魏天霞

摘 要：我國編輯出版學的教育的歷史十分悠久同時在歷史沿革中編輯出版學也做出了一次又一次的調整，尤其是在專業(yè)人才培養(yǎng)以及編輯出版學的發(fā)展方向上正在不斷的向前推進，這是一種進步同時也是實在發(fā)展對于編輯出版專業(yè)提出的一種挑戰(zhàn)和影響。本文主要將就我國編輯出版學教育的歷史沿革及創(chuàng)新走向進行分析，進一步探究我國編輯出版學教育的未來發(fā)展方向。

關鍵詞：編輯出版專業(yè)；出版學發(fā)展；歷史沿革；創(chuàng)新走向；發(fā)展研究；編輯出版學

編輯出版專業(yè)與教育事業(yè)之間是具有一定的相互促進作用的，這是由于編輯出版專業(yè)自身特點以及教育的功能化所決定的。尤其是在當前的數字化環(huán)境下，在提倡知識競技強調出版業(yè)知識，含金量的21世紀對于出版學教育的歷史沿革需要進行進一步的探究，以開創(chuàng)出編輯出版學未來發(fā)展的新方向。筆者擬將就本文針對我國編輯出版學教育的歷史沿革及創(chuàng)新走向進行分析。

一、我國編輯出版學教育發(fā)展歷程的相關介紹

1、編輯出版專業(yè)的主要內容介紹

編輯出版專業(yè)主要是通過系統(tǒng)的編輯書本理論知識技能培養(yǎng)來打造編輯出版方向的高質量人才，是該行業(yè)人才能夠應用在書刊出版的發(fā)行主管機關出版單位或其他的圖書外貿部門以及文化教育部門等。編輯出版學主要從事編輯出版發(fā)行相關的業(yè)務管理工作以及編輯出版方向的教育工作，編輯出版專業(yè)對于當前媒體來說是一個十分重要的角色，關系到了傳統(tǒng)媒體與新媒體的銜接同時也影響到了相關出版單位的進一步發(fā)展。

2、編輯出版學專業(yè)和教育方面的發(fā)展歷程分析

（1）編輯出版學的學科確立

縱觀歷史發(fā)展局面可以發(fā)現出版專業(yè)的高等教育雨框架勢在1955年前后確立的在中央美術學院開設書籍裝幀設計的本科專業(yè)，但是編輯出版行業(yè)的興盛和發(fā)展時期卻是到了20世紀80年代才出現的。書籍裝幀設計可以說是編輯出版專業(yè)的前身同時編輯出版學也是書籍裝幀設計的一種發(fā)展和變革，直到1985年，各個大學才開始開設編輯出版專業(yè)，并且設立相應的學士學位，這是編輯出版學的學科確立標志。

（2）編輯出版學相關學科基地的建設

編輯出版學相關學科基地的建設，可以說對于編輯出版教育來說是里程碑性質的一件事。尤其是近20年間編輯出版專業(yè)在發(fā)展過程中已經形成了相對完整的體系，在編輯出版發(fā)展方向上有了明確的目標，在學科隊伍建設以及學科基地建設中有了一定的資源和政策支持，并且當今重點培養(yǎng)出版管理以及版權貿易方面的人才已經成為了編輯出版學的一種大方向。

（3）編輯出版學專業(yè)相關碩士點的確立

編輯出版學專業(yè)在本科發(fā)展方向中具有一定的地位，同時在其更高層次的教育方面也有了相關的資源支持包括政策支持以及師資力量的支持，在1988年相關人士的共同努力下傳播學碩士點正式設立，這對于編輯出版學而言突破性的一項進步，也體現出了當今時代對于編輯出版專業(yè)的重視程度，碩士點的確立為編輯出版學專業(yè)的教育提出了更高的要求。

3、編輯出版專業(yè)的教學特點剖析

編輯出版專業(yè)秉承了傳統(tǒng)編輯學的教育模式，以浩瀚的中國文化為依托側重編輯理論與實務，并且對本專業(yè)的學生對于編輯出版學和學的基本知識提出了相應的要求，這是一項具有社會活動和科研價值的專業(yè)。所以編輯出版專業(yè)具有專業(yè)化和信息化的特點，能夠適應當前出版界對于復合型人才的需求，這是編輯出版專業(yè)的教學主要特點。

二、當前我國編輯出版專業(yè)的教學現狀分析

1、教學路徑及教學模式過于局限

就目前情況來看，我國編輯出版專業(yè)的教學路徑以及教學模式過于局限，這種情況在一定程度上制約了我國編輯出版專業(yè)的發(fā)展，同時也影響到了編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的質量提升。傳統(tǒng)的編輯出版教學主要從書籍的裝幀設計開始入手，這種教學方式已經不再適用于當前的編輯出版行業(yè)了，畢竟在信息化背景下編輯出版行業(yè)已經從傳統(tǒng)紙媒過渡到了新媒體，所以教學路徑以及教學模式需要進一步的改革。

2、學生對于編輯出版專業(yè)的具體發(fā)展方向較為模糊

就當前情況來看，學生對于編輯出版專業(yè)的具體發(fā)展方向仍然沒有明確的認識，甚至對于自身所學專業(yè)的專業(yè)能力要求和相關的就業(yè)方向都沒有，明確的了解這種情況，不利于學生的發(fā)展。學生并沒有對本專業(yè)進行相應的了解，就會導致學生在專業(yè)能力提升過程中，不清楚自己到底在哪一方面出現問題或存在不足，不能夠進行針對性的能力提升。

3、學生的專業(yè)能力培養(yǎng)方面在編輯出版方面過于局限

學生的專業(yè)能力培養(yǎng)注重在編輯出版方面是無可厚非的，但是如果將所有的專業(yè)能力提升培養(yǎng)精力都放在編輯出版方面，就顯得過于局限了。畢竟編輯出版行業(yè)已經與新媒體相璇姐，同時在全球化背景下復合型的高質量人才已經成為了社會的普遍需求，所以在學生專業(yè)能力培養(yǎng)方面應該將重心放在編輯出版上，而在其他相關方向上的能力提升也要重視起來。

三、就我國編輯出版學的歷史發(fā)展基礎對其未來發(fā)展創(chuàng)新的路徑走向進行分析

1、人才培養(yǎng)路徑更為寬泛

就我國編輯出版學的歷史發(fā)展基礎來看其未來的創(chuàng)新路徑將會十分的明朗尤其是在人才培養(yǎng)路徑方面應該會變得更為寬泛學生不再局限于一家一戶也不再局限于一種編輯出版技能的學習而是全面提升個人素質一個綜合性高質量人才的姿態(tài)出現在社會中，這才是編輯出版學人才培養(yǎng)的主要方向。

2、學科目標設定方面進一步順應時代需求

在學科目標設定方面，不會再局限于編輯出版專業(yè)的方寸之地而是會將事業(yè)放在全球化背景的時代，大方向下，把握好時代，眾互聯網與傳統(tǒng)紙媒的時代，縫隙做好相應的準備工作，把握機遇，使人才培養(yǎng)能順應時代需求將學生的能力提升和就業(yè)前景放在首要位置，以學生為主體做到以人為本進行全方面能力的培養(yǎng)。

3、編輯出版學教學的人才培養(yǎng)方案會出現進一步調整

編輯出版學教學的人才培養(yǎng)方案也會根據時代的需求進行進一步的調整，這并不意味著人才培養(yǎng)是為經濟發(fā)展做輔助的，而是順應時代需求的一種表現。畢竟閉門造車的人才并不是當前社會所需要的，反而是綜合性的高素質人才才是編輯出版行業(yè)以及全社會所重點需求的人才類型。所以校方要針對學生的情況進行相應的調整，保證人才培養(yǎng)方案能夠順應時代發(fā)展，貼合學生特點。

總結

本文主要針對編輯出版學教育的歷史沿革以及相應特點進行了分析和探究并且立足于編輯出版行業(yè)的發(fā)展史對編輯出版學教育的未來發(fā)展方向進行了相應的探究，指出了編輯出版學教育的未來創(chuàng)新方向，希望可以為編輯出版學的進一步發(fā)展提供幫助。

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（作者單位：西藏人民出版社）