李友紅

摘要：圖書館員肩負(fù)著服務(wù)和學(xué)術(shù)研究的雙重重?fù)?dān)，寫作是圖書館員實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑。寫作在提升圖書館員素質(zhì)中有何作用？圖書館員可以寫些什么？圖書館員應(yīng)該怎樣寫作？這些都需要我們在工作實(shí)踐中去研究探討。

Abstract： Librarians are shouldering the double burden of service and academic research. Writing is an important way for librarians to improve themselves. What is the role of writing in improving the quality of Librarians？ What can librarians write？ How should librarians write？ All these need to be studied in our work practice.

關(guān)鍵詞：館員；寫作；研究探討

Key words： staff member；writing；research and discussion

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）27-0288-02

0 引言

寫作是運(yùn)用語言、文字、符號，反映出客觀事物、表達(dá)出思想感情、傳遞出知識信息的創(chuàng)造性的腦力勞動的過程，有“采集—構(gòu)思—表述”三個階段。寫作水平是一個人多種能力、綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。圖書館員有得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源，有很好的讀書寫作環(huán)境，應(yīng)該培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，把生活中、工作中的點(diǎn)滴心得、感悟記錄下來，在不斷提高自己寫作水平的同時，讓實(shí)踐工作上升到理論層面的另一高度。圖書館員坐擁書城，多讀多寫，待到才思泉涌時，很容易結(jié)合工作的實(shí)際，寫出別具一格的作品。

1 寫作在提升圖書館員素質(zhì)中有何作用

1.1 經(jīng)常寫作可以增強(qiáng)圖書館員的記憶力

記憶有“記取"和“回憶"的環(huán)節(jié)，兩者相輔相成，記取是回憶的材料來源，回憶會反過來直接影響記取的質(zhì)量，一個人的記憶是十分寶貴的財富。寫作的過程，也是不斷記起和回憶的過程，持續(xù)地寫作，會刺激記起和回憶的往復(fù)過程。

記憶力的強(qiáng)或弱，從某種意義上影響人生的成或敗，記憶力相對差點(diǎn)的可靠后天的努力去彌補(bǔ)，提高記憶力的很好的方法是讀書和寫作的相互結(jié)合，有“寫作——讀書——思考——寫作”的循環(huán)過程，常年進(jìn)行，從不間斷。館員們經(jīng)常寫作，不斷記取和回憶，常常思考，提高了工作效率，也增強(qiáng)了自己的記憶能力。圖書館員記憶力提高了，又反過來促進(jìn)館員生活寫作的提高，二者形成良性循環(huán)。

1.2 經(jīng)常寫作能提高館員的自學(xué)能力

圖書館員寫作的過程是迫使自己認(rèn)真自學(xué)的過程。寫作使人感到很有壓力，怎樣才能寫出新穎的、有創(chuàng)造性的文章？[1]圖書館員要不斷地看書、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)閱讀中尋找出路。

圖書館員學(xué)習(xí)閱讀時要看紙質(zhì)資料，查電子資源，每天都跟數(shù)據(jù)庫打交道，這對數(shù)據(jù)庫的檢索能力的培養(yǎng)很有幫助。培養(yǎng)圖書館員良好的檢索習(xí)慣，使館員的業(yè)務(wù)技能不斷提高，使館員解決問題的應(yīng)變能力不斷加強(qiáng)，在工作中起到了事半功倍的效果。[2]不斷寫作，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，館員的自學(xué)能力也就慢慢提高了。

1.3 館員寫作鍛煉是感受人生價值的重要體現(xiàn)

人生價值既包括“我為人人”：即對社會盡到責(zé)任、作出貢獻(xiàn)；又包括“人人為我”：即實(shí)現(xiàn)人生自身的價值，有社會對個人的尊重和滿足。

圖書館員每天練筆，可以提高自己的寫作水平。在寫作中，需要素材，又可促使自已多讀書、勤思考、善歸納，日積月累，館員自身的文化素養(yǎng)也漸漸提高了。館員在努力做好本職工作的同時，能將自己工作經(jīng)驗、工作心得寫成文章，激勵自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)和工作實(shí)踐水平，對館員所在的單位、對國家、對社會的貢獻(xiàn)越來越大，個人的人生價值也得到了重要體現(xiàn)。

2 圖書館員可以寫些什么

2.1 圖書館員寫日常生活中的事，寫所感所想所得，體裁不限、內(nèi)容不限、字?jǐn)?shù)不限，純屬練筆，愉悅心情。提高寫作能力重在寫，敢于去寫，迎難而上，相信自己。多寫多練，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，寫后耐心修改，取其精華，去其糟粕。圖書館員需培養(yǎng)寫作興趣，多思考、勤總結(jié)，持之以恒、堅持不懈，在寫作中，提高自己的知識水平，提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。

圖書館員可以用日記、周記的形式來寫，不用像工作總結(jié)那樣面面俱到，選擇可以寫作的一個點(diǎn)，深入進(jìn)去，通過事物的表面，看到事物內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律。圖書館員能經(jīng)自己大腦的思考，進(jìn)行概括整理，以小見大，讓我們館員對寫作的認(rèn)識，在不斷整理挖掘中走向成熟。

2.2 寫讀書心得，提高寫作水平

館員讀書時，身邊常備筆和紙，記下讀書時的突發(fā)靈感。工作閑余時間，看書讀報，摘錄對自己有影響、有啟發(fā)的詞語、句子，養(yǎng)成邊讀書邊寫字的良好習(xí)慣。有讀，就有寫，可寫長寫短，可抒情議論，形式多樣，長短不一，體裁不定，關(guān)鍵是要寫出屬于自己的東西。

當(dāng)讀的東西越來越多，寫的文字也越來越多，放進(jìn)qq空間，發(fā)在微信朋友圈，寫進(jìn)博客，進(jìn)入論談，公開也罷，私密很好，都是一筆寶貴的精神財富。日子長了，寫的內(nèi)容多了，思維能力得以鍛煉，文字修養(yǎng)功底得到加深，寫作水平自然提高了。

2.3 寫學(xué)術(shù)論文，提高理論素養(yǎng)、科研水平

圖書館員需寫圖書館專業(yè)論文，為職稱，為工資，更為能成為一名研究型、學(xué)者型的圖書館員而努力。我們立足本職工作，利用館藏資源，把工作時的點(diǎn)滴體會，把實(shí)踐操作中的親身體驗，寫出來，整理歸納總結(jié)，并上升到圖書館學(xué)的理論高度。

圖書館員要勤于學(xué)習(xí)圖書館的歷史，了解本館的發(fā)展趨勢，熟悉自己的業(yè)務(wù)，明確自己的研究方向。圖書館員需積極參加本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會，互相交流、取長補(bǔ)短，在學(xué)術(shù)研討中提高自己的學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)會議中，廣泛獲取信息，拓寬視野，擴(kuò)大自己的知識面，不斷更新自己的觀念，提高科研能力。[3]圖書館員要大膽交流、積極思考，勇于研究和探討，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。圖書館員還要敢寫，要多寫，持之以恒，撰寫出學(xué)術(shù)論文，并查閱大量相關(guān)資料，使自己寫出的論文，含金量更高。

3 圖書館員應(yīng)該怎樣寫作

3.1 打造研究性館員隊伍，不斷提高館員的寫作能力

圖書館員有閱讀的優(yōu)越條件，有一定內(nèi)在的寫作功底，把讀和寫緊密結(jié)合，日積月累，會有意想不到的成績。圖書館員要把自己定在研究型、學(xué)者型館員上，深入學(xué)習(xí)圖書館方面的理論知識，工作中的難點(diǎn)，能運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合來解決，并時時注意創(chuàng)新。館員的能力素養(yǎng)決定服務(wù)創(chuàng)新的高度，培養(yǎng)館員的寫作能力，是提升一個人智力，素質(zhì)，修養(yǎng)，技能的綜后素質(zhì)體現(xiàn)。

我們可以多寫書評，向上海公共圖書館的5位館員學(xué)習(xí)。他們寫的書評煥發(fā)出時代的知識光芒。五人中有老資深，有小年青，有館長，有文史類行家。他們在不同的崗位，不同的年齡，有的是一份對書籍的熱忱，對寫作的癡心。他們耐得住寂寞，用文字來訴說著對閱讀寫作的熱愛，給廣大讀者樹立了很好的榜樣。

3.2 閱讀、交流與寫作緊密相聯(lián)

“閱讀是吸收，寫作是傾吐"圖書館員要有自己的專業(yè)閱讀，來吸收其他作者的精華。在閱讀中，我們既要關(guān)注文本的學(xué)術(shù)信息，更要關(guān)注文本的寫作和思維信息。圖情學(xué)術(shù)論文有獨(dú)創(chuàng)性、新穎、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范等特點(diǎn)，館員閱讀時不要被動地接受，對作者思維方式、研究方式等細(xì)細(xì)揣摩。館員們要敢于超越原文，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，激活自己的知識存儲量，激發(fā)自己的思維活力，讓自己有創(chuàng)作的欲望。

寫讀書心得，是經(jīng)過閱讀后的思考，感悟之后形成的文字，寫得多了，就熟練了。寫作是把大腦中的信息知識進(jìn)行有序化，系統(tǒng)化的整理，提煉出精華的思想過程。館員憑自身的水平、愛好，培養(yǎng)出一種適合自己的寫作方式。

我們還可以在交流中寫作，在交流中成長。同事之間，在業(yè)務(wù)上進(jìn)行探討，讓工作更順利，效率更高，把合作交流的過程記錄下來，整理分析，利于工作，也利于寫作。對領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)群里發(fā)的征文要重視，積極參加，特別是中國圖書館學(xué)會的征文，仔細(xì)寫，如有機(jī)會多參加圖書館學(xué)術(shù)研討會。重視關(guān)于學(xué)術(shù)交流的微信、qq群，關(guān)注論壇上的圖林網(wǎng)友們的學(xué)習(xí)心得。在不斷的交流中，激起館員們寫作的小火花，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，有良好的素材作基礎(chǔ)，會寫出有價值的學(xué)術(shù)論文。

3.3 工作與寫作聯(lián)系更緊

在干好本職工作的同時，注意隨手記載，寫好心得，及時總結(jié)。遇到問題，勇于解決，把工作與寫作緊緊綁在一起，做到工作、寫作兩不誤。

從工作實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)，找出工作中存在的問題，選擇有針對性，有研究價值、應(yīng)用價值、參考價值的論文題目，來規(guī)劃自己的論文，使論文觀點(diǎn)明確、脈絡(luò)清晰、論據(jù)充分，很有說服力和影響力。[4]館員結(jié)合自己的工作實(shí)際來寫，對提出的問題是不斷研究，不斷突破，有自己獨(dú)到的見解，這樣不僅提高了圖書館員寫論文的能力，還提高了自己的業(yè)務(wù)水平。如果是脫離了實(shí)際工作的探討，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究是沒有任何意義的。

3.4 處理好學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范問題

圖書館員需要寫好學(xué)術(shù)論文，并期待在專業(yè)期刊上發(fā)表，這是館員職稱評定的重要一環(huán)，也關(guān)系到個人的工資收入情況。學(xué)術(shù)論文的寫作需解決技術(shù)性規(guī)范問題。

格式需規(guī)范：學(xué)術(shù)論文的要素：題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。選題是很重要的，選新穎的，創(chuàng)造性較強(qiáng)的，伸展空間選大的題目。摘要需清楚表達(dá)論文的必要信息，不能太冗繁，簡單明了即可。關(guān)鍵詞表達(dá)需規(guī)范，能反映出論文主題概念，關(guān)鍵詞緊密聯(lián)系文章的主體內(nèi)容，關(guān)鍵詞內(nèi)容寬窄需適度。參考文獻(xiàn)需有責(zé)任者、題名、出處、文獻(xiàn)代碼、時間、標(biāo)點(diǎn)等。文獻(xiàn)著錄時要細(xì)心，防止張冠李戴。

論文語言表達(dá)需規(guī)范：學(xué)術(shù)論文在形式上屬于議論文，在語言表達(dá)上需使用規(guī)范化的專業(yè)術(shù)語。圖書館員的論文寫作態(tài)度要端正，投稿前嚴(yán)格檢查有無錯字、漏字，論文文字、格式是否完好。圖書館員在日常工作、學(xué)習(xí)、科研中慢慢積累，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

寫出好的論文，對館員是有較高要求的，要具有扎實(shí)的圖書館專業(yè)知識，要培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要具有較好的文字寫作功底。[5]圖書館員怎樣做人，如何處事，都可以述之于筆端，形成于文字。寫作過程也是圖書館員自我教育、自我提高、自我完善的過程。圖書館要培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的圖書館員，要鼓勵大家寫作，要有一套有效的獎勵機(jī)制，為館員提供好的寫作環(huán)境，全面提高館員們的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國圖書館學(xué)會.圖書館發(fā)展與創(chuàng)新[M].2003：258-261.

[2]趙莉.崗位流動：實(shí)現(xiàn)圖書館館員良性循環(huán)的最佳策略[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2004（1）.

[3]牛振恒.試述圖書館學(xué)術(shù)論文的寫作目的與選題[J].國家圖書館學(xué)刊，2007（4）.

[4]高利華，張秀成.圖書館學(xué)論文寫作現(xiàn)象探析[J].圖書與情報，2011（5）：124-127，144.

[5]肖群.加強(qiáng)圖書館員學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)[J].圖書館理論與實(shí)踐，2003（1）.