李永梅

摘 要：圖書館作為學(xué)校的信息中心、學(xué)生的第二課堂，是為學(xué)生提供服務(wù)，為教師提供教學(xué)資料的主要平臺。作為中學(xué)圖書管理老師，用先進(jìn)的管理理念、科學(xué)的管理方法，合理、有序地管理好圖書，是保證老師教學(xué)效率的主要因素，同時，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)館閱讀，提升其綜合素質(zhì)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；圖書管理；措施

圖書是保障老師教學(xué)和進(jìn)行各種教學(xué)研究工作不可缺少的資料，所以圖書管理老師對圖書的科學(xué)管理，無論是對老師教學(xué)工作的幫助，還是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、興趣的培養(yǎng)都至關(guān)重要。多年從事圖書館管理工作，我深切地體會到圖書館管理的科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，是更好地為教學(xué)提供服務(wù)、更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。比如，如果老師備課需要資料，到圖書室在科學(xué)管理的指引下就能一下子找到，并且由淺到深、不同層次的資料都能隨手可得。再比如，學(xué)生進(jìn)圖書館也能輕而易舉地找到所需圖書，而且還能看到類似的圖書。作為一個圖書管理老師，規(guī)范、科學(xué)地管理圖書，不但是對自己工作的負(fù)責(zé)，也是保障老師和學(xué)生所需，節(jié)約他們寶貴時間的需要。如何抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)，為老師、學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，科學(xué)地管理圖書呢？在此，筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)有效管理措施，供大家參考、交流。

一、提高服務(wù)意識，發(fā)揮學(xué)校圖書室作用

在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)圖書室發(fā)揮著不可替代的作用，在教育教學(xué)中可以使學(xué)生吸取豐富的知識，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生見識，拓展學(xué)生思維。作為中學(xué)圖書管理老師，我們要徹底轉(zhuǎn)變老師高高在上的觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，不嫌麻煩、不怕累，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)，用自己的工作態(tài)度，吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書室，進(jìn)行閱讀，讓他們在知識的海洋里暢游。在傳統(tǒng)教學(xué)中老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，但是隨著時代的變化，學(xué)生在課堂上的主體性得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，而且圖書閱讀本就沒有老師和學(xué)生的分別，只有讀者。所以，圖書管理老師要建立人性化的服務(wù)理念，關(guān)心學(xué)生讀者、尊重學(xué)生讀者，與學(xué)生讀者積極溝通，了解他們的需要，根據(jù)他們的個性和興趣，給他們推薦適合的讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。當(dāng)然，圖書館管理老師也要在工作中樹立為其他老師服務(wù)的理念。雖然都是老師，但是職務(wù)不同，肩上的責(zé)任不同。代課老師負(fù)擔(dān)課堂上的教學(xué)效率，圖書管理老師負(fù)責(zé)為老師提供教學(xué)的資料，保證他們課堂教學(xué)順利進(jìn)行。因此，我認(rèn)為，作為一名圖書管理老師，在平時的工作中，努力為老師、學(xué)生提供一個閱讀、學(xué)習(xí)、休息的場所，讓學(xué)生和老師在這個精神家園里得到放松、提升，把圖書室的作用發(fā)揮到極致，是圖書管理老師的責(zé)任，也是我們工作的主要任務(wù)。

二、完善圖書管理的規(guī)章制度，踐行科學(xué)化的管理

要讓圖書室發(fā)揮最大的作用，那就要實(shí)行科學(xué)化、人性化的管理。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！北ＷC圖書室正常運(yùn)用、科學(xué)管理，我們就要結(jié)合學(xué)校的一些作息時間、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)需要、學(xué)生的閱讀計(jì)劃，制定完善的圖書管理制度，讓制度幫助工作人員踐行科學(xué)管理、人性管理，使中學(xué)圖書室在教育教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

1.制定借閱制度

中學(xué)圖書室書籍雖很多，但是需要的學(xué)生和老師也很多，為了滿足每個師生的需要，也為了方便保管圖書，使圖書不遺失，我們就要制定嚴(yán)格的借閱制度。比如，憑證借閱、集中閱覽、老師代辦借閱等。憑證借閱就是學(xué)生憑提前辦好的借書證，在規(guī)定的時間段內(nèi)借閱，管理者進(jìn)行登記。集中閱覽是老師根據(jù)上課需要，把課堂安排在圖書室，一起翻閱大量的書籍，搜集、整理、歸納課堂學(xué)習(xí)需要的資料。然后，把書籍原樣歸檔，以便后來者借閱、學(xué)習(xí)。老師代辦就是老師根據(jù)自己的教學(xué)需要，去圖書室代借上課需要的一些專題型資料，讓學(xué)生集體閱讀，完后及時歸還等。

2.建立賠償制度

為了保證師生的借閱需要，學(xué)?？倓?wù)處應(yīng)根據(jù)《圖書館管理目錄》定期對圖書進(jìn)行一一審查、核對，及時補(bǔ)給和更換新圖書。在師生借閱過程中丟失和損壞圖書時，要根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》的規(guī)定進(jìn)行賠償處理，督促師生愛護(hù)每一本借閱的書籍。只有圖書室管理老師和借閱的師生一起嚴(yán)格執(zhí)行這些借閱制度，才能保證這些制度的有效性，讓它們?yōu)閳D書管理發(fā)揮作用，也為師生的需要和服務(wù)發(fā)揮作用。

三、提高圖書管理老師的素質(zhì)，保證圖書管理的有效性

在素質(zhì)教育背景下，對老師和學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，圖書室的老師也不例外。首先，作為一名圖書管理老師，要有高尚的職業(yè)道德和情操，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和作風(fēng)。其次，作為圖書管理者要在工作中不斷豐富自己的專業(yè)知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在工作中能隨時幫助學(xué)生解答問題，比如，給學(xué)生推薦書目、給學(xué)生解決在閱讀中碰到的問題等。最后，作為圖書管理老師，要有意識地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)知識，深入教學(xué)一線，了解師生需要，以便更好地為教育教學(xué)做好服務(wù)工作。當(dāng)然，作為新時代一名合格的圖書管理老師，還要在工作中掌握先進(jìn)的管理技術(shù)，熟悉信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)圖書檔案，以便在師生需要的時候，根據(jù)索引，快速找到書籍，實(shí)現(xiàn)服務(wù)目的。

總之，圖書室在中學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。作為管理圖書的老師，我們要在平日的工作中努力學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，保證為師生提供科學(xué)、周到的服務(wù)，保證教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)校圖書室充分發(fā)揮育人的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.論中學(xué)圖書館工作與圖書管理員專業(yè)素質(zhì)的提高[J].陜西教育（教學(xué)版），2011（5）.

[2]王敏.湖南圖書館外借大面積開架的調(diào)查與分析[J].圖書館，1999.