代尊華

【摘要】“讀寫結(jié)合”，顧名思義，就是將閱讀與寫作相結(jié)合，就是通過讀與寫的結(jié)合將閱讀和寫作的相互作用達(dá)到最大化。而且，有效的讀寫結(jié)合不僅可以增加學(xué)生的語言積累，還可以提升學(xué)生的閱讀和寫作技巧。寫作的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它需要學(xué)生大量地閱讀各種題材的文章，不斷地積累優(yōu)秀的句子才可以取得較為顯著的成果。因此，學(xué)生要想寫好作文，必須要經(jīng)過長時(shí)間的閱讀積累才能達(dá)到一個(gè)理想的效果。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合；語文；作文

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

眾所周知，作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)。作文是主觀性很強(qiáng)的一道綜合性的“大題”，它的主題和內(nèi)容涉及范圍的廣泛是對我們一線教師教學(xué)方式的考驗(yàn)。而“讀寫結(jié)合”思想的提出，不僅有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度提高，也給我們一線教師的教學(xué)提供了方向。所以，在作文教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容通過“以讀促寫”“以寫解讀”“讀寫結(jié)合”的方式對學(xué)生的作文進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自由閱讀中積累寫作素材，在仿寫中提升自己的寫作技巧。因此，本文就從以下三種活動的組織為例，對如何在“讀寫結(jié)合”下提高學(xué)生的語文作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。

一、以讀促寫

所謂“以讀促寫”，就是在閱讀中提升寫作技巧。閱讀是一個(gè)人生命的外在拓展，是語文最基本的學(xué)習(xí)方式。閱讀的過程就是積累語言的過程，只有豐富的語言積累，學(xué)生在寫作時(shí)才能夠達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。然而，語言的積累是一個(gè)長期過程，并不是一朝一夕就能夠完成的。因此，它需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累閱讀材料，在生活中多觀察身邊事物，這樣才能通過不斷地積累來達(dá)到促進(jìn)寫作的目的。我們都知道素材是寫作的關(guān)鍵，因此，豐富學(xué)生的寫作素材、增加學(xué)生的語言積累，是作文教學(xué)中不可缺少的一部分。為了幫助學(xué)生積累語言和素材，在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了以下方法：背誦教材的名言名句（如：但愿人長久，千里共嬋娟），摘抄文學(xué)作品中有修辭方法的句子并進(jìn)行仿寫（如：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對偶），每兩周讀一本課外讀物并寫篇讀后感。

詩詞的名言名句用在文章的開頭或結(jié)尾有助于對文章錦上添花；優(yōu)秀修辭手法的運(yùn)用會使文章內(nèi)容充滿色彩和亮點(diǎn)；課外讀物的填充則有助于幫助作文提供論據(jù)證明論點(diǎn)，從而體現(xiàn)學(xué)生思想立意的深刻性。因此，學(xué)生通過對名言名句、仿寫練習(xí)和課外資料的積累，會不斷地有語言和素材來填充思想，進(jìn)而提高自己的寫作能力和水平。

二、以寫解讀

“以寫解讀”最好的方式就是仿寫。仿寫就是借鑒原文的寫作手法，對文章當(dāng)中的修辭或優(yōu)美的句子根據(jù)自身的文學(xué)基礎(chǔ)寫出相同的句式和修辭，以達(dá)到理解文章深意的目的。仿寫修辭和優(yōu)美的句子是“以寫解讀”的重要練習(xí)方式，它不僅可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和造句能力，還對提升學(xué)生的寫作技巧有重要作用。

朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的抒情性散文，文章中生動的語言和形象的比喻、擬人等修辭都是作者根據(jù)自身對春天萬物的想象和理解做出的生動解釋。因此，為了豐富學(xué)生的語言積累和對文章的立意理解，在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我組織學(xué)生對以下句子進(jìn)行仿寫：

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

根據(jù)第一個(gè)句子，學(xué)生會聯(lián)系作者所寫的春天從而想到夏天、秋天、冬天。因此，有些學(xué)生會仿寫為：夏天像活力四射的學(xué)生，從朝到夕都是樂的，他成長著。可見，仿寫對學(xué)生的語言組織能力有重要作用。而且，仿寫是建立在閱讀之上的，通過仿寫學(xué)生可以很好地掌握句子所運(yùn)用的比喻、擬人或者其他的修辭方法，同時(shí)也可以解決缺少寫作素材的現(xiàn)象，增加語言的積累，為以后寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀寫結(jié)合

要想加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，讀和寫的結(jié)合是必不可缺的手段。學(xué)生通過積累豐富的語言和加深對文章立意理解就是要提高寫作的水平。閱讀與寫作缺一不可，要想做到“讀寫結(jié)合”需要一定的過程。所以，為了加強(qiáng)學(xué)生的讀寫結(jié)合，我決定組織學(xué)生進(jìn)行拓寫練習(xí)。拓寫可以幫助學(xué)生有效地結(jié)合閱讀和寫作，許多文學(xué)作品為了留給讀者聯(lián)想的空間會故意留下開放式的結(jié)尾供讀者思考和想象，然而這樣正是學(xué)生練習(xí)拓寫的好時(shí)機(jī)。

例如在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，由于文章童話式的開放結(jié)局令人意猶未盡、發(fā)人深省，所以我組織學(xué)生對接下來皇帝回宮后的故事進(jìn)行續(xù)寫，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對故事發(fā)展的想象力，還可以提升學(xué)生的語言組織能力和寫作能力。當(dāng)然，除了在課堂上對教材的拓寫外，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將拓展的想象力用在平時(shí)經(jīng)常觀看的電視劇或電影當(dāng)中。如在觀看完《楚喬傳》這部電視劇后，由于劇情中人物結(jié)局交代得不充分，結(jié)局是開放式的，因此，我們就可以組織學(xué)生對宇文玥在那場打斗后和楚喬以后的生活來進(jìn)行拓寫?？傊?，在教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在想象中拓展思維，在拓展中提升寫作技巧。

通過本篇對以讀促寫、以寫解讀、讀寫結(jié)合方式的介紹，學(xué)生可以充分體會到閱讀與寫作不可或缺的關(guān)系。因此，學(xué)生在以后提升自己寫作技巧的同時(shí)，會更加注重自身對語言積累和思維的拓展，這樣，不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量還能樹立學(xué)生終身寫作的意識。

參考文獻(xiàn)

[1]苑航.初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2017.

[2]朱建軍.中學(xué)語文課程“讀寫結(jié)合”研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

（編輯：張馳）