陳亞芳

【摘 要】幼兒是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中相當(dāng)重要的階段，在該階段的教育在當(dāng)下也被予以了越來(lái)越多的重視。當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)于幼兒教育都予以了更多的關(guān)注，針對(duì)新時(shí)期下幼兒教育的現(xiàn)狀與不足進(jìn)行分析，可以有目的地做好教育的改進(jìn)工作，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)來(lái)更好地提升幼兒的素質(zhì)，進(jìn)而提升幼兒教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

幼兒是個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的初始階段，該階段教育的好壞對(duì)于整個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展都具有很大的影響。幼兒是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，因此要能夠?qū)τ谟變航逃枰宰銐虻闹匾?，通過在教育中更多的培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，這也關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提升。幼兒教育工作看似簡(jiǎn)單，但是其責(zé)任是非常重大的，其大到對(duì)國(guó)家的發(fā)展都有影響，從微觀的角度來(lái)說，幼兒教育對(duì)于每個(gè)家庭都有一定的影響，因此要能夠針對(duì)當(dāng)下幼兒教育存在的不足予以重視，進(jìn)而針對(duì)性地給出改進(jìn)策略。

一、幼兒教育現(xiàn)狀

當(dāng)前很多家長(zhǎng)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都會(huì)認(rèn)為幼兒階段不是非常重要，因此在家庭教育中也沒有予以重視，只是簡(jiǎn)單地將孩子放在幼兒園，將孩子成長(zhǎng)過程中所有的責(zé)任都交給老師，這種行為是非常不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)樵撾A段對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，孩子如果養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，那么對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展都是有害的。另一些家長(zhǎng)則持有相反的態(tài)度，認(rèn)為孩子不應(yīng)輸在起跑線上，因此在該階段更加重視對(duì)于孩子知識(shí)技能的訓(xùn)練，但是卻忽略了孩子自身的接受能力。此外，在幼兒園的教育中也是存在多種問題，比如教師在開展各項(xiàng)幼兒活動(dòng)中，沒有將孩子自身的健康發(fā)展作為基礎(chǔ)，這也會(huì)使其喪失成長(zhǎng)的最佳時(shí)期，很多時(shí)候教師都是通過照本宣科式的開展各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒園教育活動(dòng)如果在理念上存在相應(yīng)的偏差，那么會(huì)對(duì)整個(gè)階段的教育工作產(chǎn)生較為嚴(yán)重的后果，因此當(dāng)下的幼兒教育工作需要做好家庭教育和學(xué)校方面的教育工作，并且需要有效地聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)做好思想工作，進(jìn)而更好地提升幼兒教育質(zhì)量。

二、有效開展幼兒教育

首先，在幼兒教育中，需要保證幼兒在成長(zhǎng)過程中能夠得到知識(shí)素養(yǎng)的提升。當(dāng)前的幼兒在認(rèn)知上處于很低的階段，但是教師不能夠?qū)ζ涑砷L(zhǎng)予以忽視，而是要應(yīng)該重視在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)的滲透，尤其是關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，通過文化知識(shí)來(lái)讓孩子通過潛移默化的形式提升自身的素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化引入到幼兒教育中，可以豐富課程的內(nèi)容，并且針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)體系予以完善。 我國(guó)的傳統(tǒng)文化具有很多豐富的內(nèi)容，如兒童歌謠、民間傳說、民族精神等，而將相關(guān)內(nèi)容與幼兒課程進(jìn)行有效融合。 在幼兒園更好地將傳統(tǒng)文化融入其中，能夠促進(jìn)孩子接受著諸如優(yōu)秀民族文化的潛移默化的影響，在幼兒教育中， 不論是關(guān)于民族舞蹈、音樂教育或者是知識(shí)技能的傳授，都需要孩子對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，幼兒階段的孩子在行為以及性格方面都具有較強(qiáng)的可塑性，并且其認(rèn)知能力是很低的，因此教師要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)，陶行知就曾經(jīng)說過，生活即教育，要能夠?qū)⒔逃玫靥N(yùn)含于生活中。

其次在幼兒戶外教育活動(dòng)中，需要有效借助材料的投放來(lái)加強(qiáng)孩子身心健康成長(zhǎng)。我們需要明確，幼兒活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)是非常重要的，因此要能夠通過開展適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行身心方面的鍛煉，這不僅對(duì)于其健康成長(zhǎng)有幫助，也能夠調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，對(duì)于其創(chuàng)造性以及身體機(jī)能的培養(yǎng)都具有積極的意義。教師要能夠考慮到戶外活動(dòng)材料的難易程度，考慮到幼兒能力發(fā)展現(xiàn)狀，并且能夠?qū)⒆觽冊(cè)诨A(chǔ)能力上進(jìn)行提高。 材料投放的主要目的就是為了促進(jìn)幼兒在各方面能力的發(fā)展，因此在實(shí)際材料投放中要確定一個(gè)小目標(biāo)， 通過多個(gè)小目標(biāo)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)整體要求。比如針對(duì)孩子智力以及道德相關(guān)素養(yǎng)予以提升，就應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助孩子形成良好的品性，這對(duì)于其未來(lái)的發(fā)展都是有影響的。在活動(dòng)中要能夠多多引入游戲的模式來(lái)提升幼兒參與積極性。通過各項(xiàng)工作的開展，可以更好地強(qiáng)化其體魄，也能夠保持去具備健康的人格。

最后，就是需要學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的聯(lián)動(dòng)，更好地結(jié)合幼兒園教育與家庭教育，才能夠不斷實(shí)現(xiàn)孩子真正的健康成長(zhǎng)。幼兒階段，孩子更多的時(shí)間都是和父母待在一起，因此父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，需要父母在家中對(duì)其樹立一個(gè)良好的榜樣，家庭教育對(duì)孩子的影響是很大的，因此要能夠通過家庭與學(xué)校的聯(lián)合，并且針對(duì)孩子的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r制定更加具體的教育策略。孩子會(huì)受到環(huán)境的影響而實(shí)現(xiàn)不同方向的發(fā)展，因此家長(zhǎng)可以在孩子成長(zhǎng)的過程中予以更多積極的內(nèi)容幫助其成長(zhǎng)，幫助其養(yǎng)成更多良好的習(xí)慣，并且主動(dòng)與教師溝通來(lái)保證教育進(jìn)度。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展相當(dāng)重要，并且于當(dāng)下也受到了全社會(huì)范圍的廣泛重視。應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒教育存在的問題予以深入挖掘，分別從幼兒園教育以及家庭教育入手，并且建立有效的教育手段，重視幼兒之間存在的個(gè)體差異性，并且能夠?qū)⑦@種差異性有效的放大到整個(gè)教育中，針對(duì)其成長(zhǎng)需求來(lái)予以教育策略，通過聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)與教師來(lái)做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

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