鄔佳慧

【摘 要】文章主要針對(duì)幼兒園小班教學(xué)實(shí)踐中引入音樂(lè)游戲進(jìn)行研究，結(jié)合當(dāng)前幼兒園小班教學(xué)現(xiàn)狀為根據(jù)，從音樂(lè)游戲?qū)τ谟變簣@小班記憶增長(zhǎng)、重視音樂(lè)游戲化語(yǔ)言的應(yīng)用以及具體游戲應(yīng)用實(shí)踐等方面進(jìn)行深入探索與研究，主要研究目的在于進(jìn)一步更好的提升幼兒園小班教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】幼兒園小班；教學(xué)實(shí)踐；音樂(lè)游戲；研究分析

一、重視音樂(lè)游戲中音樂(lè)背景的合理利用

音樂(lè)游戲的應(yīng)用，背景音樂(lè)至關(guān)重要，音樂(lè)游戲運(yùn)行期間，以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)作為游戲伴奏，同時(shí)也需要結(jié)合音樂(lè)游戲的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的接受能力為背景。因?yàn)樵谟變簳r(shí)期，接受能力以及理解能力都比較差，對(duì)于這一現(xiàn)象需要教師針對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)具體內(nèi)容為根據(jù)，積極以全方面對(duì)游戲進(jìn)行布置實(shí)施，這樣才能保證音樂(lè)游戲的順利進(jìn)行。對(duì)于音樂(lè)游戲的背景音樂(lè)盡量要選擇一些易懂的歌謠，歌詞盡量簡(jiǎn)潔明了，這樣才能便于幼兒對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)幼兒的記憶力[1]。

比如：結(jié)合“袋鼠”音樂(lè)游戲，因?yàn)榇笠魳?lè)游戲背景音樂(lè)清晰明確，內(nèi)容更是簡(jiǎn)單易懂，其在游戲中需要教師與幼兒扮演不同的角色，教師扮演“狼”，幼兒扮演“袋鼠”，當(dāng)“狼”從洞口出來(lái)的時(shí)候，幼兒們扮演的“袋鼠”必須蹲下，保持不動(dòng)不出聲，當(dāng)音樂(lè)再次響起之后，“袋鼠”需要在狼不注意的情況下趕快回到自己的家中，當(dāng)然因?yàn)槭窃诎嗉?jí)課堂上進(jìn)行的游戲，所以袋鼠們只需要返回自己的座位，全部“袋鼠”回家之后游戲宣布結(jié)束。亦或是“三只熊”的音樂(lè)游戲，“三只熊”需要將幼兒劃分成不同的小組，每組三人，幼兒們手拉手圍成圓形，當(dāng)然其中包含三個(gè)角色，熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。這個(gè)游戲的背景音樂(lè)以及歌詞都比較簡(jiǎn)單形象，“熊爸爸呀胖胖的”，扮演熊爸爸的小朋友需要在用兩手相互撐開，做一個(gè)非常胖的動(dòng)作，同時(shí)將自己的肚子挺起來(lái)。“熊媽媽呀瘦瘦的”，扮演“熊媽媽”的小朋友需要將自己的兩只手做下垂動(dòng)作，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)自己的手腕，展示出自己很瘦的表情?！靶軐殞氀秸婵蓯?ài)”，扮演熊寶寶的小朋友兩手托腮，同時(shí)轉(zhuǎn)兩個(gè)圈，做出可愛(ài)的表情?！翱鞓?lè)快樂(lè)真快樂(lè)”，三個(gè)小朋友相互拉手轉(zhuǎn)圈圈，表示在一起非?？鞓?lè)。適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)能夠很好的帶動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，跟著音樂(lè)的節(jié)奏不自覺(jué)的表演起來(lái)，在增強(qiáng)記憶力基礎(chǔ)上還能夠增強(qiáng)幼兒協(xié)調(diào)身體動(dòng)作的能力，隨著節(jié)奏的變化不斷改變自己的動(dòng)作。

二、重視音樂(lè)游戲中游戲語(yǔ)言的應(yīng)用

因?yàn)橛變弘A段的幼兒對(duì)于事物認(rèn)知能力并不是很強(qiáng)，很多時(shí)候不能正確分辨出事物的對(duì)與錯(cuò)，所以經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤教師在處理上需要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑M量不要出現(xiàn)過(guò)于嚴(yán)肅的批評(píng)語(yǔ)氣，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒心靈上受到創(chuàng)傷。教師盡量選擇比較溫和的語(yǔ)氣對(duì)幼兒所犯錯(cuò)誤進(jìn)行指正，這樣不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一定的距離感，同時(shí)還會(huì)積極融入到教師的教育中，積極接受教師的教導(dǎo)[2]。比如說(shuō)教師遇到一直發(fā)脾氣的幼兒，不要指責(zé)或者批評(píng)，可以換一種說(shuō)法，“你一直發(fā)脾氣，一定是壞脾氣的壞人來(lái)找你了，是不是沒(méi)有告訴老師？”教師在與幼兒進(jìn)行溝通期間，可以選擇游戲化的語(yǔ)言形式進(jìn)行溝通，這樣不僅能夠引起幼兒的興趣，還能夠拉近幼兒與教師之間的關(guān)系，幫助幼兒更快速的融入到游戲教育中，當(dāng)幼兒進(jìn)入游戲之后，開始進(jìn)行音樂(lè)播放，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。當(dāng)然游戲化語(yǔ)言應(yīng)用期間，需要重視應(yīng)用的時(shí)機(jī)性以及游戲教育的形式性，需要充分考慮各種影響因素，游戲教育的主要目的是更好的吸引幼兒的關(guān)注度以及學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的對(duì)幼兒展開教育。音樂(lè)游戲的方式在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠很好的激起幼兒對(duì)于具體教學(xué)內(nèi)容的好奇心，幼兒本身對(duì)于游戲沒(méi)有任何抗拒能力，所以教師在結(jié)合游戲性的語(yǔ)言，更能夠讓幼兒注意到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且這種語(yǔ)言上的改善，還能夠增強(qiáng)音樂(lè)游戲教育的真實(shí)性。

例如：在學(xué)習(xí)小老鼠上燈臺(tái)這首歌曲期間，首先需要教師確定音樂(lè)游戲教學(xué)的目標(biāo)，指導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)教師的教育完整的做出歌曲中的動(dòng)作。當(dāng)然在游戲之前，需要教師及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好小老鼠的頭飾以及小老鼠上燈臺(tái)的歌曲視頻，還需要準(zhǔn)備錄音機(jī)。制定科學(xué)的游戲過(guò)程，這期間需要教師將幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)，選拔出一個(gè)幼兒當(dāng)做小老鼠的媽媽，其他幼兒作為小老鼠，小老鼠的媽媽與小老鼠們一起出去找吃的，這時(shí)候需要小老鼠媽媽以主語(yǔ)形式詢問(wèn)小老鼠們“我們一起出去找吃的好嗎？”小老鼠們需要回答“可以的，媽媽”。在上燈臺(tái)期間，因?yàn)樾±鲜蟮膵寢屔眢w比較強(qiáng)壯，所以需要注意與小老鼠們上燈臺(tái)的動(dòng)作存在差別，整個(gè)過(guò)程都需要小老鼠媽媽與小老鼠跟著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。教師化為游戲中的旁白，在游戲開始之前教師還需要為幼兒講好游戲的規(guī)則，所有的小老鼠在媽媽向他們問(wèn)話之后都要到媽媽身邊，其中聽到貓叫聲之后迅速向座位移動(dòng)。根據(jù)教師打好音樂(lè)節(jié)拍，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束之后，扮演小貓的同學(xué)就需要大叫一聲便向小老鼠奔去，小老鼠以最快的速度移動(dòng)到自己的座位即為安全。老鼠媽媽需要找個(gè)隱蔽的地方躲起來(lái)（黑板的后面），當(dāng)小貓離開之后，老鼠媽媽再次招呼小老鼠，告訴小老鼠“小貓走了，可以出來(lái)了”，這時(shí)候小老鼠們要一起歡呼，同時(shí)教師會(huì)向小老鼠發(fā)出號(hào)令，將食物搬回家吧，這里太危險(xiǎn)了。在整個(gè)游戲過(guò)程中，需要掌握其節(jié)奏順序，跟著節(jié)奏5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 1 1 1 -（小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵..），1 6 1 5 - 5 5 5 3 1 2 1——（貓來(lái)了嘰哩咕嚕滾下來(lái)。）教師利用游戲性的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒更好的理解歌曲的含義，同時(shí)在音樂(lè)游戲結(jié)束之后，幼兒會(huì)很好的記住這個(gè)音樂(lè)，更好的提升了音樂(lè)游戲下幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

三、音樂(lè)游戲教學(xué)手段在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

在實(shí)際應(yīng)用中需要結(jié)合上述兩點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)游戲的內(nèi)容以及音樂(lè)的節(jié)奏為中心，提高幼兒對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)的掌握，引導(dǎo)幼兒以欣賞的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行觀察，不斷將游戲引入到音樂(lè)教育中，當(dāng)然不能磨滅音樂(lè)本身具有的游戲性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)游戲方式在幼兒音樂(lè)教育中非常關(guān)鍵，幫助幼兒集中學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)創(chuàng)造更加輕松愉悅的環(huán)境，不斷從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師合理利用游戲性的教學(xué)語(yǔ)言以及音樂(lè)游戲方式，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)游戲內(nèi)容，不斷提高對(duì)幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，并且促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)步。

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