魯昱

摘要：新課改的深化實施，以“立德樹人”為根本任務的教學目標被廣大教師所關注，教學改革也進入了全新的階段。在高中教學中，高中美術作為一門藝術學科，是對學生實施美育教育的重要途徑，對于促進學生的積極性，提升學生的美學素養(yǎng)具有重要的作用。本文將以學生為主體，在教學中組織學生進行教學活動的積極參與，安排豐富的教學課內(nèi)外活動，組織學生進行競技比賽，促進學生美術素養(yǎng)提升的同時，提高美術教學的有效性。

關鍵詞：新課改；高中美術；有效性；教學策略

引言：

對于非美術特長生來說，高中美術是一門副科，由于并不是高考的考查科目，學生基本對于美術沒有太高的興趣。傳統(tǒng)教學中，美術教師也是根據(jù)教材按部就班的進行知識的教授，對學生進行知識的灌輸，學生的個性化發(fā)展得不到滿足，這就抑制了學生的主動性，不僅不能培養(yǎng)學生的興趣，而且讓學生感覺高中美術內(nèi)容比較枯燥，產(chǎn)生厭學的情緒。因此，高中美術教師也要結(jié)合新課改的要求，注重學生主動性的發(fā)揮，在傳授學生知識的同時，注重學生技能與方法的訓練，遵循學生的認知規(guī)律，由簡到難、由淺入深的逐步提升學生的美術綜合能力，提高學生的圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美、創(chuàng)新等能力，從而提升高中美術教學的有效性。下面本文將結(jié)合多年的美術教學經(jīng)驗，對提高美術教學有效性策略進行論述，并提出一些淺顯的看法：

一、運用多媒體，激發(fā)學生的興趣

新課改理念下的高中美術教材也進行了改革，現(xiàn)行的美術教材通過模塊的形式給學生進行呈現(xiàn)，每個模塊有其自身的特點的側(cè)重點。高中美術教師要根據(jù)教學內(nèi)容，善于把握每個模塊的特點，有針對性的進行教學，通過多媒體給學生創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。比如教師在繪畫模塊中，主要訓練學生的美術表現(xiàn)能力，提升學生的創(chuàng)意能力，而在引導學生進行美術鑒賞課的教學中，教師要注重學生審美判斷能力，圖像識讀能力以及文化理解能力的培養(yǎng)，從而不斷的幫助學生積累美術知識與技能，提高學生的美術水平。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，教師可以為學生創(chuàng)設不同的教學情境，將美術教學和學生的美術素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，構(gòu)建以學生為主的教學模式，讓學生的個性能夠充分的發(fā)揮，激發(fā)學生興趣的同時，提高高中美術教學質(zhì)量。

比如在進行有關“園林藝術”教學的時候，教師可以在網(wǎng)上找一些典型園林的優(yōu)美圖片和視頻：諸如：蘇州園林、頤和園、避暑山莊等，讓學生直觀的對園林進行欣賞，了解園林的特色，教師輔助《春江花月夜》等一些古典名曲作的朗誦，并為學生講解一些有關園林的建造背景，名人軼事等知識，激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠在情境中體會到園林中蘊含的藝術美、對稱美，豐富教學內(nèi)容，讓學生在寓教于樂中領略園林的藝術造型和人文內(nèi)涵，促進學生的學習主動性，有效的提高教學質(zhì)量。

二、注重美術課外活動，提升學生創(chuàng)新能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备咧忻佬g是一門比較注重學生實際操作的課程，因此高中美術教師不能將教學局限于課堂中，而是要結(jié)合教學內(nèi)容，帶領學生走出課堂，去課外生活中進行美術知識的學習和感悟，積極的參加美術課外活動。生活是進行美術學習和創(chuàng)作的源泉，美術作品都是對生活的感悟和升華，通過藝術的形式來展示美術的藝術特色。高中美術教師要為學生構(gòu)建多樣化的課外活動平臺，給學生一個充分展示自身才華的舞臺，讓學生在課外活動中進行美術的學習，感悟生活中的美術，提升學生的創(chuàng)新能力。

比如高中教師可以讓有著共同愛好的學生組成美術社團、定期的組織各項美術活動，諸如：美術作品展、校園文化節(jié)、美術交流會等，教師要以學生的發(fā)展為美術課外活動開展的目標，正確的引導學生的發(fā)展方向，給予學生更多的關懷和幫助，對學生的參與過程和結(jié)果進行積極中肯的評價，鼓勵學生開展多樣化的課外美術活動，不斷地提升學生的美術學習能力和鑒賞能力。比如在節(jié)假日的時候，教師可以讓學生開展有關節(jié)日慶祝活動的構(gòu)思、設計，在學生的創(chuàng)造過程中，教師進行及時的指導，讓學生之間進行合作探究，從而激發(fā)學生的潛能，顯示出學生的創(chuàng)新能力，讓學生的個性能夠得到充分的發(fā)展，提升美術教學的有效性。

三、注重美術競賽，提升學生美術素養(yǎng)

在新課改的背景下，美術的教學內(nèi)容應該豐富多彩，教學形式應該靈活多樣，教師也要定期的組織學生進行美術競賽，一方面考查學生的美術知識掌握情況，另一方面，激發(fā)學生的熱情，提升學生的美術創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的主動性，活躍學生的思維，促進高中美術教學的有效性。教師可以引導學生進行速寫競賽、創(chuàng)意寫生比賽、手工制作比賽，美術設計競賽等，鼓勵學生積極的參與各項美術競賽活動，不僅能鞏固學生的知識、技能，也能拓展學生的思維，開闊學生的眼界，收獲美術學習的經(jīng)驗和技巧。通過美術競賽活動，可以讓學生之間互相交流和借鑒，提升學生對色彩、構(gòu)圖、筆法、造型、明暗等知識和方法的領悟，進而有效的提升教學質(zhì)量。

比如教師可以讓美術學生對高中生的校服進行設計，要求設計的風格簡潔，兼具美觀和實用，不僅能體現(xiàn)出學校的風格，也要富有時代的特征，將高中生朝氣蓬勃的精神表現(xiàn)出來，學生紛紛參與，設計出各具特色的校服樣式，將所學的美術知識有機的應用到實際中。通過美術競賽活動的開展，可以增強學生理論聯(lián)系實際的能力，鍛煉學生的知識與技能，給學生一個展示自我的平臺，提升學生的美術素養(yǎng)。

總之，在新課改的背景下，高中美術教師要以學生為主，激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性，結(jié)合美術的學科特點，組織學生開展各項美術活動，積極的參與美術競賽，提升學生素養(yǎng)的同時，促進教學的有效性。

參考文獻：

[1]郭玲玲.淺談美術教師的備課六要[J].決策探索（下半月）.2017（06）

[2]周海媚.如何提高中學美術教育的有效性[J].新課程學習（中）.2011（04）