摘要：我們很少把兒童當作一個獨立的個體，去認識兒童，其實，兒童有自己獨特的特點，他不是成人的附屬品。童年也是有它獨特的價值，不是成人生活的預備。我們在培養(yǎng)兒童時，應該把兒童當作一個獨立的個體去重新認識兒童，給予兒童充分的尊重，遵循自然規(guī)律，適時給予兒童一定的引導。同時，我們還要創(chuàng)造良好的家庭氛圍，給孩子一個美好的童年。

關(guān)鍵詞：兒童；童年；培養(yǎng)

一、 什么是兒童

《現(xiàn)代漢語詞典》中對兒童的解釋是：“較幼小的未成年人（年紀比‘少年小）?！比藗円话阏J為，兒童就是沒有成年的孩子，他們表現(xiàn)出一些不同于成人的行為，這些行為通常被認為是幼稚的，需要糾正的。

在古代社會，幾乎沒有把兒童當作一個獨立的個體，去認識研究兒童。我們對古代兒童的認識也僅僅是通過一些其他書籍，例如醫(yī)學類、戲曲或文學類書籍等，會有一些關(guān)于兒童的記錄。我們?nèi)狈和鱾€方面的認識，他們的情感方面，他們的智力方面等，我們都沒有足夠清晰的認識，我們需要把兒童看作一個獨立個體進行研究。

兒童是什么？兒童就應該是兒童，他不是成人，不是老人，他就是兒童。兒童不是成人的附屬品，不是成人實現(xiàn)自己某種欲望和愿望，或者是滿足自己虛榮心的工具。兒童時期是每個人都必須經(jīng)歷的一個階段，它是不可替代，也是不能取代的。兒童應該有自己獨立的世界，它不同于成人世界，在這個世界里，兒童有自己的行為和語言，也許有些是我們成人無法理解的。

兒童喜歡游戲，喜歡聽故事、兒童文學作品，兒童也能夠基于本能和無意識主動、自發(fā)地學習。兒童的特定行為和能力的發(fā)展存在關(guān)鍵期，例如2～3歲是學習口頭語言的第一個關(guān)鍵年齡，也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應使之形成良好的衛(wèi)生習慣和遵守作息制度的習慣。4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡。4～5歲是開始學習書面語言的關(guān)鍵時期。5歲左右是掌握數(shù)學概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時期。5～6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時期。父母應該遵循這些自然規(guī)律，來引導孩子健康成長。

兒童的心理發(fā)展也遵循一定的順序性，從具體到抽象，從情感到理智，從主觀到客觀。兒童的道德發(fā)展從“無律”到“他律”，再到“自律”。兒童的道德發(fā)展其實就是從自我中心到服從外在權(quán)威，再到內(nèi)在做人的準則。

總之，兒童應該是獨立于成人的，兒童有自己獨特的生理和心理特征，兒童不是成人認為的：幼稚和無知。他們有自己獨特的想法，有成人不具備的珍貴的品質(zhì)，如純真、誠實等。他們只不過不具備成人應該具有的知識，但他們絕不是無知。我們不能因為兒童身體上的不成熟，生活上需要依賴成人，就認為兒童是弱小的，其實，兒童是具有創(chuàng)造性的，兒童也是擁有巨大力量的個體。

二、 童年時期的兒童

童年，是每一個人必需經(jīng)歷的一個階段，也是一個人生命中最美好的時期。童年期不是成人的預備期，有它獨特的價值。蒙臺梭利認為，“兒童自身隱藏著一種生氣勃勃的生命秘密，而且就是這種秘密能夠揭開人類心靈的面紗；兒童自身所具有的某種秘密一旦被發(fā)現(xiàn)，它就能夠幫助成人解決他們自己個人的和社會的一些問題。”兒童的確具有我們成人不具備的能力，只是我們成人還沒有發(fā)現(xiàn)，或者我們早已扼殺在搖籃里了。我們也從來沒有去發(fā)掘兒童自己的能力，我們只是習慣性的灌輸給兒童一些我們成人世界的知識。這樣的兒童，他雖然具有“秘密”，但是也不會被發(fā)現(xiàn)了。當然，我們不是想讓孩子經(jīng)歷這樣的童年。

童年時期的經(jīng)歷對個體人格與個性的形成，日后的影響至深至遠。因此，需要小心謹慎地對待兒童，善待兒童。童年是人類的精神家園，一方面讓兒童通過接受教育，為成人生活做必要的準備；另一方面，更重要的是，讓他們享受當下的生活，享受童年的美好時光。我們要學會愛護孩子的童真、童心與童性。

兒童的天性是好玩、好動、好嬉戲。我們不應該因為孩子動的多了一點，就以為孩子是“多動癥”，這是非常錯誤的想法。童年時期，我們就應該順應孩子的天性，給孩子創(chuàng)造一些游戲的環(huán)境，讓孩子能夠釋放天性，而不是學一些他們不感興趣的東西。學習知識也必須通過培養(yǎng)他們的興趣，引導他們?nèi)タ鞓穼W習，激發(fā)他們學習的動機。

兒童具有創(chuàng)造性，童年是發(fā)掘兒童各方面潛力的重要時期，兒童具有自覺主動學習知識的能力，父母不可以對兒童灌輸成人時期的知識，兒童就應該學習屬于兒童時期的知識。童年是兒童生命中最重要的時期，這個時期是兒童未來是否能夠健康成長的關(guān)鍵時期。家庭氛圍和父母教養(yǎng)是兒童的童年是否幸?？鞓返年P(guān)鍵影響因素。如果家庭氛圍是溫暖和諧，父母也是民主型，會尊重孩子的意愿，給予兒童充分的自由，在這樣的環(huán)境下，兒童應該會成長得很好。反之，在父母嚴厲的教育下，孩子缺乏自己的空間，這樣的兒童是不會比前面的那種孩子成長得更好。

兒童時期處于人生的關(guān)鍵時期，這個時期對兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長發(fā)育過程，包括知識、思想、價值觀、世界觀等等，在這個時期，這些都是處于一個啟蒙的階段，所以兒童的培養(yǎng)受到了家長和社會各界的重視，兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個家庭一個民族，甚至一個國家的前途和命運。

三、 培養(yǎng)兒童的正確方式

兒童是兒童，不是成人的附屬，童年是有獨特價值的時期，不是成人生活的準備，我們不能因為兒童生理和心理的不成熟，需要依賴父母的照顧，就不承認兒童是獨立的個體，把兒童當作自己的一部分。兒童有自己獨特的特點，需要我們仔細觀察，用心對待，采用正確的方法去引導和培養(yǎng)，兒童能夠擁有一個美好的童年。

（一） 重新認識兒童，學會尊重兒童

現(xiàn)在許多家長不顧孩子自己的感受，打著“我是愛你的，我是為了你好”的旗號，單方面讓孩子做一些自己不愿做的事情，其實有時候他們就是想要實現(xiàn)自己年輕時候未實現(xiàn)的夢想，或者為了能和其他的朋友炫耀，也許有一些父母真的是僅僅為了孩子，那也是行不通的。

我們要重新去認識兒童，不能僅僅把他們當作孩子，要認識到他們是獨立的個體，是一個有思想和靈魂的“活生生的人”。我們要站在兒童的立場，去考慮問題，絕對不能忽視兒童自己的想法，我們可能會不理解，但是我們不能輕易去反對他們的想法。我們要站在與兒童平等的地位，給予兒童充分的尊重，讓兒童在一個民主和諧的氛圍成長是非常重要的。兒童自己可以做自己的主人，在父母老師的幫助下，可以進行合理的行動。

尊重，絕不是表面上的尊重，而是父母對孩子的真正的尊重。童年必須是兒童最美好的時期，父母要尊重孩子，尊重孩子的合理意愿，使兒童享受到充分的尊重和自由，感覺到自己就是自己，不是父母的附屬品，能夠自由地按照自己的想法去做出一些決定。

（二） 遵循自然規(guī)律，進行適時引導

兒童應該有自己獨立的世界，它不同于成人世界，所以，我們不應該把我們認為正確的成人時期的知識、能力等，提前強加給兒童，這樣是不正確的。在每個人的成長中，什么階段就應該做什么事，兒童階段就應該做兒童應該做的事，而不是提前去做成人應該做的事。

每個人的成長，都是有自然發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。我們對兒童的教導，必須也是建立在這個自然規(guī)律上的，絕不能超越或者違背這個規(guī)律。我們可以根據(jù)這個規(guī)律，對兒童進行適時的引導。不管是父母還是老師，都應該對兒童的日常行為進行仔細地觀察，挖掘兒童隱藏的潛力，使它們顯現(xiàn)出來，成為兒童自己真正的能力，找到適合兒童發(fā)展的方向。

孩子們喜歡游戲，喜歡童話故事，我們就應該運用這些方法來引導兒童學習和探索世界。蘇霍姆林斯基認為，童話、幻想是一把鑰匙，用它可以打開思維和語言的源泉，使泉水生機蓬勃地涌流。孩子們不僅喜歡聽故事，也喜歡創(chuàng)作故事。他認為，要帶孩子們?nèi)ビH近大自然，給他們講故事，讓他們自己去幻想、探索這個世界。

（三） 建造良好家庭氛圍，促進兒童健康成長

無論是要重新認識兒童，給予兒童足夠的尊重，還是要遵循自然規(guī)律，對兒童進行適時指導，都是要建立在良好的家庭氛圍基礎(chǔ)上的。家庭氛圍對兒童成長至關(guān)重要，溫暖和諧的家庭氛圍，對孩子的成長無疑是非常有利的。“高壓式”的家庭或者不和諧的家庭，對孩子的成長是不利的。我們要努力建造良好的家庭氛圍，讓兒童擁有一個無憂無慮的、美好的童年。兒童能夠在這種家庭氛圍中，保持自己該有的“孩子氣”，兒童就是兒童的樣子，不是成人的縮小版，不是“小大人”。

對兒童的培養(yǎng)不是“百米沖刺”，而是一場“馬拉松”，我們不能為了贏在起點，而輸了整場比賽。兒童不是我們認為的那樣，時時刻刻需要父母的照顧，其實不是兒童離不開父母，而是父母不愿意給兒童足夠的空間。兒童他們有自己獨特的特征，也有自己獨特的想法，父母需要對孩子付出足夠的關(guān)心，但是必須要給予兒童足夠的自由。對兒童的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，他們擁有巨大的潛力，需要父母的理解，需要父母進行很好的引導，需要有良好的家庭氛圍，更需要給予足夠的自由。

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作者簡介：

岑婷，山西省臨汾市，山西師范大學教育科學學院。