王建軍

摘要：歷史是對過去發(fā)生事件的學習，學習歷史在當今階段有著非常重要的意義。結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史課堂教學現(xiàn)狀，分析一下如何構(gòu)建歷史的高效課堂，如何實現(xiàn)更高意義的歷史教學。結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，給出大家一些簡單的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；構(gòu)建研究；岳麓書社版

一、現(xiàn)階段初中歷史課堂教學研究現(xiàn)狀

1、教師備課準備不充足

這個時代的初中生與互聯(lián)網(wǎng)的連接非常的密切，很多的信息都能夠從網(wǎng)上獲取，所以在學習歷史知識之前好多學生對于其中的內(nèi)容都有一定的了解，教師備課的內(nèi)容難以滿足血神對于知識的渴求。很多的學生自己都知道的內(nèi)容，如若教師的講授沒有任何的新內(nèi)容，學生就不愿意認真聽講。

2、教學方法比較單一

初中歷史的教學還是采用傳統(tǒng)的教學模式進行授課，教師在黑板上辛辛苦苦的系寫下所有的知識點，學生在課上完成對于知識點的記錄，很多的知識學生在課上并沒有完全的消化和吸收，只能借助于課下的時間。課下教師會給留不少的作業(yè)，所以很多的學生課下的時間也是非常緊張的。

3、缺乏對于學生學習方法的傳授

教師偏向于對于歷史知識的傳授，缺少歷史學習方法的總結(jié)。好的學習方法是學習快速成功的一半，但是不少的學生仍然在采用背誦為主的學習方式，只要將這個歷史事件的時間，意義，內(nèi)容都記住了，學生就能交出一份滿意的答卷。那么，如何才能實現(xiàn)對于初中歷史高效課堂的構(gòu)建呢？

二、初中歷史的高效課堂的構(gòu)建研究

1、教師做好備課工作，實時活躍課堂氣氛

備課是教學的重要環(huán)節(jié)，也是實施教學的重要前提。教師要掌握學生學習的動態(tài)，了解學生的知識儲備情況?，F(xiàn)在的初中生通過互聯(lián)網(wǎng)與外界的聯(lián)系是非常緊密的，所以學生的知識面是非常廣的，但是了解的情況可能并不太深，因為快速的瀏覽帶來的只是非常表面的知識，所以教師需要加深學生對于某些方面的理解。在學習《開國大典》的時候，很多的學生都難以體會到當時新中國成立時全國人民的歡樂沸騰。教師可以找出相關(guān)的歷史記錄片段，讓學生重點了解一下當時老百姓心中愉悅。很多人都說學習歷史沒用，因為歷史是過去的事情，很多學生對于歷史的認識并不是非常的清晰，他們應(yīng)該從歷史中看到更多的苦難和希望，不能對過去發(fā)生的事情那么的麻木不仁，而是應(yīng)該有情感上的沖擊，情感上應(yīng)該有一些震撼。適時的播放一些音頻資料，讓學生從繁重的課本當中走出來，非常有利于學生集中注意力去聽講，去學習和體會歷史，體會傳統(tǒng)。

2、豐富課堂教學模式，豐富學生的情感體驗

傳統(tǒng)單一的教學模式難以滿足現(xiàn)階段學生的成長和發(fā)展，想要創(chuàng)建高效的課堂就必須實施多種多樣的教學方法，豐富歷史教學的模式，豐富學生的情感體驗。初中階段的學生情感交流特別的豐富，只要學生情感豐富之后他們就能夠樹立更好的人生觀和世界觀。新課標要求提高學生的自主性，學生是學習的主體，教師是學生學習的主要輔導(dǎo)者。我們總是告誡學生，學習是給自己學習的，但是卻很難把學習的主導(dǎo)權(quán)歸還給學生。學生自己學到的知識是不會忘記的，所以教師需增加學生自主學習的時間和機會。教師應(yīng)該在備課的時候了解本篇內(nèi)容的重難點，以便在學生遇到問題的時候能及時的給與幫助。小組研究教學作為現(xiàn)階段非常有效的教學形式就可以在課堂上進行有效的利用。教師將學生按照興趣，學習能力，個性分成若干個小組，小組之間的成員應(yīng)該有著不同的個性，每個小組之間并無多少的差距。第二章的《社會主義探索》，有的學生容易混亂其中的步驟，教師在講完蓋章內(nèi)容之后，組織小組教學的方式讓學生進行一下基本的總結(jié)，理清一下基本的內(nèi)容。學生在整理的過程中一下子就非常的清晰起來，在社會主義探索中應(yīng)用的舉措以及產(chǎn)生的影響。小組討論的過程中，學生之間集思廣益，每個人都會有大有進益。一旦出下有什么解決不了的問題，教師就發(fā)揮自身角色的作用，解決學生出現(xiàn)的問題。

3、留作業(yè)要有針對性，實現(xiàn)學生知識的補充

想要學好歷史知識，作業(yè)是必須要有的。作業(yè)能幫助學生更好的鞏固學到的知識，深入了解學習的主要內(nèi)容。但是為了減少學生的學業(yè)負擔，教師留作業(yè)盡量做到有一定的針對性。很多的題目學生已經(jīng)做過很多次，并且有效的掌握的情況下，就不要再繼續(xù)留給學生了。初中生的課業(yè)壓力已經(jīng)非常的大了，一些簡單的知識教師在課上能讓學生掌握的就盡量掌握，沒必要非留到課下。很多的題目是為了實現(xiàn)學生對于知識的補充，教師在選擇題目的時候一定不要盲目，耐心甄選就好。

三、小結(jié)

歷史的學習在當今階段有著非常重要的意義，古人說“以史為鏡”，歷史是一面鏡子折射出現(xiàn)代人的一些問題，給與我們一些新的啟示。所以，在初中階段學習歷史的觀念是非常的重要的。教師要樹立良好的教學觀念，認真?zhèn)湔n，采用多種模式增加學生的情感體驗；采用有效的教學方法幫助學生更好的消化和吸收知識；留作業(yè)的時候有一定的選擇，不要盲目增加學生的學習負擔。只有教師的不斷努力才能實現(xiàn)學生最終好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏永勝，初中歷史高效課堂的建立，公務(wù)員期刊網(wǎng)，2018年

[2]王丹，如何構(gòu)建高效的初中歷史教學課堂，北京教育出版社，2017年