講解、提煉--練習(xí)應(yīng)用學(xué)習(xí)檢測

        五、學(xué)習(xí)過程:

        (一)復(fù)習(xí)周長相關(guān)計算

        師:上新課前,我們先來熱熱身,淘氣沿著圓形廣場跑了一周,求它跑了多遠的路程就是求什么?怎樣求圓形的周長?,

        生:求圓形的周長,圓的周長(C=2∏r或 C=∏d)

        師:很不錯,那老師再考考你,∏r求什么?

        生:∏r是求圓周長的一半。

        師:真棒!

        (二) 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題(揭題)

        1.創(chuàng)設(shè)情境:

        師:提到跑步啊,我這里兩場精彩的比賽視頻,想和大家分享!大家注意觀察兩段視頻有什么不同。(播放100M和200M視頻)

        生1:100M起跑的位置相同,200M起跑的位置不同。

        生2:100M沒有經(jīng)過彎道,而200M經(jīng)過了彎道。

        師:200米跑道有彎道,你能不能解釋一下這是為什么呢?

        生:因為運動員要經(jīng)過彎道,外圈比內(nèi)圈更長,所以它們的位置不相同。

        師:外圈比內(nèi)圈更長一些。

        生:長一些。(齊說)

        師:彎道比內(nèi)道要長,所以說200米要怎樣,它們的起跑位置不同,如果是都相同200米的跑道也相同,這場比賽怎么樣。

        生:不公平。

        師:怎樣才公平呢?

        生:距離都相等。

        師:距離都相等對不對,距離都相等的情況下,如果是200米比賽的時候該怎樣做,內(nèi)圈和外圈要怎樣,外圈可能會?

        生:外圈在前面一些,內(nèi)圈在后面一些。

        師:你的意思是把外圈向前移一點點,外道要提前。那外道提前多少米呢?你知道嗎,不知道吧,那我們今天就著重來研究經(jīng)過彎道跑道時起跑線是怎樣確定的,我們就以非常簡單的開始入手。

        (三)解決問題,提煉算法

        師:(課件出示)兩名運動員在兩條半圓跑道上進行比賽它們分別從A、B處出發(fā),沿半圓跑到C、D。(無數(shù)據(jù))

        師:先來觀察這樣的比賽?

        生齊答不公平。

        師:為什么覺得不公平呢?

        生:因為外圈跑道更長,內(nèi)圈跑道更短,B和A的起跑線是一樣的,所以不公平。

        師:誰說怎樣做才公平呢?

        生:外道起跑線應(yīng)該向前移一些。

        師:外道應(yīng)該向前移,說得非常好,外圈向前移,也就是說外道要提前,提前一些距離,現(xiàn)在老師給出一些數(shù)據(jù),你能把這場比賽變得公平嗎,你能給出合理的建議,內(nèi)道半徑是10米,外道半徑是11米。計算外道比內(nèi)道提前多少米?

        師:現(xiàn)在小組內(nèi)把自己的計算方法及答案和同學(xué)進行交流。請一個同學(xué)到黑板上進行交流,邊說邊解釋。

        生:因為這個跑道是一個半圓(1/2C=∏r)10×3.14=31.4,先求內(nèi)道長度,(10+1)外道半徑,11×3.14=外道長,用外道長-內(nèi)道長=提前的長度。

        師:列出綜合算式3.14×11-3.14×10=3.14×(11-10)=3.14米,3.14×11表示什么,3.14×10表示內(nèi)道長度。

        師:算出結(jié)果是3.14,3.14表示什么?

        生:把外道提前3.14米。

        師:同學(xué)們能夠?qū)W以致用?,F(xiàn)在如果我們把內(nèi)道半徑擴大原來的2倍,此時外道還是提前3.14米,你覺得公平嗎?先來猜測你覺得應(yīng)該提前多少米?原來半徑10米,現(xiàn)在是20米,擴大原來的2倍。

        生:6.28米,3.14米。

        師:到底是多少米呢?我們進行驗證。

        生1:20+1先求出外道的半徑,然后再用21×3.14=65.94米算出外道的周長然后算內(nèi)道20×3.14=62.8米,再用外道的周長-內(nèi)道的周長=提前的距離。

        師:說綜合算式

        生2:3.14×21-3.14×20=65.94-62.8=3.14米。

        師:掌聲,剛才有同學(xué)說是6.28米,我們把內(nèi)道半徑擴大2倍后,外道提前距離沒變,外道還是3.14米,剛才我們研究的提前距離并沒有改變,是為什么?

        生3:外道半徑比內(nèi)道半徑差沒有變,原來是1米,現(xiàn)在還是1米。

        師:你發(fā)現(xiàn)外道提前距離與什么有關(guān)系。

        生4:外道與內(nèi)道的半徑差有關(guān)系。

        師:半徑差。

        師:你能用計算來說明嗎?

        生:3.14×21-3.14×20=3.14×(21-20)=3.14米

        3.14×(11-10)=3.14米

        師:在這里外道提前距離與半徑差有關(guān)系,半徑差也就是外道的寬度,如果內(nèi)道半徑是1.2米,彎道提前距離是多少呢?用字母來表示外道長度(∏R),內(nèi)道長度(∏r),用乘法分配律。

        生:∏R-∏r=∏(R-r)

        師:用(R-r)表示寬度乘∏就能知道提前的距離。

        師:如果圖上寬度是1.2米,用字母表示?

        生:1.2∏

        師:如果沒有告訴你半徑,只告訴你寬度為1.5米你能計算提前的距離嗎?

        生:1.5∏。

        師:如果是寬度為A米呢?

        生:A∏

        師:如果是100米、300米、X米呢?

        生:100∏、300∏、X∏

        師:要求外道提前距離用?

        生:(R-r)∏

        師:小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)提前距離受半徑差的影響,而半圓形跑道提前多少就用半徑差乘∏來計算。也就是提前距離=(R-r) × ∏

        師:你能明白其中的道理嗎?

        (四)課堂小結(jié)

        師:講到這里,我們來對這節(jié)課知識進行回顧,可以從學(xué)習(xí)過程、知識點、策略與方法等進行回顧,也可以談學(xué)到哪些知識?

        生1:我學(xué)到了外道提前距離=外道長-內(nèi)道長

        生2:外道提前距離與半徑差有關(guān)。

        師:利用今天所學(xué)的知識到學(xué)校的操場上解決200米短跑,兩個跑道之間應(yīng)提前的距離。

        參考文獻:

        [1]《確定起跑線》一課的教學(xué)實踐與思考[J]. 朱新強,胡慧良. 教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2007年08期

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