來國方

摘 要：體育與健康是一門以學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)的必修課，也是大幅度提高學(xué)生基本體育素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。但是，從目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育課堂講—練—再練的模式讓學(xué)生逐漸失去了參與體育鍛煉的興趣，也影響著高效體育課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要通過有效地貫徹落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，通過恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織來提高學(xué)生體育課堂參與的主動(dòng)性，進(jìn)而，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)；體育素養(yǎng)；小組互學(xué)

眾所周知，全球性的網(wǎng)絡(luò)化、信息化進(jìn)程正改變著人們的生活方式，尤其是人們對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度，手游、影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、微博等的吸引力讓學(xué)生常常產(chǎn)生這樣的想法，即，去鍛煉還不如看會(huì)兒電視，還不如玩會(huì)游戲等等。正如某廣告中演繹的一樣，朋友喊跑兩圈吧，有的說忙著呢？有的說還要復(fù)習(xí)呢？總之，提到鍛煉就是各種理由，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，為了幫助學(xué)生重新樹立起鍛煉的意識(shí)，也為了提高學(xué)生的體育課堂主動(dòng)參與度，更為了確保體育與健康課程的價(jià)值獲得最大化實(shí)現(xiàn)，我們要借助恰當(dāng)活動(dòng)的組織和應(yīng)用來為學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的全面提升做出貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高學(xué)生的體育課堂主動(dòng)參與度進(jìn)行論述。

一、組織游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)的組織與應(yīng)用是為了活躍課堂氣氛，也是為了改變以往單一的訓(xùn)練方式，更是為了提高學(xué)生的體育課堂參與度。所以，在素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育與健康的教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠螒颍源_保學(xué)生積極地參與到這樣的體育課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而為重新激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)“跳繩”時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了“變幻多端”的游戲。眾所周知，跳繩作為中考項(xiàng)目已經(jīng)被很多地區(qū)所接受，但是，很多學(xué)生并不重視跳繩運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為大家都會(huì)的項(xiàng)目，沒有必要花費(fèi)大量的時(shí)間去應(yīng)對(duì)。而“變幻多端”這一游戲的重點(diǎn)就是要重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在多種跳繩形式的應(yīng)用與教學(xué)中來提高其體育活動(dòng)的參與度，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在日常教學(xué)時(shí)，我除了教學(xué)生進(jìn)行單人單繩跳、單人單腳跳之外，我還訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行“倒跳”“8字跳”“雙人單繩跳”“多人單繩跳”等等。而在游戲中，則讓學(xué)生自己將這些跳法綜合起來進(jìn)行“變幻跳”，最后以變幻樣數(shù)最多的、以跳的總數(shù)最多的小組為獲勝組?？梢?，通過這樣的游戲活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅主動(dòng)參與到了課堂活動(dòng)中，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，對(duì)高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)也有著十分重要的作用。

二、模擬比賽活動(dòng)

體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性決定了比賽活動(dòng)組織的必要性。但是，經(jīng)常性地組織正規(guī)的比賽不太現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不能每天將大把大把的時(shí)間用在體育活動(dòng)中，畢竟大部分學(xué)生不屬于體育專長(zhǎng)生。所以，為了保護(hù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的體育課堂參與度，新時(shí)期的體育教師可以組織模擬比賽，在體育課上以班級(jí)為單位或者是以小組為單位來進(jìn)行比賽，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提升學(xué)生的基本體育素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“籃球”時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本籃球技能的掌握情況，也為了鍛煉和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，我常常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽活動(dòng)。首先，在全面了解學(xué)生的情況下將學(xué)生分成兩組，以確保每個(gè)組的成員水平相當(dāng)，不能出現(xiàn)實(shí)力懸殊較大的情況，反之，則會(huì)讓比賽失去原本的意義。其次，按照正規(guī)比賽的規(guī)則和要求進(jìn)行比賽，以確保模擬比賽能夠更加真實(shí)?？傊?，教師要通過籃球模擬比賽活動(dòng)的開展和應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使學(xué)生在主動(dòng)求知中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

三、小組互學(xué)活動(dòng)

所謂的小組互學(xué)活動(dòng)是指將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過一兩名學(xué)生的帶領(lǐng)來學(xué)習(xí)日?；镜捏w育技能。詳細(xì)一點(diǎn)說就是，在教學(xué)時(shí)，我們要從班級(jí)中選出幾名體育素質(zhì)較高的學(xué)生作為每個(gè)小組的組長(zhǎng)，之后，各組的體育活動(dòng)都由組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)行指導(dǎo)。如：在學(xué)習(xí)“交叉步跑”時(shí)，因?yàn)橐恍W(xué)生的平衡感不太強(qiáng)，所以，在訓(xùn)練交叉步跑的過程中比較慢，或者是跑不起來。此時(shí)小組長(zhǎng)就要讓學(xué)生進(jìn)行互學(xué)，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。又如：在學(xué)習(xí)“競(jìng)走”時(shí)，很多學(xué)生掌握不了競(jìng)走的技巧，此時(shí)，我們也可以發(fā)揮小組互學(xué)的活動(dòng)，小組長(zhǎng)將小組成員進(jìn)行分組，一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組成員之間的互學(xué)、互助的過程中掌握基本的體育技能，進(jìn)而使學(xué)生在互相監(jiān)督、互相調(diào)動(dòng)中積極地參與到體育課堂活動(dòng)之中。

總之，在初中體育與健康教學(xué)時(shí)，教師要通過多種恰當(dāng)活動(dòng)的組織來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在主動(dòng)參與、小組學(xué)習(xí)中重新找回學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)，也為學(xué)生基本體育素養(yǎng)的全面提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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