宗雷雷

摘要：高中階段的數(shù)學課程不僅內(nèi)容豐富，而且難以理解。這是一個容易導致學生兩極分化的學科。目前，在高中數(shù)學學習過程中，學習困難的學生越來越多，學習困難的學生人數(shù)遠遠超出其他學科。他們對學習的熱情和興趣正在減弱，這也給學校的教學質(zhì)量和管理帶來了不良影響。因此，本文從不同層面分析了這些學生數(shù)學學習困難的成因，并從多個角度探討了相應(yīng)的解決方案，以提高學習困難學生的學習狀態(tài)和學習效率，并提升整體學習水平。

關(guān)鍵詞：高中；學困生；原因和對策

前言：

高中數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)學科，在培養(yǎng)學生嚴謹，精確，全面的數(shù)學思想中起著不可替代的作用。然而，因為所涉及的方面相對較廣，數(shù)學課程具有高度的邏輯性和抽象性，導致高中數(shù)學難以學習。并且由于數(shù)學學困生的存在，使得高中數(shù)學教學質(zhì)量較低，如何提高數(shù)學學困生的學習效果成為亟待解決的問題。

1.學困生產(chǎn)生原因

1.1沒有掌握正確的學習方法

良好的學習方法是提高學習效率和效果，使學習達到事半功倍成效的有效途徑。通常來說教師在課上都會注重知識來龍去脈的講解，詳細剖析數(shù)學概念和原理的含義，突出闡釋重難點，重視思想方法的傳授。但不少學困生上課卻不認真聽講，僅為了趕交作業(yè)而忽視了對定義、法則、公式和定理的深刻透徹理解，導致不能把握課堂精髓。另外，大部分“學困生”性格較為內(nèi)向，對于不懂的問題往往不了了之，日積月累便導致數(shù)學成績下滑，惡性循環(huán)，最終對學習數(shù)學抱以恐懼心理，陷入進退兩難的境地。

1.2老師原因

教育公平公正要求每位教師做到一視同仁，無論對學困生或是學習好的學生，都要給予充分的關(guān)心與幫助。對于那些學習困難的學生就更應(yīng)該加大關(guān)注度，及時詢問學習情況。但是現(xiàn)實中，教師往往更喜歡關(guān)注成績優(yōu)異的學生，而對學困生卻常常忽視。例如，很少提問學困生、不在乎他們的觀點、沒有對他們進行有針對性的指導與幫助等等。這些都是學校普遍存在的現(xiàn)象，不僅違背了教育公平公正，會使數(shù)學學困生的學習積極性更低，學生的預習效果自然也不會好。此外，隨著課程改革的不斷深入，高效的課堂已成為許多數(shù)學教師的目標，但很多青年數(shù)學教師缺乏教學方法和經(jīng)驗，往往采用“全屋灌溉”的教學方法，追求教學進度，不管學生學習情況，培養(yǎng)不出學生的學習興趣和正確的學習動機。

1.3對數(shù)學缺乏興趣

俄國著名作家、思想家列夫托爾斯泰就說過：“成功的教育不在于強制，而在于激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，是學習的最佳源動力，是開啟知識學習的大門，是影響教學活動成效的重要因素之一。學困生認為數(shù)學是一門極度無聊的學科，致使學生在課堂上注意力不夠集中，無法全心全意地投入到學習中，其教學成效可想而知。此外有相關(guān)研究表明，教學活動常常使學困生感到害怕，畏懼和抵抗。

2.解決對策

2.1培養(yǎng)正確學習方法

正確的學習方法應(yīng)當包括課前預習、課上認真聽講和課后及時復習三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，相輔相成，缺一不可。學困生應(yīng)反復鉆研教材知識內(nèi)容，多方查閱相關(guān)資源，強化對數(shù)學基本知識概念和體系的記憶和理解。聽課要全神貫注，配合老師進行思考，如果遇到自己不懂的知識，可以在知識點上做相應(yīng)的標記，課后可以詢問老師，徹底明白重要知識點。部分學困生容易貪多求快，好高騖遠，想憑借沖刺學習法一蹴而就，這時教師就要使學生明白養(yǎng)成正確的學習方法習慣并不是一蹴而就的短期性行為，而是需要持之以恒的去貫徹、踐行。

2.2家庭和學校互相配合

學校及家庭的教育都是十分重要的，兩者都不可或缺。高中學生的大部分學習時間都在學校里，但是家長仍然需要積極做到與學校的配合。高中是學生發(fā)展的關(guān)鍵期，家長不應(yīng)將工作看得過重而忽視孩子的教育問題。新一代的教師，應(yīng)與時俱進，不斷更新觀念，重視對“學困生”心理輔導，解決認識上的偏見，用愛心、耐心、恒心關(guān)注高中數(shù)學“學困生”群體，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高自我認識、重塑他們的信心。另一方面，家長應(yīng)該做到對孩子進行積極的幫助指導，鼓勵學生與教師進行溝通，監(jiān)督學生認真完成預習任務(wù)。

2.3激發(fā)學生學習興趣

“對所學知識內(nèi)容的興趣，可能成為學習的動機。”這是贊可夫所說的一句名言，只有當學生對數(shù)學有興趣時，他們才能更有效地學習數(shù)學。學困生必須想辦法克服數(shù)學學習中的無聊感受，從而提高學習效率。數(shù)學老師想要課堂上的氣氛活躍，必須采取一些措施來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)對數(shù)學的好奇感，使學生積極主動地參與到課堂學習中來。比如，老師可以在教學中設(shè)置一些簡單任務(wù)，通過合理的引導，讓學生掌握解決問題的辦法，并依靠自身的努力完成任務(wù)，進而切實體會到成功所具有的勝利感。還可以采用多媒體現(xiàn)代化教學設(shè)備，為學生創(chuàng)建圖文并茂的多彩教學，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的欲望，燃起學生課堂學習的興趣。

結(jié)語

學困生是每個學校必然存在的情況，一名優(yōu)秀的教學老師，是知識道路的引領(lǐng)者，必須擔負起相應(yīng)的責任。雖然說解決學困生的問題主要依靠其自身的刻苦辛勤努力，但也需要教師將合理科學的教學方法貫穿于教學始終并加強落實，對學困生進行有針對性的一對一指導，幫助他們克服掉思想上的障礙。學困生轉(zhuǎn)化工作是一個巨大的工程，不會一蹴而就，這就需要通過各方的努力來實現(xiàn)這一問題的有效解決，相信在大家共同努力下一定可以取得讓人滿意的結(jié)果，全面促進素質(zhì)教育的實施。

參考文獻：

[1]林鳳添.高中數(shù)學學困生學習效率低的原因及對策[J].新西部（理論版），2016，（21）：165+38.

[2]余小華.廣西壯族自治區(qū)柳州市高中學生數(shù)學學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查及提高策略[D].武漢：華中師范大學，2015.