葉曉紅，孟迎芳

(1.三明學(xué)院 教育與音樂(lè)學(xué)院，福建 三明 365001；2福建師范大學(xué) 心理學(xué)院，福建 福州 350007)

注意在記憶領(lǐng)域的研究中起著重要的作用，且傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，編碼階段的注意對(duì)隨后記憶成績(jī)產(chǎn)生重要影響。早期記憶領(lǐng)域的多數(shù)研究集中于外顯記憶，且認(rèn)為編碼階段的分散注意減少了隨后的記憶成績(jī)，包括自由回憶、線索回憶和再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)[1-3]。隨著內(nèi)隱記憶和外顯記憶加工分離的證實(shí)，研究者們開(kāi)始探討注意與內(nèi)隱記憶之間的關(guān)系，并且發(fā)現(xiàn)了與外顯記憶相反的結(jié)果，即編碼階段分散注意不會(huì)影響隨后內(nèi)隱記憶的成績(jī)[4-7]。同時(shí)另一些研究也指出，當(dāng)編碼階段的加工非常微弱，內(nèi)隱記憶的成績(jī)會(huì)受到微弱的影響[8-9]?；谶@些發(fā)現(xiàn)，研究者們認(rèn)為，內(nèi)隱記憶反映了自動(dòng)的編碼加工過(guò)程[10-12]。

內(nèi)隱記憶在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出的重復(fù)加工效應(yīng)既可以發(fā)生在刺激的知覺(jué)層面，表現(xiàn)為知覺(jué)啟動(dòng) (perceptual priming)，也可以發(fā)生在刺激的概念層面，表現(xiàn)為概念啟動(dòng)(conceptual priming)。因而有研究者指出，取決于知覺(jué)加工的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)在編碼階段更敏于自動(dòng)加工[13]，對(duì)注意資源的需求較少,而取決于概念加工的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)在編碼階段對(duì)注意資源的需求較多，易受編碼干擾的影響[14]。按照這一解釋，知覺(jué)啟動(dòng)應(yīng)該不會(huì)受到編碼干擾的影響，這一結(jié)論也獲得一些研究的支持[15-18]。如Mulligan&Hartman使用“學(xué)習(xí)-測(cè)驗(yàn)”范式，在學(xué)習(xí)階段，要求被試在集中條件下快速讀出詞語(yǔ)，而編碼干擾條件要求被試讀出詞語(yǔ)的同時(shí)判斷所出現(xiàn)的數(shù)字是否屬于奇數(shù)，在提取階段要求被試完成內(nèi)隱記憶和外顯記憶測(cè)驗(yàn)，內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)使用殘?jiān)~補(bǔ)全任務(wù)，外顯記憶測(cè)驗(yàn)使用有線索回憶的殘?jiān)~補(bǔ)全任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干擾條件下，外顯記憶的正確率降低，而內(nèi)隱記憶的成績(jī)不受影響。Mulligan采用與此類似的實(shí)驗(yàn)程序，使用知覺(jué)辨認(rèn)任務(wù)測(cè)量?jī)?nèi)隱記憶，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)編碼干擾減少隨后再認(rèn)記憶的成績(jī)，但對(duì)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng)不產(chǎn)生影響。隨后，孟迎芳和郭春彥[6-7]也使用類似的實(shí)驗(yàn)程序，在學(xué)習(xí)階段，集中條件下要求被試完成對(duì)詞的顏色或愉快度的加工任務(wù)，在編碼干擾條件下，不僅要求被試完成詞匯加工任務(wù)，還需要同時(shí)統(tǒng)計(jì)來(lái)自不同方位的“十”的數(shù)量。在測(cè)驗(yàn)階段，要求被試完成詞匯決策任務(wù)(內(nèi)隱記憶)和再認(rèn)判斷任務(wù)(外顯記憶)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，編碼干擾條件下，外顯記憶的正確率減少，反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)，而內(nèi)隱記憶的正確率和反應(yīng)時(shí)并未受到影響。同時(shí)在其使用類似方式的ERP研究結(jié)果中也發(fā)現(xiàn)類似的效應(yīng)，即編碼干擾破壞了外顯測(cè)驗(yàn)中獲得的 P600新舊效應(yīng)(前期研究確認(rèn)與外顯記憶神經(jīng)關(guān)聯(lián)[19])，但對(duì)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的 N400效應(yīng)(前期研究確認(rèn)與內(nèi)隱記憶神經(jīng)關(guān)聯(lián)[20-21])沒(méi)有產(chǎn)生影響。

然而另一些研究卻發(fā)現(xiàn)了與上述不一致的結(jié)果，即編碼干擾對(duì)知覺(jué)啟動(dòng)產(chǎn)生大量的影響[22-27]。如Rajaram等人[25]使用“學(xué)習(xí)-測(cè)驗(yàn)”范式做了系列實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)階段均使用stroop任務(wù)，集中條件下要求被試對(duì)呈現(xiàn)的詞語(yǔ)快速的進(jìn)行朗讀，而注意分散條件下要求被試快速讀詞的同時(shí)要辨認(rèn)詞的不同顏色。在測(cè)驗(yàn)階段，要求被試完成詞干補(bǔ)筆任務(wù)或殘?jiān)~補(bǔ)全任務(wù)。其多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果均發(fā)現(xiàn)，知覺(jué)啟動(dòng)表現(xiàn)出明顯的編碼干擾效應(yīng)，即啟動(dòng)的正確率降低，被試的反應(yīng)速度變慢。Mulligan[26]也采用與此類似的范式，在學(xué)習(xí)階段，無(wú)干擾條件下要求被試快速對(duì)呈現(xiàn)的系列詞進(jìn)行識(shí)別，而干擾條件下不僅要求快速識(shí)別詞，還要同時(shí)判斷出詞的顏色，接著完成知覺(jué)辨認(rèn)任務(wù)和再認(rèn)判斷任務(wù)。結(jié)果也發(fā)現(xiàn)編碼干擾對(duì)對(duì)知覺(jué)辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)中獲得的啟動(dòng)效應(yīng)產(chǎn)生大量的影響。Crabb&Dark[23-24]采用相同范式的系列實(shí)驗(yàn)也進(jìn)一步證實(shí)了與上述研究一致的結(jié)果，并進(jìn)一步指出，知覺(jué)啟動(dòng)在編碼階段的加工是一種控制性加工，加工過(guò)程中對(duì)需要一定的注意資源。

綜合上述結(jié)果，編碼干擾會(huì)對(duì)知覺(jué)啟動(dòng)產(chǎn)生影響取決于兩個(gè)關(guān)鍵的因素。一是編碼階段對(duì)雙任務(wù)的操作頻率。如Rajaram等人[25]和Mulligan[26]的實(shí)驗(yàn)研究所使用的干擾任務(wù)均為即時(shí)干擾任務(wù)，要求被試在辨認(rèn)顏色的同時(shí)需要進(jìn)行按鍵反映?？赡苓@種頻繁的干擾任務(wù)操作在一定程度上抑制對(duì)目標(biāo)刺激的選擇與加工，最終導(dǎo)致較差的記憶行為。而在Mulligan等人[22]和孟迎芳等人[6-7]的研究使用繼時(shí)干擾任務(wù)，只需被試在一定時(shí)間段內(nèi)對(duì)出現(xiàn)的奇數(shù)進(jìn)行按鍵反應(yīng)或計(jì)算一定時(shí)間段內(nèi)出現(xiàn)的“十”個(gè)數(shù)。這類干擾任務(wù)雖會(huì)占用大量的注意資源，但不需要被試進(jìn)行頻繁的按鍵操作反應(yīng)，在一定程度上能夠保證被試對(duì)目標(biāo)刺激的識(shí)別和加工，因而對(duì)隨后記憶測(cè)驗(yàn)任務(wù)的成績(jī)不會(huì)產(chǎn)生破壞性影響?；诖穗p任務(wù)的頻繁操作可能是影響的關(guān)鍵。二是內(nèi)隱記憶測(cè)量的有效性。上述研究使用不同的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)范式獲得內(nèi)隱記憶的指標(biāo)，即詞匯決策判斷、知覺(jué)辨認(rèn)任務(wù)、殘?jiān)~補(bǔ)全任務(wù)和詞干補(bǔ)筆等。雖然這些測(cè)驗(yàn)不需要涉及先前學(xué)過(guò)的信息，但可能包含了外顯記憶。如Rajaram等人[25]的研究就明確質(zhì)疑他人研究[27-28]獲得的內(nèi)隱記憶指標(biāo)沒(méi)有排除外顯記憶的污染，在其研究中通過(guò)事后反饋問(wèn)卷的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中被試會(huì)使用外顯提取策略。Stone等人[27]也指出，知覺(jué)辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)中被試可能較少使用外顯提取策略，但不能完全排除。同樣的，在孟迎芳等人[6-7]神經(jīng)成像的研究中也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)詞匯判斷測(cè)驗(yàn)獲得的ERP新舊效應(yīng)差異與再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中的極為相似，說(shuō)明內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)中獲得的記憶指標(biāo)并不是單一的，可能包含著多種記憶成分。因而，上述研究所發(fā)現(xiàn)的知覺(jué)啟動(dòng)效應(yīng)的減少可能與內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中混入外顯記憶指標(biāo)的成分有關(guān)。

基于上述分析，本文認(rèn)為內(nèi)隱記憶應(yīng)該不會(huì)受到編碼干擾的影響，但要明確二者之間的關(guān)系，先要獲得內(nèi)隱記憶的有效指標(biāo)，即在內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中有效排除外顯記憶的污染。近期研究指出，內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的分離不能以提取意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異作為指標(biāo)，二者在記憶加工過(guò)程中會(huì)交互影響[29-33]。記憶的雙加工理論指出，外顯記憶包含兩種不同的加工過(guò)程，即回想(recollection)和熟悉性(familiarity)。回想反映的是對(duì)過(guò)去大量細(xì)節(jié)信息的提取加工，在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)為“記住”。而熟悉性反映的是對(duì)過(guò)去信息的相似性提取，在再認(rèn)判斷中往往表現(xiàn)為“知道”[34]。這就使得內(nèi)隱記憶在測(cè)量的過(guò)程中要考慮到多種記憶類型的交互作用，尤其是熟悉性與內(nèi)隱記憶之間的關(guān)系。雖然大量的行為實(shí)驗(yàn)和神經(jīng)成像的相關(guān)研究證實(shí)，熟悉性與啟動(dòng)是由不同的記憶加工操作的，二者有著不同的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[35-36]。但近期的一些研究指出，熟悉熟悉性和啟動(dòng)是建立在相同的認(rèn)知加工基礎(chǔ)上的[37-38]。熟悉性效應(yīng)源于對(duì)刺激重復(fù)加工而產(chǎn)生的知覺(jué)或概念流暢性，這種流暢性信號(hào)可以促進(jìn)內(nèi)隱記憶，也可以成為再認(rèn)記憶的線索，即產(chǎn)生熟悉性的主觀體驗(yàn)。那么，前期研究中提到的混入外顯記憶的成分是否就是受知覺(jué)流暢性驅(qū)使的熟悉性呢？由于之前對(duì)內(nèi)隱記憶的測(cè)量中未涉及熟悉性，無(wú)法做出一個(gè)明確的比較。以往對(duì)熟悉性和啟動(dòng)的測(cè)量均采用不同的測(cè)驗(yàn)方法，難免會(huì)產(chǎn)生相互污染的現(xiàn)象，且不同的測(cè)驗(yàn)要求也可能對(duì)理解記憶加工之間的區(qū)別，以及記憶加工之間的相互作用造成障礙。因此，如果能在同一測(cè)驗(yàn)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)參數(shù)的設(shè)置同時(shí)獲得對(duì)啟動(dòng)和熟悉性的行為測(cè)量，并得到二者較為“純凈”的神經(jīng)指標(biāo)，則對(duì)二者之間的關(guān)系有著更好地理解。

在認(rèn)知神經(jīng)領(lǐng)域的相關(guān)研究中，已有一些研究使用單一測(cè)驗(yàn)同時(shí)獲得對(duì)回想、熟悉性和啟動(dòng)的神經(jīng)測(cè)量，并探討三者之間的關(guān)系[39-40]。Meng等人[39]采用單一的迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)范式，并結(jié)合ERP技術(shù)，在編碼階段要求被試對(duì)呈現(xiàn)的系列詞語(yǔ)的顏色進(jìn)行判斷，接著進(jìn)行兩階段的迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)，首先要求被試對(duì)配對(duì)呈現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行新舊判斷，如果對(duì)詞都沒(méi)有印象，為了完成任務(wù)也必須從中猜測(cè)一個(gè)，接著表明所選詞語(yǔ)的依據(jù)，包括記住(完全記得詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)階段的具體信息)、知道(對(duì)所選擇的詞語(yǔ)感覺(jué)很熟悉)和猜測(cè)(完成任務(wù)需要)三個(gè)指標(biāo)。在其數(shù)據(jù)結(jié)果的分析中，主要結(jié)合被試前后兩階段的選擇從而把學(xué)習(xí)階段的刺激項(xiàng)目有效分成四類：記住、知道、啟動(dòng)和忘記。結(jié)果有效的獲得了與回想、熟悉性和啟動(dòng)相關(guān)的神經(jīng)指標(biāo)，并證實(shí)三者在編碼階段的腦機(jī)制存在著分離的現(xiàn)象。隨后葉曉紅等人[40]使用與此類似的范式，并通過(guò)在編碼階段增加了干擾變量設(shè)置，結(jié)果也獲得與回想、熟悉性和啟動(dòng)三者相關(guān)得神經(jīng)指標(biāo)，且在干擾條件下三者得神經(jīng)關(guān)聯(lián)存在分離現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，這種單一的迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)范式能夠同時(shí)獲得多種不同的記憶指標(biāo)。

綜合上述分析，為了明確知覺(jué)啟動(dòng)與注意之間的關(guān)系，將使用前人的迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)范式，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中同時(shí)獲得熟悉性和啟動(dòng)的行為指標(biāo)，以此來(lái)排除外顯記憶和內(nèi)隱記憶的相互污染。同時(shí)，在編碼階段引入了加工水平變量設(shè)置。以往研究認(rèn)為編碼加工水平不會(huì)影響隨后的內(nèi)隱記憶，并將其作為內(nèi)隱和外顯分離的變量之一[41-42]。為了進(jìn)一步證實(shí)雙任務(wù)的操作是影響關(guān)鍵，在實(shí)驗(yàn)2設(shè)置圖片干擾任務(wù)，即不同的箭頭朝向判斷，并采用no—back任務(wù)，即干擾刺激與目標(biāo)刺激同時(shí)呈現(xiàn)，并要求被試對(duì)雙任務(wù)進(jìn)行同時(shí)判斷反應(yīng)。因?yàn)樵谶@種任務(wù)中，不需要被試對(duì)干擾刺激保持持續(xù)性的注意，這樣就保證被試對(duì)所有刺激的加工資源分配是類似的。在數(shù)據(jù)分析上，主要分析不同記憶項(xiàng)目的正確率和反應(yīng)時(shí)在編碼干擾條件下的變化，以此來(lái)明確編碼干擾與知覺(jué)啟動(dòng)之間的關(guān)系，從而為注意與內(nèi)隱記憶之間的關(guān)系提供進(jìn)一步的證據(jù)。因而，假定在正確率上，基于回想和熟悉性的外顯記憶會(huì)受到編碼干擾的影響，而啟動(dòng)不會(huì)受到編碼干擾的影響。在反應(yīng)時(shí)上，編碼干擾下不同記憶項(xiàng)目的提取反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。

1 研究方法

1.1 被試

共選取60名在校大學(xué)生被試參加實(shí)驗(yàn)，其中30名參加實(shí)驗(yàn)1(男生18人，女生13人)，平均年齡為20.32歲，另30名參加實(shí)驗(yàn)2(男生15人，女生15人)，平均年齡為21.58歲。所有被試均為右利手，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后給予一定的報(bào)酬。

1.2 刺激材料

1.2.1 雙子詞

480個(gè)低頻漢語(yǔ)雙字詞，選自北京語(yǔ)言學(xué)院教學(xué)研究所編著的《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》(1986)，詞頻為2.3～12.2/百萬(wàn)，平均詞頻3.654/百萬(wàn)，均為中性詞，且雙字詞的筆畫(huà)、讀音、結(jié)構(gòu)均取得平衡。把雙字詞隨機(jī)分成4組，每組120個(gè)詞，每組中的一半詞作為舊詞在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)，另一半作為新詞在測(cè)驗(yàn)階段出現(xiàn)。同時(shí)為了排除被試的記憶位置效應(yīng)，另外選取16個(gè)雙字詞作為填充詞，在學(xué)習(xí)階段前和后呈現(xiàn)，不計(jì)入結(jié)果分析。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使用相同的詞語(yǔ)。

1.2.2 干擾刺激

由箭頭朝向一致和不一致兩類圖片組成，在學(xué)習(xí)階段與雙字詞同時(shí)呈現(xiàn)，見(jiàn)圖1。

圖1 干擾刺激材料樣例

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目采用2(組間因素)×3(組內(nèi)因素)的混合方差設(shè)計(jì)，組間因素為編碼條件：編碼無(wú)干擾和編碼干擾，組內(nèi)因素為記憶項(xiàng)目：回想、熟悉性和啟動(dòng)。每種編碼條件下30名被試參加。

1.4 實(shí)驗(yàn)程序

1.4.1 實(shí)驗(yàn)1編碼無(wú)干擾

使用Presentation0.71軟件編制實(shí)驗(yàn)程序，要求被試坐在隔音室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)椅上完成個(gè)別測(cè)試。計(jì)算機(jī)顯示器的背景為黑色，實(shí)驗(yàn)使用3鍵反應(yīng)，左右手拇指對(duì)應(yīng)左右鍵，右手食指對(duì)應(yīng)2鍵。

編碼無(wú)干擾條件下包含4個(gè)學(xué)習(xí)-測(cè)驗(yàn)組，每組包括3個(gè)階段：

(1)學(xué)習(xí)階段：呈現(xiàn)60個(gè)雙字詞，30個(gè)為紅色，30個(gè)為藍(lán)色。要求被試判斷詞的顏色，紅色按左鍵，藍(lán)色按右鍵。隨機(jī)呈現(xiàn)詞語(yǔ)，每個(gè)呈現(xiàn)800ms，間隔(ISI)為1 400～1 600 ms。

(2)分心作業(yè)階段：屏幕中出現(xiàn)358-2，要求被試連續(xù)做1分鐘倒減2的運(yùn)算，并記錄在紙上。

(3)迫選再認(rèn)階段：60個(gè)舊詞與60個(gè)新詞配對(duì)呈現(xiàn)在屏幕中央白色方框的左右兩邊，兩個(gè)詞語(yǔ)的中間間隔大約1 cm，新舊詞的位置在被試內(nèi)進(jìn)行平衡。第一個(gè)界面呈現(xiàn)配對(duì)的詞語(yǔ)，要求被試從中選出舊詞，如果兩個(gè)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，為了完成任務(wù)，也必須從中猜測(cè)選擇一個(gè)。左邊按左鍵，右邊按右鍵。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)時(shí)間為2 000 ms，刺激間隔(ISI)為1 400～1 600ms。緊接著呈現(xiàn)第二個(gè)界面，要求被試對(duì)剛所選擇的詞語(yǔ)進(jìn)行元記憶等級(jí)判斷，分為三個(gè)：記住(能夠非常清楚的記得所選擇的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)，以及它的具體信息)、知道(對(duì)剛所選擇的詞語(yǔ)不能記得太多的信息，只是覺(jué)得很熟悉)、猜測(cè)(對(duì)詞語(yǔ)沒(méi)有任何的記憶，只是為了完成任務(wù)所選擇)。記住按左鍵，知道按右鍵，猜測(cè)按2鍵。按鍵提示呈現(xiàn)時(shí)間為1 400 ms，刺激間隔(ISI)為1 400～1 600 ms。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求被試又快又準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。具體見(jiàn)實(shí)驗(yàn)流程圖2。

1.4.2 實(shí)驗(yàn)2編碼干擾條件

本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)階段：?jiǎn)为?dú)干擾任務(wù)和編碼干擾任務(wù)。

(1)單獨(dú)干擾任務(wù)階段：在屏幕中呈現(xiàn)不同的箭頭朝向圖片，要求被試對(duì)箭頭朝向進(jìn)行按鍵判斷，方向一致按2鍵，不一致不按鍵。刺激呈現(xiàn)800ms，刺激間隔為(ISI)1400-1600ms。

(2)編碼干擾任務(wù)階段：實(shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)一相同。唯一的區(qū)別在于編碼階段要求被試完成雙任務(wù)，即對(duì)詞進(jìn)行顏色判斷的同時(shí)還要對(duì)箭頭朝向圖片進(jìn)行判斷。圖片呈現(xiàn)在詞語(yǔ)的上方，圖片朝向一致和不一致各占一半。按鍵采用3鍵反應(yīng)，紅藍(lán)顏色按左右鍵，朝向一致按2鍵，不一致不按鍵。要求被試盡可能同時(shí)對(duì)雙任務(wù)進(jìn)行快速且正確的反應(yīng)。刺激呈現(xiàn)800 ms，刺激間隔(ISI)1為400～1 600 ms。具體見(jiàn)實(shí)驗(yàn)流程圖2。

圖2 迫選再認(rèn)實(shí)驗(yàn)流程圖

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要求被試進(jìn)行練習(xí)，熟練后才可參加正式實(shí)驗(yàn)。練習(xí)所使用的詞語(yǔ)不納入正式實(shí)驗(yàn)。

1.5 數(shù)據(jù)分析

為了與前人的數(shù)據(jù)分析具有一致性[35-36,39-40]，我們也根據(jù)被試在迫選再認(rèn)階段中前后兩次選擇的結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。把被試正確選擇舊詞且元記憶表明為記住的作為回想的指標(biāo)，被試正確選擇舊詞且元記憶表明為知道的作為熟悉性的指標(biāo)，被試正確選擇舊詞且表明為猜測(cè)的作為啟動(dòng)的指標(biāo)。被試選擇新詞這部分的內(nèi)容因與本研究無(wú)關(guān)，因此不納入結(jié)果分析。數(shù)據(jù)分析示意圖見(jiàn)圖3。對(duì)所有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析使用Spss18.0軟件進(jìn)行。

圖3 數(shù)據(jù)分析示意圖

2 研究結(jié)果

2.1 不同記憶項(xiàng)目的正確率分析

在前人矛盾性研究結(jié)果的分析中，側(cè)重以正確率作為記憶指標(biāo)來(lái)關(guān)注其在干擾條件下的差異。因而，實(shí)驗(yàn)主要以舊詞的正確率作為不同記憶的指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，見(jiàn)表1。為了檢驗(yàn)編碼干擾是否會(huì)影響不同記憶項(xiàng)目的成績(jī)，對(duì)不同編碼條件下的正確率進(jìn)行2(干擾條件：無(wú)干擾vs圖片干擾)×3(記憶類別：回想、熟悉性、啟動(dòng))的混合方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，編碼條件的主效應(yīng) [F(1，58)=11.524，p=0.001，η2=0.166]和記憶項(xiàng)目的主效應(yīng) [F(2，116)=266.111，p<0.001，η2=0.821]均顯著，且二者的交互作用也顯著[F(2，116)=13.052，p<0.001，η2=0.184]，進(jìn)一步的簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，回想和熟悉性的正確率在干擾條件下明顯降低(回想：[F(1，58)=12.80，p=0.001]vs熟悉性[F(1，58)=20.15，p<0.001])，而啟動(dòng)的正確率在干擾條件下沒(méi)有差異[F(1，58)=1.79，p=0.186]，即回想和熟悉性表現(xiàn)出明顯的編碼干擾效應(yīng)，而啟動(dòng)不受編碼干擾的影響。

表1 記憶項(xiàng)目在不同編碼干擾條件下的正確率 (括號(hào)內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)誤)

2.2 不同記憶項(xiàng)目的反應(yīng)時(shí)分析

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)編碼干擾條件是否會(huì)對(duì)不同記憶類別的提取加工速度產(chǎn)生影響，對(duì)不同記憶項(xiàng)目提取反應(yīng)時(shí)的數(shù)據(jù)也進(jìn)行與正確率一致的分析，見(jiàn)表2。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，編碼條件主效應(yīng)顯著 [F(1，58)=26.551，p<0.001，η2=0.314]，編碼干擾條件下不同記憶項(xiàng)目的反應(yīng)時(shí)要明顯長(zhǎng)于編碼無(wú)干擾條件，記憶項(xiàng)目主效應(yīng)顯著[F(2，116)=48.952，p<0.001，η2=0.458]，被試的元記憶等級(jí)越高，提取加工的反應(yīng)速度越快。但編碼條件和記憶項(xiàng)目的交互作用不顯著[F(2，116)=2.791，p=0.084，η2=0.046]，可見(jiàn)，受被試元記憶等級(jí)驅(qū)使的提取加工速度不受編碼條件的影響。

綜上所述，在正確率上，編碼干擾降低了回想和熟悉性的正確率，但啟動(dòng)的正確率不受編碼干擾的影響。在反應(yīng)時(shí)上，編碼干擾下不同記憶項(xiàng)目的提取反應(yīng)速度更慢，且受被試元記憶等級(jí)驅(qū)使的提取加工速度不易受到編碼干擾條件的影響。

表2 記憶項(xiàng)目在不同編碼干擾條件下的反應(yīng)時(shí)(括號(hào)內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)誤)

3 討論與分析

本研究通過(guò)采用單一的迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)范式，通過(guò)在編碼階段設(shè)置圖片干擾任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，編碼干擾降低了回想和熟悉性的正確率，但對(duì)啟動(dòng)的成績(jī)并沒(méi)有產(chǎn)生影響。同時(shí)，在反應(yīng)時(shí)上，也發(fā)現(xiàn)編碼干擾下不同記憶項(xiàng)目的提取反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)，這些結(jié)果證實(shí)了實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

雙加工理論指出，回想和熟悉性是兩種典型的外顯記憶成分，本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)編碼干擾降低了回想和熟悉性的正確率，且回想的提取加工速度快于熟悉性。這與前期使用記得/知道范式的相關(guān)研究結(jié)果相同[43-45]。結(jié)果反映了基于回想和熟悉性的外顯記憶在編碼階段的加工是控制加工的過(guò)程，需要一定的注意資源。編碼與提取是記憶的兩個(gè)重要加工階段，編碼是形成記憶痕跡，而隨后的提取是對(duì)記憶痕跡的重新激活，因而編碼階段能否保留記憶痕跡對(duì)隨后的提取至關(guān)重要。在外顯記憶的形成過(guò)程中，編碼階段對(duì)目標(biāo)刺激的選擇與加工需要豐富的注意資源，才能保證目標(biāo)刺激編碼進(jìn)隨后的記憶系統(tǒng)，以此促進(jìn)隨后在測(cè)驗(yàn)階段的信息提取。而當(dāng)編碼階段要求被試同時(shí)進(jìn)行一項(xiàng)干擾任務(wù)，由于其會(huì)占用大量的注意資源，因而在一定程度上會(huì)限制對(duì)目標(biāo)刺激的覺(jué)察，從而抑制對(duì)目標(biāo)刺激的編碼加工，不利于長(zhǎng)時(shí)記憶痕跡的形成，最終在測(cè)驗(yàn)階段產(chǎn)生較差的記憶行為。因此，外顯記憶在編碼階段屬于控制性加工，對(duì)注意資源的需求量較大，因而在編碼干擾下其成績(jī)較易受到影響。同時(shí)，在形成長(zhǎng)時(shí)記憶痕跡時(shí)由于受到干擾任務(wù)的影響變得較為微弱，因而隨后測(cè)驗(yàn)階段的提取速度會(huì)也會(huì)更慢。

此外本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)的正確率不受編碼干擾的影響，再次證實(shí)了與前期一致的結(jié)果，即內(nèi)隱記憶在編碼階段的加工是自動(dòng)化的[10-12]。內(nèi)隱記憶所表現(xiàn)出的對(duì)舊詞的易化加工效應(yīng)，主要是由于目標(biāo)刺激重復(fù)呈現(xiàn)所帶來(lái)的知覺(jué)流暢性，因而在編碼加工過(guò)程中不需要占用較多的注意資源。因此，當(dāng)要求被試在編碼階段同時(shí)執(zhí)行雙任務(wù)時(shí)，即使把大量的注意資源轉(zhuǎn)向干擾任務(wù)，提取加工也能保持相對(duì)的完整，因此在編碼干擾下啟動(dòng)的成績(jī)不會(huì)受到影響。然而在前期研究中，也發(fā)現(xiàn)與我們相反的結(jié)論[22-27]，即知覺(jué)啟動(dòng)在編碼干擾下受到大量的影響。這種差異可能是由于這些研究中所使用的實(shí)驗(yàn)范式，即多數(shù)使用產(chǎn)生式內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)范式獲得內(nèi)隱記憶指標(biāo)，如殘?jiān)~補(bǔ)全任務(wù)和詞干補(bǔ)筆任務(wù)。這種產(chǎn)生式任務(wù)中目標(biāo)線索可能激活多種解決方案，需要被試從中選擇并產(chǎn)生出一種答案，因此也被認(rèn)為需要占用更多的注意資源[46-47]。如前所述，可能是由于這些范式的研究中未有效排除外顯記憶的污染，因而知覺(jué)啟動(dòng)的成績(jī)更易受到影響。在本實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)使用單一測(cè)驗(yàn)范式，對(duì)內(nèi)隱記憶和外顯記憶進(jìn)行有效分離，避免了記憶提取過(guò)程中相互污染的可能性。此外，Mulligan等人[22,26,28]在其系列研究中也指出，編碼干擾會(huì)影響知覺(jué)啟動(dòng)有兩個(gè)關(guān)鍵因素：一是對(duì)目標(biāo)刺激的選擇性加工。二是對(duì)干擾任務(wù)的反應(yīng)操作。在本實(shí)驗(yàn)中，編碼過(guò)程中要求被試對(duì)詞的顏色進(jìn)行判斷，保證了被試對(duì)目標(biāo)刺激的識(shí)別。同時(shí)，使用即時(shí)干擾任務(wù)，要求被試對(duì)雙任務(wù)的操作頻率較高。在這些條件下，被試在編碼加工過(guò)程中需要耗費(fèi)大量的注意資源，而內(nèi)隱記憶仍然沒(méi)有表現(xiàn)出編碼干擾效應(yīng)。由此可見(jiàn)，內(nèi)隱記憶在編碼階段的加工不受注意資源的控制，反映了自動(dòng)的編碼加工過(guò)程。

4 結(jié)論

通過(guò)采用單一迫選再認(rèn)測(cè)驗(yàn)范式，再次證實(shí)了編碼干擾對(duì)基于回想和熟悉性的外顯記憶及啟動(dòng)的影響存在差異。這表明，在編碼階段，外顯記憶是一種控制性加工，易受注意資源的影響，而內(nèi)隱記憶是一種自動(dòng)化的加工，不受注意資源的影響。