摘 要：初中物理是初中學(xué)生升學(xué)考試必須要考的一門學(xué)科，對學(xué)生們的整體成績有著非常重要的影響。所以在初中的物理教學(xué)中，老師不僅僅要注重物理學(xué)科知識的傳授，同時也要重視美育，注重培養(yǎng)學(xué)生們的德智體美，促進學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展。老師要能夠在物理教學(xué)中有意識的滲透美育，通過設(shè)置有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)促進學(xué)生們的綜合發(fā)展，為學(xué)生們的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；美育；問題；意義

物理是一門與自然界有緊密聯(lián)系的學(xué)科，也是人類創(chuàng)造美好世界的影響因素。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中非常明確的指出，物理在教學(xué)的過程中必須能夠使學(xué)生“能保持對自然界的好奇，能初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感”。在這樣的基礎(chǔ)上，老師要設(shè)置具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，更加有效地滲透美育，從而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。下面我簡單談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中存在的問題以及初中物理教學(xué)中實施美育的意義。

一、 初中物理教學(xué)中存在的問題

（一） 不重視美育

在傳統(tǒng)教學(xué)的理念下，由于受到了應(yīng)試教育理念的影響，老師將教學(xué)的重點放在了物理基礎(chǔ)知識的傳授上。所以老師花費大量的精力訓(xùn)練學(xué)生們做題，不斷地提高學(xué)生們做題的速度和正確率。教學(xué)方式也非常的單一，基本上就是灌輸式的教學(xué)，主要讓學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽兌选Ｔ谶@樣的情況下，老師不重視美育，認(rèn)為美育對學(xué)生們的學(xué)習(xí)沒有任何的影響，所以在物理課堂教學(xué)中也沒有增添美育的意識，沒有積極開展美育工作。

（二） 對美育沒有一個正確的認(rèn)識

很多老師對美育都沒有一個正確的認(rèn)識，沒有真正認(rèn)識到美育帶給學(xué)生們的優(yōu)勢，也沒有認(rèn)識到美育在學(xué)生成長路上的作用。所以很多老師因為對美育沒有一個正確的認(rèn)識，在物理的課堂教學(xué)中就沒有積極的開展美育，也沒有增添相應(yīng)的內(nèi)容，直接影響了美育，也影響了學(xué)生們的良好發(fā)展。

二、 初中物理教學(xué)中實施美育的意義

（一） 能夠讓學(xué)生們感受到物理學(xué)科中的創(chuàng)造美

世界上的很多東西因為具有創(chuàng)造性所以具有奇異美，也因為創(chuàng)造中擁有很多奇特的東西，所以容易讓人感受到不一樣的美感。初中物理教學(xué)中擁有很多探索自然以及探索宇宙奧秘的內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠帶給學(xué)生們更多的樂趣和滿足。在初中的物理教學(xué)中，有很多的實驗，老師積極進行實驗，能夠為美育提供條件。例如，在做白光的色散及合成、凸透鏡成像、“瓶吞蛋”等多個實驗的時候，他們都能夠給人不同的美的感受，能夠讓人有不一樣的視覺體驗。老師在教學(xué)中要能夠通過具體的實驗來帶領(lǐng)學(xué)生們掌握更多的物理知識，并且通過展現(xiàn)新奇有趣的物理現(xiàn)象來為學(xué)生們的美育提供原材料，讓學(xué)生們能夠在這整個過程中逐漸學(xué)會用不同的感官去欣賞、感受，提高學(xué)生們領(lǐng)悟美、欣賞美的能力，讓物理教學(xué)逐漸演變成一個審美的過程。所以在初中物理教學(xué)中實施美育，能夠讓學(xué)生們體會到物理學(xué)中的創(chuàng)造美，有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠促進學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)物理，從而提高物理課堂的教學(xué)效率。

（二） 能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)大自然的美

在初中物理課堂教學(xué)中實施美育，老師就要注重需要的使用，要能夠通過語言來傳達(dá)美。為了讓語言更好地傳達(dá)物理學(xué)中的美，老師在課堂教學(xué)中就要注重語言的使用，語言更多的要精煉并且抑揚頓挫，通過語言來吸引學(xué)生們開始物理的學(xué)習(xí)。老師課堂教學(xué)語言生動有趣，并且極具幽默色彩，能夠讓學(xué)生們對物理學(xué)科有一個全新的認(rèn)識，也有利于學(xué)生更好的體會物理中的美。在物理課堂中實施美育，主要目的在于提高學(xué)生們的審美能力，能夠讓學(xué)生們擁有自覺發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美的意識。在物理課堂教學(xué)中的老師要能夠用優(yōu)美的語言去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極探索物理學(xué)中的美，讓學(xué)生們通過物理的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι詈妥匀桓拥臒釔邸＠?，在物理課堂教學(xué)中，老師可以適當(dāng)引入詩句輔助美育。白居易的《琵琶行》中的一段描寫：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！蓖ㄟ^這樣的方式，來讓學(xué)生們體會到自然的美。

（三） 通過美育讓學(xué)生們體會科學(xué)家的人格美

在初中的物理教學(xué)中，傳授學(xué)生們物理知識不是教學(xué)的唯一目標(biāo)，也不是物理教學(xué)的唯一目的。物理教學(xué)還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)以及人格的塑造。初中物理教材中會涉及很多的物理學(xué)家，這些物理學(xué)家雖然擁有著不同的國籍，來自不同的國家，但是他們卻擁有著同樣的勇于探索、勇于拼搏的精神，他們身上有著很多的閃光點值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。這些物理學(xué)家雖然有著不同的人生經(jīng)歷，但是在努力拼搏之后，都有了驚人的成績。這些人物的精神事跡都可以作為美育的素材，塑造學(xué)生們的人格。所以在初中物理的課堂教學(xué)中，老師要能夠有意識的滲透美育。例如，在物理教學(xué)中適時介紹牛頓、阿基米德、楊振寧、李政道等物理學(xué)家的生平事跡，使其震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛美本性，激勵學(xué)生像科學(xué)家那樣把追求真、善、美作為生活的理想，揚起生命的風(fēng)帆去追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。伽利略建立“落體定律”的勇于批判精神、哥白尼布魯諾創(chuàng)立和宣揚“日心說”堅定的理性精神、法拉第研究電磁感應(yīng)堅忍不拔的拼搏精神的科學(xué)精神美，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將這些科學(xué)偉人放到特定時代背景中，放到整個物理發(fā)展史中，從而對人格美有一個非常理性的認(rèn)識。通過這樣的方式，促進美育，提高學(xué)生們的審美能力，促進學(xué)生們的人格塑造。

在初中的物理課堂教學(xué)中，老師要能夠認(rèn)識到美育的重要性，認(rèn)識到美育在學(xué)生們成長過程中的重要作用，從而重視美育。為了更好地進行美育，老師要能夠挖掘教材中的信息，并且能夠設(shè)置展現(xiàn)美的教學(xué)活動，從而更好地開展美育，提高學(xué)生們的審美能力，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中的美，促進學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

莊志彬，福建省泉州市，泉港區(qū)第二中學(xué)。