陳月嬋

摘 要：“老師像園丁，學(xué)生像花朵?！眻@丁要照料花朵，因此老師應(yīng)該更細(xì)心、更耐心地照顧學(xué)生，我們也許是學(xué)生的第二任父母，我們有責(zé)任關(guān)心他們，我們希望他們可以快樂(lè)每一天，特別是學(xué)困生。面對(duì)課改新形勢(shì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一個(gè)人都得到全面健康發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們必須做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，讓他們的身心能夠得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化措施；愛(ài)心

在每個(gè)班里都存在一定比例的學(xué)困生?？v觀學(xué)困生的思想及表現(xiàn)，大致為三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)成績(jī)差；二是紀(jì)律差；三是成績(jī)和紀(jì)律兼而有之的“雙困”。學(xué)困生的形成有主觀因素，也有客觀因素。學(xué)困生在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化和提高學(xué)困生會(huì)關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實(shí)施，所以這不僅是班主任的分內(nèi)事，也是每個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。如何轉(zhuǎn)化提高學(xué)困生呢？下面淺淡我的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、要有愛(ài)心

記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！蔽颐拷右粋€(gè)新班的時(shí)候，首先關(guān)注的是后進(jìn)生。通過(guò)傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦衷和需要，我發(fā)現(xiàn)他們總是很樂(lè)意向你掏出他們的知心話，非?？释玫浇處煹睦斫狻椭?、鼓勵(lì)和肯定。而且，他們之所以成為學(xué)困生，是由于各方面因素造成的。他們都有改變現(xiàn)狀的迫切的愿望，只是因?yàn)榉N種原因，他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要比別人困難得多。因此，不歧視他們，教師要多了解他們關(guān)心他們、接近他們、尊重他們，用愛(ài)心去感化他們，要給予他們鼓勵(lì)和肯定多一些。因而，除了加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行品德教育外，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

二、要有恒心

“只要有恒心，鐵杵磨成針?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生工作也一樣，并非一天兩天就能奏效，必須做到持之以恒，常抓不懈。只要經(jīng)過(guò)教育，學(xué)生肯改，沒(méi)有改不了的。他們身上的一些不良習(xí)慣，也不是一兩天就能形成的，而是長(zhǎng)久積累下來(lái)，所以他們不能一下子全部改正。這時(shí)，老師切記不要失去耐心，以所謂“朽木不可雕”而拋棄他，這等于把他推向深淵。因此，老師必須有“允許犯錯(cuò)誤的理由，又允許改正錯(cuò)誤”的博大胸懷，要意識(shí)到學(xué)困生自控能力普遍較差。在這種情況下，老師絕對(duì)不能放棄還要做到不急躁、不厭煩、不發(fā)怒，冷靜地分析其原因所在，更要持之以恒，并不斷創(chuàng)造良好的環(huán)境幫助學(xué)困生用自身正義的一面去勇敢戰(zhàn)勝自我。

三、要幫學(xué)困生樹(shù)立自信心

只有讓學(xué)困生擺脫自卑、樹(shù)立自信，才能使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上、思想上有改進(jìn)的動(dòng)力。使其明白學(xué)習(xí)成績(jī)差并不意味著智力一定差，思想差并非“不可救藥”，只要自信、自強(qiáng)、自律，方法得當(dāng)，刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。如，朱××同學(xué)成績(jī)較差，加上不愛(ài)交往，結(jié)果全班同學(xué)都不理睬她。為了改變這一現(xiàn)象，我向全班強(qiáng)調(diào)：作為老師的我喜歡班上的每個(gè)學(xué)生，在老師眼里大家沒(méi)有好壞之分，希望大家也要以同樣的目光對(duì)待成績(jī)不理想的同學(xué)。我這樣說(shuō)也這樣做，從不以?xún)筛泵婵讓?duì)待學(xué)困生。在我的身教之下，同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)幫助朱××。而朱××在老師和同學(xué)的幫助下，心理也發(fā)生了變化，同時(shí)也激起了她的上進(jìn)心。從此以后她變得活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。只有這樣學(xué)困生就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)自信心。

四、要有一雙善于挖掘閃光點(diǎn)的慧眼

任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵，也有熔煉成鋼的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。學(xué)困生身上也有好的方面，也有閃光點(diǎn)。教師需練就一雙捕捉學(xué)困生閃光點(diǎn)的慧眼，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，言行舉止差一點(diǎn)，但他們還有各自的特長(zhǎng)。有的擅長(zhǎng)唱歌、畫(huà)畫(huà)，有的體育好、有的愛(ài)勞動(dòng)。作為教師，要發(fā)揚(yáng)他們這方面的特長(zhǎng)。如我班的朱××同學(xué)他的特長(zhǎng)在一次大掃除活動(dòng)中凸顯出來(lái)。他熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)校大掃除里，臟活、累活也干在前頭?？吹竭@些，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)“要向朱××同學(xué)學(xué)習(xí)”。之后，他干得更歡了，每次大掃除，他都是班里的“領(lǐng)頭雁”。他看到班里的桌椅壞了，他在家里拿來(lái)螺絲釘，將桌椅一一修好。班里的垃圾桶滿(mǎn)了，他主動(dòng)去清理干凈。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也下苦功夫，一學(xué)期后，他轉(zhuǎn)變成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

五、用心建立別樣的家校聯(lián)系，形成教育合力

家庭是孩子的第一所學(xué)校，我們必須做好家校溝通工作，尤其是與學(xué)困生家庭之間的溝通。能成為學(xué)困生的學(xué)生，絕對(duì)與他背后的家庭教育脫不了干系，有的父母把他們的責(zé)任僅僅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)。當(dāng)?shù)弥优煽?jī)差時(shí)，教育方法粗暴簡(jiǎn)單打罵一頓。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也不能有效地與這些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因?yàn)橐话銓W(xué)困生的家長(zhǎng)都不大愿意參加家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)為子女成績(jī)差沒(méi)有面子面對(duì)老師及其他家長(zhǎng)。我試著為每個(gè)學(xué)困生制作了一張精美的家校聯(lián)系卡，把孩子一周的情況詳細(xì)地記錄下來(lái)，當(dāng)然盡量不告狀，多講孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)和孩子都比較容易接受。每周五由孩子帶回，下周一孩子帶來(lái)家長(zhǎng)的反饋信息，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的溫暖傳遞，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感化了我的學(xué)困生，他們與我更加親近。

著名教育家陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作不能一味地訓(xùn)斥、責(zé)罵，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，只有從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，耐心教育，以慈母般的愛(ài)心和高度的責(zé)任心，去真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，才能用心去感化他們。我深信，“人之初性本善”，只要每個(gè)班主任本著陶行知的言訓(xùn)———“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，把真誠(chéng)的愛(ài)灑向?qū)W生，遵循教育規(guī)律，反復(fù)認(rèn)真地開(kāi)展教育工作，這樣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就一定能取得成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李建彪.轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)[J].學(xué)周刊，2016（21）.

編輯 岳松偉