李強(qiáng)

摘要：文章采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)幼兒身體素質(zhì)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)將形式多樣的球類運(yùn)動(dòng)整合、改編成幼兒球類游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，從而使各項(xiàng)身體素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞： 幼兒 身體素質(zhì) 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：R179 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）10-0031-02

一、研究對(duì)象

研究抽取西安市軍區(qū)幼兒園3～6歲幼兒40名，其中男女各20名，將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各個(gè)組別男女各10名。

二、研究方法

實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)測(cè)試指標(biāo)。對(duì)40名研究對(duì)象身體素質(zhì)指標(biāo)（走平衡木、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳）按照國(guó)民體質(zhì)測(cè)試中幼兒部分進(jìn)行測(cè)試，并將結(jié)果記錄存檔。再將40名幼兒分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各20名（每組男10名，女10名），對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行球類創(chuàng)編的游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組進(jìn)行正常幼兒體育教學(xué)，教學(xué)時(shí)間8周，每周2次，每次教學(xué)時(shí)間為30分鐘。8周之后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行體能指標(biāo)測(cè)試。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.幼兒基本身體形態(tài)測(cè)試情況

從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的身高、體重在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒(méi)有差異（P>0.05），而且還能看出8周后兩組身高、體重都存在不同程度的增長(zhǎng)，但與8周前比較起來(lái)也沒(méi)有顯著性差異（（P>0.05）。

2.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中平均心率測(cè)試情況

從表2發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的女孩運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的平均心率與對(duì)照組相比較，P<0.05，具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組男孩運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的平均心率與對(duì)照組相比較，P<0.01，具有非常顯著性差異，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動(dòng)過(guò)程中平均心率要高于對(duì)照組。

從表3可以看出8周后，實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的各項(xiàng)體能指標(biāo)均有不同程度提高，其中網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、坐位體前屈、10米折返跑指標(biāo)在與對(duì)照組比較方面具有顯著性差異（P<0.05），雙腳連續(xù)跳、立定跳遠(yuǎn)、平衡木指標(biāo)與對(duì)照組比較差異具有非常顯著性 （P<0.01），也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)對(duì)象的身體所有體能指標(biāo)成績(jī)均要明顯好于對(duì)照組。

四、分析與討論

以上分析可以看出，實(shí)驗(yàn)組在8周的練習(xí)后在速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)和平衡能力上都有顯著提高，對(duì)照組在8周的練習(xí)后身體各項(xiàng)指標(biāo)也有了不同程度的提升，看來(lái)常規(guī)的教學(xué)以及自然成長(zhǎng)能夠?qū)ι眢w素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響，根據(jù)3～6歲幼兒的身體發(fā)育特征，測(cè)試數(shù)據(jù)的變化是相對(duì)合理的。通過(guò)T檢驗(yàn)可以看出，對(duì)照組的幼兒在實(shí)驗(yàn)前后身體各項(xiàng)體能指標(biāo)變化沒(méi)有顯著性差異，說(shuō)明8周的自然成長(zhǎng)在幼兒體能指標(biāo)的影響方面不明顯。

8周后實(shí)驗(yàn)組的幼兒體能指標(biāo)成績(jī)均有明顯提高的原因可以總結(jié)為：經(jīng)過(guò)重新整合、創(chuàng)編的球類游戲在編排內(nèi)容上具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在形式以及內(nèi)容上較常規(guī)的幼兒體育活動(dòng)有優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

8周后對(duì)照組的幼兒體能指標(biāo)成績(jī)未見(jiàn)明顯提高的原因可以總結(jié)為：普通幼兒體育教學(xué)的教學(xué)目的不夠明確，教學(xué)形式和內(nèi)容比較單一，隨意性強(qiáng)；幼兒體育教師水平較低，專業(yè)性不強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中由于過(guò)于考慮安全問(wèn)題，所以在形式及內(nèi)容上創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間及強(qiáng)度不足，教學(xué)效果差。

五、結(jié)論

球類游戲教學(xué)對(duì)3～6歲幼兒的身體素質(zhì)能夠產(chǎn)生比較大的影響，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)之前身體形態(tài)指標(biāo)沒(méi)有顯著性差異，僅在網(wǎng)球擲遠(yuǎn)這一項(xiàng)指標(biāo)存在性別差異；實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的幼兒身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)都比對(duì)照組好，身體素質(zhì)得到了明顯提升，相反，對(duì)照組提升幅度不大；可見(jiàn)球類游戲的教學(xué)不僅可以使幼兒身體素質(zhì)得到鍛煉，而在團(tuán)體精神以及幼兒自信心方面具有良好的促進(jìn)作用，適合在廣大幼兒園中推廣與開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑩玉.兒童身體素質(zhì)培訓(xùn)游戲[M].北京中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2009.

[2]劉馨.幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

[3]歐新明.學(xué)前兒童健康教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2003.

[4]苗元元.體育游戲活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒體質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟