【摘 要】作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地要求自己，不斷地提高自己的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，時時更新教學(xué)理念和教學(xué)要求，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。但是我國目前小學(xué)生音樂教師的現(xiàn)狀，有些方面還是很令人擔憂，因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學(xué)音樂教師的方法。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；新課標；音樂教師素質(zhì)；創(chuàng)新

一、小學(xué)音樂教育在音樂教育中的作用和意義

（一）音樂教育的意義

作為普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育對中小學(xué)生思想品德、智力、情感等素質(zhì)的形成，對促進中小學(xué)生素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，有著其它學(xué)科不可替代的獨特作用。音樂教育是通過對人的情感的培養(yǎng)達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的。它通過本身所具有的育人功能，可以啟迪學(xué)生的革命理想、陶冶高尚情操、培養(yǎng)優(yōu)良品格、發(fā)展形象思維、開發(fā)智力、促進身心健康，對于建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人具有重要意義。

（二）小學(xué)音樂教育在音樂教育中的基礎(chǔ)作用

小學(xué)音樂教育是音樂教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)生接受藝術(shù)教育的重要組成部分。隨著新課程標準的實施，小學(xué)音樂課程教學(xué)得到了重新的審視和詮釋，它明確提出了音樂課是實施美育的主要途徑之一，其核心價值是審美體驗。小學(xué)音樂教育的對象是小學(xué)生，他們的可塑性很強。在這個時候，良好的小學(xué)音樂教育會給他們以后擁有健康的正確的審美情趣打下堅實的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)音樂教育更應(yīng)該堅持這種以“審美為核心”的教學(xué)理念，更好的把音樂教育貫穿于人的生活始終。

二、小學(xué)音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)音樂教師欠缺過過硬的專業(yè)知識

作為一名合格的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該具備專業(yè)的知識和技能，并適時更新，而且現(xiàn)階段的小學(xué)音樂老師大多數(shù)都是非專業(yè)，只有近幾年才有本科生，他們在學(xué)生時代學(xué)習(xí)的音樂知識在飛速發(fā)展的當今時代顯得較為陳舊，對學(xué)生更深層次的、更近距離的接受音樂教育不利，然而在困難面前，我們大多數(shù)的教師沒有選擇通過各種學(xué)習(xí)形式去提升自己，也沒有在日常生活中去充電，而是帶著這些相對陳舊的知識去培養(yǎng)學(xué)生，這樣反復(fù)的惡性循環(huán)只會與音樂教學(xué)的目的背道而馳。

（二）小學(xué)音樂教師欠缺獨特的創(chuàng)新精神

教育事業(yè)肩負著人類文明的繼承和創(chuàng)造的重任，小學(xué)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師所具有的社會責任感的強弱，對學(xué)生成長的影響顯得尤為重要。大多數(shù)的音樂教師教案都比較陳舊，很少涉及到與課題相關(guān)的新知識，并且都是使用傳統(tǒng)的講授法講授，很少的教師運用比較獨特、比較先進的教學(xué)方式來為學(xué)生上課，這就是說明小學(xué)音樂教師缺乏一定的創(chuàng)新精神。作為一名小學(xué)音樂教師首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作；做好自己的本職工作，只有這樣才能吧音樂教育事業(yè)視為生活的第一需要，才能有良好的師德，高度的事業(yè)心和責任感，并無私的奉獻自己的一切于黨的教育事業(yè)中，才能樹立牢固的專業(yè)思想。

三、小學(xué)音樂教師素質(zhì)的努力方向

（一）更新教學(xué)理念提高教學(xué)要求

1、教學(xué)大綱要求：明確教學(xué)目的，弄清規(guī)定的知識體系和各冊，各單元的內(nèi)在聯(lián)系，弄清限定的知識范圍、深度。

2、使用教材要求：對知識點的認識要準，對重點的把握要準，訓(xùn)練的項目的掌握要準，組織教材和選擇教材要活。

3、備課和寫教案要求：備課時，對學(xué)生的一般認識水平要清楚，學(xué)生的個體差異要清楚，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要清楚。寫教案要做到：目的明確，難點明確，步驟明確，方法明確。

4、課堂講授要求：口頭表達鮮明、生動。課堂教學(xué)的導(dǎo)入過度、講解、點評、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密系統(tǒng)，準確連貫。

5、運用先進教學(xué)手段要求：根據(jù)課程需要使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂中，上課形象生動，調(diào)動學(xué)生的活躍性。

6、優(yōu)化教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生容易接受又能愉快的學(xué)習(xí)，教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛：教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生活躍思想，處理問題不照搬照套，使學(xué)生有發(fā)揮的余地，應(yīng)該讓學(xué)生有充分發(fā)表見解的機會，無論學(xué)生回答正確還是錯誤都應(yīng)該鼓勵，絕對不能打擊。

（二）更新專業(yè)知識跟上時代的步伐

時代在進步，新的教學(xué)大綱、新的教學(xué)環(huán)境、新的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)讓我們很多的專業(yè)知識相對落后，新的教學(xué)工具也已經(jīng)讓我們的專業(yè)技能無處容身。作為一個合格的小學(xué)音樂教師應(yīng)該這種飛速發(fā)展的環(huán)境下提高自己的專業(yè)知識，通過參加小學(xué)音樂教師基本功比賽，各地舉行的鋼琴比賽、聲樂比賽、音樂理論知識競賽、合唱比賽等等來發(fā)現(xiàn)自己的不足。從而在工作和學(xué)習(xí)中找到突破口針對性的提高自己。在比較—發(fā)現(xiàn)—提高—再比較—再發(fā)現(xiàn)—再提高這個循環(huán)中提高自己跟上時代的步伐，滿足小學(xué)音樂教育的需要。

（三）教育的根本是愛

《愛的教育》有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煂Υ龑W(xué)生要有一顆博愛之心。一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是以自己為榜樣教育學(xué)生”，古語也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。但是由于我的知識，閱歷以及經(jīng)驗的有限，論文之中有很多的不足，這將會是我以后工作和學(xué)習(xí)的動力，讓自己在工作和學(xué)習(xí)中不斷完善自己，提高自己的在各個方面的能力，最終把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻：

[1]本娜.小學(xué)教育學(xué)[M].福建教育出版社.1993年8月.

作者簡介：靳林娜（1990-），女，漢，籍貫（精確到市）：陜西省西安市，當前職務(wù)：教師，當前職稱：二級教師，學(xué)歷：本科 ，研究方向：音樂教育，作者單位：陜西省西安市周至縣尚村鎮(zhèn)馬村小學(xué)。