暢宏民

摘 要：體育運動是學校教育的一個重要組成部分，學校體育也是學生身體健康成長的重要組成基礎，提高中小學生的終生體育意識，是以后未來體育發(fā)展的趨勢，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的重要力量，為終身運動奠定基礎不可缺少的主要途徑，為樹立終身堅持鍛煉奠定基礎，使中小學生學生從小建立終身鍛煉的習慣和意識，激發(fā)學生在體育方面的潛能，終身從事體育鍛煉。

關鍵詞：學校體育；終身體育；體育意識；體育鍛煉

2010年3月9日國務院頒發(fā)的《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》中提出：“激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動意識，增強學生身體健康”。學校要為學生運動提供了實踐的環(huán)境，使學生接受系統(tǒng)體育教育最長、最有時間保證的階段就是學校體育，也是學生學習體育運動的基礎；中小學是接觸學校體育的最早時期，通俗說也是接觸體育的最早時期，為學生以后體育服務提供最好的環(huán)境和健康的身體保證，使學生在增強身體素質的關鍵時期。因此，我們要轉變觀念，樹立正確學生運動方式，激發(fā)培養(yǎng)中小學生體育興趣和愛好，培養(yǎng)學生自我鍛煉能力，并且有計劃地培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和生活方式，使體育運動要從小抓起，從中小學學生體育課堂教學抓起，培養(yǎng)中小學學生體育運動的潛在意識，使學生養(yǎng)成良好的生活方式和體育運動習慣，為終身體育奠定基礎。

1.開發(fā)中小學學生運動潛力重要性

學生體育運動是指學生在學校體育教育課程和有目的地在接受進行體育鍛煉，并且提升學生自身素質，使學生成為社會發(fā)展和現實生活中不可缺少的內容。而學校體育是院校教育的重要組成部分，對實施院校體育運動起著很重要的作用。

教育和學習的本質，在現在，潛在的教育教學并不是一個非常流行的話題，文化的發(fā)展的潛力，也被稱為第五深度基本課程改革的核心力量之一。積極推動開放教育的潛力，從而提高我國基礎教育課程擺脫時代和社會的需求，從學生實際，忽視了創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是當前教育工作者的主要任務之一。在家里，有很多的機構和組織來開發(fā)學生的潛力，通過講座的目的、討論、小組訓練和刺激學生的形式挖掘潛在的對知識的渴望，和身體的斗爭。毫無疑問，教育教學，不僅要傳授知識，而且還要了解知識和生活態(tài)度基本訓練，通過幾年的限制的教學方式，促進學生正確積極的人生觀價值觀，為將來獨立生活的方向，指出正確的道路。

2 中小學學生體育教學中學生運動能力開放存在的問題

2.1中小學體育教學中存在問題

中小學學生的體育體質能力差，很難適應現階段教育改革的要求，任何東西的提高和發(fā)展都要依靠其基礎能力，沒有基礎的教育就談不上教育的升華和發(fā)展。學生始終受應試教育的影響，從來不重視體育鍛煉，應該學到的的體育技能熟練掌握，應該發(fā)展的體育特長沒有得到更好的發(fā)展，進入中學階段不能達到應該掌握的體育技術所要求的體育能力，養(yǎng)成體育技能的不斷重復學習。如場地器材，師資隊伍力量，家庭環(huán)境和社會環(huán)境等因素影響學生體育運動興趣，造成學生厭倦體育運動。

2.2學校體育沒能完成對學生意志品質的培養(yǎng)

現在的中小學學生大部分都是獨生子女，家長的過于膩愛，讓學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣，因此咱們這些學生都缺乏吃苦耐勞的意志品行，根據很多的調查發(fā)現，學生討厭上體育課的原因中就是怕跑步，怕苦，怕累就占了大多數。我們的體育課不但要背負增強學生的身體體質，還要對學生意力品質的養(yǎng)成也是學校體育課程的主要教學目的，我們的體育在體育課堂上對學生的意志品質激發(fā)是遠遠達不到的，體育老師在體育課堂上加點運動強度或者難度，學生就死氣沉沉，體育老師也就手軟了放過學生了，時間一長，學生就愈來愈不喜歡上體育課，從而養(yǎng)成不正確的體育認識，體育課就是“?！钡恼n堂，體育老師愈來愈討厭體育課的這種氛圍，這也是中小學學生體質為什么下降的原因之一。

2.3中小學對體育課堂的興趣影響學生上體育課

現階段因為目前的體育知識不斷更新，不能滿足學生的體育知識學習的需要，教師通常不注意職業(yè)體育相關課程的知識，學生學習在現在學生通過媒體在信息時代，網絡信息已經了解到了很多關于體育的新知識，有些學生在NBA，意甲和英超聯賽比賽知道甚至超過老師，體育老師在課堂上怎么可以轉移學生體驗運動的樂趣類？在新課程的過程中，教師知識的布局和體育課程改革要求，出現越來越多的明顯差異。很長一段時間，有很多教師知識布局的缺陷，許多教師，很長一段時間在課本，課本知識內容少，更不用說知識的學科知識。知識開發(fā)教師的知識是相對片面的，無聊，不靈活的使用知識，從而影響學生對體育課的興趣。

3 中小學學生運動潛能的開發(fā)與培養(yǎng)

3.1 轉變教學觀念，樹立終身體育意識

教師應使學生終身體育鍛煉意識，轉變思想觀念，加強體育知識的學習，提高學生的體育鍛煉意識，建立新的體育知識結構和能力培養(yǎng)，體育實踐的學生組織和學生運動科學體系的咨詢和參考。在教育教學中，老師也使用各種教學手段，激發(fā)校園學生運動的多樣性，根據他們的能力，提高中小學生的身體全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的概念一直堅持運動。體育教學的任務是加強學生的身體素質，體育教師在教學過程中很容易形成體育鍛煉?，F在開展素質教育，體育教師的教育教學必須注重學生體育意識、興趣、習慣和能力培養(yǎng)、競爭意識和團隊精神。所以我們在體育教學過程中，學生的體育鍛煉和發(fā)展個人的毅力，興趣，結合個人能力更好，這是給我們體育教學素質教育的新理解。期間的學校體育、體育教師在指導和組織發(fā)展學生的體育活動，要注意更好的激發(fā)學生體育興趣的內在，因為無論是老師的解釋，演示，或組織學生，讓學生的注意力，引起學生的體育興趣，鼓勵學生的熱情參與體育運動，讓學生在運動中集可以顯示他們的運動，認為自己參加體育鍛煉的質量提高的影響性，從而激發(fā)學生對體育的興趣。然后激發(fā)學生的體育意識、鍛煉習慣，成為學校的學生一直堅持體育鍛煉的習慣和興趣。體育鍛煉是堅持和提高體育鍛煉的認識，明確體育鍛煉的目的，提高鍛煉意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。因此，改變學生正確的體育意識，激發(fā)了學生的能力，積極參加體育鍛煉，增強體質，培養(yǎng)學生的能力，堅持體育鍛煉，樹立正確的體育觀。

3.2激發(fā)學生體育運動興趣和愛好，使學生養(yǎng)成良好生活方式

激發(fā)學生的體育興趣是課程改革的基本理念之一，目前階段，是體育教學成就重要標志，中小學學生體育是學生堅持體育的基礎，學生的體育興趣和鍛煉習慣，促使學生自主學習和堅持體育的首要條件，如果學生沒有興趣在體育運動中，任何活動都感到很無聊。只有激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育的興趣，能促進學生主動，積極接受體育課程學習。學生體育興趣是最現實和主動學習，是培養(yǎng)學生的起點的運動，它可以使學生對體育的熱情更深層的情感體驗，中小學體育課程是提高學生的體育意識，始終堅持體育鍛煉，必須激發(fā)學生體育意識的熱情，因此，在體育教學和課外體育鍛煉，老師要善于挖掘學生的體育興趣和愛好，主動培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，體育學習興趣的同時，我們也想更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和主動學習意識，鼓勵和激勵學生的個性，使學生不積極鍛煉鍛煉，以便獲得更多的物理知識，使他們喜歡運動因為我還是個孩子的時候，愛運動，使學生對終身體育積極樂觀。

3.3培養(yǎng)學生科學的健身方法，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣

在課堂教學應注意培養(yǎng)學生的習慣自我訓練，充分體現學生在學習中的主體作用，提高教學的有效性，學生自我鍛煉能力的體育教學的整個過程。對學生一直堅持運動來創(chuàng)建一個更好的基礎，學習體育的基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的意識和習慣的過程中培養(yǎng)學生的體育興趣、體育應注重培養(yǎng)學生自我鍛煉能力，自我評價等。是掌握運動技術和科學鍛煉身體的基本方法，靈活使用這些方法的培養(yǎng)學生的自主能力慢慢鍛煉，不僅能夠達到鍛煉的目的，也可以提高學生的體育鍛煉能力，培養(yǎng)學生的獨立能力鍛煉，用于掌握體育鍛煉身體的意識和能力，所以它可以幫助學生始終堅持運動的意識。

4 總結

強調激發(fā)學生體育學習的興趣，使學生在一個有趣的環(huán)境和快樂的體驗來獲得更多的體育知識和技能，提高學生的自主學習能力，自主鍛煉能力，讓學生自己通過努力，研究，學習方法，學習和掌握的技能，培養(yǎng)學生正確的在早期對體育的態(tài)度和價值觀。還應該加強教學民主，和學生一起探索和改進教學方法，提高體育課的教學質量。在體育教學中，教師應該給學生選擇自己的學習內容和學習方法的空間，教師可以使用游戲，更多的集體活動培養(yǎng)學生的合作意識和行為，給學生更多的機會互相幫助，相互指導，有意識地培養(yǎng)學生的合作意識；更多的機會為學生創(chuàng)造活動。比如教師可以使用要求的方式讓學生去思考解決問題的辦法，促進學生的發(fā)展，教師提高評價體系。

參考文獻

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（作者單位：渭南師范學院體育學院）