艾培棫 張利瓊

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，人們生活水平得到大幅度提升，如今的高中生視野比父輩一代更為開闊，加上獨(dú)生子女所帶來(lái)的優(yōu)越地位，讓很多高中生在消費(fèi)上的理性度降低，衍生了高度學(xué)習(xí)緊張環(huán)境下消費(fèi)行為與消費(fèi)心理扭曲問(wèn)題。這種行為扭曲若不加以遏制和處理，不僅會(huì)對(duì)高中生的身心健康發(fā)展造成一定的阻礙，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也會(huì)造成負(fù)面的影響。文章首先簡(jiǎn)單闡述現(xiàn)階段高中生消費(fèi)行為扭曲問(wèn)題，在這個(gè)基礎(chǔ)上就如何引導(dǎo)改善展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中生消費(fèi)；行為扭曲；引導(dǎo)策略

作為社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，高中生的行為和道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展有著直接的影響。幫助高中生樹立正確的消費(fèi)意識(shí)，不僅可以促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)和諧良好發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。然而，就目前情況來(lái)看，高中生在消費(fèi)上還缺少明智的觀念，導(dǎo)致消費(fèi)行為存在偏差。筆者結(jié)合自己高中學(xué)習(xí)階段的觀察與同學(xué)間的交流，談一談當(dāng)前高中生消費(fèi)行為的扭曲問(wèn)題以及相應(yīng)的引導(dǎo)策略。

1.現(xiàn)階段高中生消費(fèi)行為中存在的扭曲

1.1不切實(shí)際的攀比

攀比現(xiàn)象在如今高中生群體非常常見，很多高中生在日常學(xué)習(xí)和生活中刻意將自己的生活條件、能力、智力等和他人進(jìn)行比較，并且希望自己能夠超越他人。這種攀比的心理既有積極的一面，也有消極的一面，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上相互攀比，可以營(yíng)造出一種健康積極的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，假如學(xué)生在消費(fèi)上相互攀比，不僅會(huì)加重父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓自己逐漸形成不健康的消費(fèi)心理。比如，隨著科技產(chǎn)品的普及，手機(jī)、ipad、電腦等電子產(chǎn)品也逐漸在高中生群體中得到推廣。尤其是手機(jī)，更是成為高中生的日常必備品。手機(jī)只是一個(gè)用來(lái)與他人進(jìn)行溝通的工具，然而，很多高中生在購(gòu)買手機(jī)的時(shí)候熱衷于比較手機(jī)的款式、價(jià)位、品牌，希望手機(jī)的各項(xiàng)功能都能超過(guò)身邊的其他人[1]。除此之外，很多原本不需要購(gòu)買的電子產(chǎn)品或者其他產(chǎn)品，由于身邊同學(xué)都有，學(xué)生也不斷要求自己父母購(gòu)買，這種不切實(shí)際的攀比導(dǎo)致高中生身心健康發(fā)展受到阻礙，人格難以健全。

1.2過(guò)分追求標(biāo)新立異

高中生有著較強(qiáng)的獵奇心理，加上他們正處于青春期，存在較強(qiáng)的求異心理。換言之，高中生總喜歡去追求一些新鮮的東西，在各個(gè)方面表現(xiàn)出與眾不同。他們的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，在生活中想要展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。正是這種不健康的求異心理，導(dǎo)致高中生的消費(fèi)行為存在一定的偏差。在消費(fèi)上，高中生往往不看商品的質(zhì)量、價(jià)格，只看商品的功能是否獨(dú)樹一幟，品牌是否與眾不同，包裝是否獨(dú)一無(wú)二等。而這些功能獨(dú)特、包裝精美的“限量版”商品往往價(jià)格不菲，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)大量的金錢[2]。

1.3盲從的粉絲消費(fèi)與宣泄消費(fèi)

正值青春期的高中生特別崇拜明星和偶像，所以表現(xiàn)出盲從的粉絲消費(fèi)心理特征。對(duì)于很多前衛(wèi)的名人，高中生往往趨之若鶩，所以在生活中我們經(jīng)常見到各種“哈日”族、“哈韓”族。正是由于學(xué)生盲目追星，導(dǎo)致消費(fèi)行為和消費(fèi)心理也受到影響，凡是自己偶像代言的產(chǎn)品一定要買，凡是偶像喜歡的品牌一定要買，并收藏他們所喜愛對(duì)象的所有相關(guān)物品。這種盲從的粉絲消費(fèi)行為不僅增加了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓高中生的身心健康發(fā)展受到一定的阻礙。除此之外，盲從的宣泄消費(fèi)也是一種普遍存在于高中生當(dāng)中的扭曲現(xiàn)象。由于高中生心理不成熟，所以難免會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙或者心理失衡問(wèn)題，比如難以消除人際沖突、遭到同學(xué)誤解、成績(jī)不理想等，這個(gè)時(shí)候，很多高中生選擇抽煙喝酒解愁，還有的學(xué)生則去網(wǎng)吧打游戲，利用游戲麻痹自己，這些都是一種扭曲的消費(fèi)行為。

2.針對(duì)高中生消費(fèi)行為扭曲的對(duì)策

2.1在學(xué)校教育體系中納入消費(fèi)行為教育

對(duì)高中生而言，學(xué)校是對(duì)其進(jìn)行德育的主渠道和主陣地。針對(duì)當(dāng)前高中生在消費(fèi)中表現(xiàn)出來(lái)的不良消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將自身的教育作用充分發(fā)揮出來(lái)。一直以來(lái)，對(duì)于高中生消費(fèi)教育方面的引導(dǎo)，學(xué)校沒(méi)有給予應(yīng)用的重視。正是因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致很多高中生的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念陷入誤區(qū)。在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教育體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在新時(shí)期的中學(xué)學(xué)校教育中，消費(fèi)教育應(yīng)當(dāng)作為新任務(wù)、新課題納入其中。

首先，學(xué)校要在課堂教學(xué)中融入一些傳統(tǒng)的美德故事。我國(guó)的傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于勤儉節(jié)約的故事，教育工作者可以利用思想品德評(píng)比、班會(huì)、晨會(huì)等各種途徑有意識(shí)地進(jìn)行選編的宣講，以此培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣；其次，學(xué)校要對(duì)高中生進(jìn)行正面教育，幫助高中生樹立良好的消費(fèi)觀。比如，教育工作者在日常教育管理過(guò)程中，要告誡學(xué)生父母掙錢的不易，互相攀比消費(fèi)是一件很不理智的行為。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到影響，逐漸樹立正確的消費(fèi)觀念和價(jià)值觀念；最后，學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際情況開展實(shí)踐活動(dòng)，比如，讓學(xué)生利用周末或者節(jié)假日在不依賴父母的情況下用自己的能力掙50塊錢，通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到掙錢不易，這對(duì)糾正學(xué)生不理性消費(fèi)行為和消費(fèi)心理具有積極的意義和作用。

2.2家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己榜樣作用

很多高中生不理智的消費(fèi)行為和不健康的消費(fèi)心理與家長(zhǎng)的教育有著密切的關(guān)系。有些家庭經(jīng)濟(jì)比較好，經(jīng)常帶孩子出入高檔消費(fèi)場(chǎng)所，孩子不管要什么都給他們買。在這種情況下，孩子很難樹立正確的消費(fèi)觀念。除此之外，很多高中生是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在日常生活中盡可能給孩子提供最好的，哪怕自己節(jié)衣縮食，也全面滿足孩子的消費(fèi)需求，這種情況也會(huì)導(dǎo)致高中生的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念出現(xiàn)偏差。由此可見，要想從根本上解決高中生不健康消費(fèi)的問(wèn)題，除了學(xué)校要加強(qiáng)教育，家長(zhǎng)也要身體力行，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。比如，家長(zhǎng)要根據(jù)高中生的實(shí)際情況對(duì)孩子的零花錢進(jìn)行控制，在保證孩子日常生活和學(xué)習(xí)需求滿足的基礎(chǔ)上盡可能少給孩子零花錢。家庭條件好的，家長(zhǎng)要盡可能少領(lǐng)孩子去一些高檔的消費(fèi)場(chǎng)所。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子將錢用在一些有意義的地方，比如購(gòu)買書籍資料、施舍窮人、捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的同齡孩子等，通過(guò)這些方式引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。除此之外，對(duì)于孩子的攀比消費(fèi)、從名消費(fèi)、宣泄消費(fèi)等不良的消費(fèi)行為要進(jìn)行批評(píng)和教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。

2.3創(chuàng)建勤儉節(jié)約的良好社會(huì)氛圍

社會(huì)氛圍對(duì)高中生身心健康發(fā)展有著潛移默化的影響，也是造成高中生不健康消費(fèi)的罪魁禍?zhǔn)字?。營(yíng)造一個(gè)健康的社會(huì)氛圍，可以提升學(xué)生的辨別能力、是非判斷能力，知道哪些行為你是合理的，哪些行為是不可取的，從而形成健康的消費(fèi)觀念和健全的人格。針對(duì)這一問(wèn)題，政府及其有關(guān)部門要加以重視，針對(duì)消費(fèi)領(lǐng)域要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，加?qiáng)精神文明建設(shè)，對(duì)社會(huì)上的腐敗之風(fēng)、拜金主義等進(jìn)行抵制。除此之外，大眾媒體也要將自身的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，利用公益廣告等各種傳播形式發(fā)起號(hào)召，呼吁人們綠色消費(fèi)，對(duì)那些不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為要堅(jiān)決抵制。與此同時(shí)，社區(qū)可以借助一些公共的宣傳欄對(duì)理財(cái)知識(shí)進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)人們適度消費(fèi)、量入為出，營(yíng)造出良好的社會(huì)氛圍。

綜上所述，現(xiàn)階段高中生不健康的消費(fèi)行為主要表現(xiàn)在不切實(shí)際的攀比、過(guò)分追求標(biāo)新立異、盲從的粉絲消費(fèi)和宣泄消費(fèi)等幾個(gè)方面。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面著手，引導(dǎo)高中生樹立正確的消費(fèi)意識(shí)，為高中生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙俊宇.淺談互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生消費(fèi)觀念和行為的影響[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2018（4）：127.

[2]陸明.高中生正確消費(fèi)觀教育的探索與踐行策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（1）：122.