石巖巖

摘要：在少數(shù)民族小學(xué)教學(xué)過(guò)程，數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為教學(xué)重點(diǎn)，需要教師結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，總結(jié)有效教學(xué)策略，從而進(jìn)一步確保學(xué)生能夠提高計(jì)算水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)生；計(jì)算能力；策略

引言

小學(xué)階段，學(xué)生計(jì)算能力的提高，能夠鍛煉學(xué)生思維，為此，作為小學(xué)教師，要積極引入有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生計(jì)算能力，為其日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

1.1創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣

為了增加數(shù)學(xué)計(jì)算的情節(jié)性，教師可以帶領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生結(jié)合計(jì)算任務(wù)編故事的活動(dòng)，改善學(xué)生在以往計(jì)算教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)、膩煩狀態(tài)，從學(xué)生本身出發(fā)結(jié)合計(jì)算內(nèi)容編制故事，增加計(jì)算的情趣。例如，教師在進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法教學(xué)時(shí)，可以充分鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，編制符合情理的故事，學(xué)生在自己編制的故事情節(jié)中運(yùn)用20以?xún)?nèi)的運(yùn)算技巧，不但實(shí)現(xiàn)了計(jì)算能力的鍛煉，還能滿(mǎn)足學(xué)生的自信心，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮想象，自己創(chuàng)造應(yīng)用計(jì)算能力的機(jī)會(huì)和途徑。

1.2適當(dāng)選用游戲，培養(yǎng)計(jì)算興趣

學(xué)生在游戲中可以達(dá)到興趣的最高點(diǎn)，將自身的能力發(fā)揮到極致。要培養(yǎng)學(xué)生形成計(jì)算技巧的條件反射，就要通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)進(jìn)行。例如，教師在鞏固10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算技巧時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的數(shù)字游戲：教師先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字：8，8和誰(shuí)配對(duì)呢？學(xué)生就會(huì)回答：是2！這樣，學(xué)生很容易將和是10的兩個(gè)數(shù)字聯(lián)系記憶，在進(jìn)行加法或減法計(jì)算時(shí)，就會(huì)形成條件反射，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度。

1.3捕捉生活信息，培養(yǎng)計(jì)算興趣

生活中的情境是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的最常態(tài)的途徑。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)挖掘生活中能夠運(yùn)用計(jì)算的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)中一共有50名參賽隊(duì)員，其中田徑比賽的選手是21人，跳繩比賽的選手是18人，鉛球比賽的選手是5人，跳高比賽是選手是6人。學(xué)生可以運(yùn)用這些已知條件自己編制計(jì)算題目，如每種比賽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少？田徑比賽的人數(shù)比鉛球比賽人數(shù)多多少？等等。學(xué)生自己編制題目，自己解答，這樣更增加了計(jì)算的興趣，幫助少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生深入生活、提高計(jì)算水平。

2講清算理，掌握算法

數(shù)學(xué)學(xué)科講究理論先行。少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育也要充分重視算法的理論傳授，讓學(xué)生先從理性角度認(rèn)識(shí)和接受新的思維和方法，然后再通過(guò)計(jì)算實(shí)踐驗(yàn)證理論的實(shí)用性。因此算術(shù)理論知識(shí)是計(jì)算能力提高的基礎(chǔ)條件。

2.1提供思路，教給思維方法

教師要側(cè)重于幫助學(xué)生找到不同計(jì)算形式下的共性和聯(lián)系，而非簡(jiǎn)單教會(huì)單個(gè)問(wèn)題的解決方法。因此在學(xué)生形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，就要注意聯(lián)系已經(jīng)掌握的知識(shí)，與新知識(shí)聯(lián)系學(xué)習(xí)。例如，教師在教授非整除的計(jì)算方法時(shí)，可以將算式和豎式聯(lián)系起來(lái)，豎式中十位數(shù)字的余數(shù)加上個(gè)位數(shù)再除以除數(shù)的方式，學(xué)生都比較熟練地掌握了。將這種方法聯(lián)系到新的知識(shí)中，解決算式的計(jì)算問(wèn)題，就能夠順利提高解題效率。

2.2加強(qiáng)直觀(guān)，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

教師可通過(guò)擺放帶有民族特色教具，讓學(xué)生先擺一擺，數(shù)一數(shù)，學(xué)生手腦并用的計(jì)算方式也會(huì)提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，從而鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與計(jì)算。

3講究練習(xí)形式，提高學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算能力的形成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)，但面對(duì)同一類(lèi)型的題目，學(xué)生在長(zhǎng)期計(jì)算的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，很難以最佳狀態(tài)投入到計(jì)算中來(lái)，能力的提高也未達(dá)到理想效果。因此，少數(shù)民族地區(qū)的教育工作者需要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算任務(wù)的形式，讓學(xué)生在多變的形式下，練習(xí)不變的計(jì)算習(xí)題。例如，教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始前5分鐘，可以設(shè)置學(xué)生口算搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算回答題卡上面的問(wèn)題，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。這種方式一方面可以幫助學(xué)生熟悉計(jì)算方法，另一方面也可以活躍課堂氣氛，學(xué)生在展現(xiàn)自我的心理促進(jìn)下，更樂(lè)于提高計(jì)算水平。教師要注意的是，計(jì)算題的形式可以多樣，但要注意聯(lián)系的頻率和強(qiáng)度，計(jì)算是腦力勞動(dòng)，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算會(huì)令學(xué)生大腦疲憊，解題效果也會(huì)受到影響，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，但練習(xí)的時(shí)間不宜拖延過(guò)長(zhǎng)，以免對(duì)學(xué)生造成精神壓力。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)精力高度集中，也能以最佳狀態(tài)參與到計(jì)算活動(dòng)中。此外，教師還可以逐步將10以?xún)?nèi)、20以?xún)?nèi)甚至是100以?xún)?nèi)的計(jì)算題布置給學(xué)生，學(xué)生在具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)后，就能夠逐漸嘗試口算、心算等側(cè)重思維的計(jì)算練習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡投入到計(jì)算的練習(xí)和競(jìng)賽中，并獲得實(shí)際意義上的提高。

4注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)失誤，但數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)精確的學(xué)問(wèn)，一絲一毫的差錯(cuò)都會(huì)影響到最終的結(jié)果。教師在處理學(xué)生失誤的問(wèn)題上，態(tài)度要積極、端正，不要因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)性錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)苛，學(xué)生可以通過(guò)失誤反觀(guān)自身的問(wèn)題，學(xué)習(xí)情緒也不要受到錯(cuò)誤的影響，在積極面對(duì)錯(cuò)誤的同時(shí)提高計(jì)算能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)錯(cuò)誤總結(jié)歸類(lèi)，反思出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，總結(jié)得越多，在今后計(jì)算中出現(xiàn)同類(lèi)型的錯(cuò)誤幾率就越小。因此教師要有效利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將其作為反面教學(xué)手段，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，完善自身的計(jì)算技能。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在少數(shù)民族小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極探索、不斷思考，采用多種科學(xué)的教育教學(xué)方法，在形式上、內(nèi)容上要靈活新穎，持之以恒，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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