摘 要：隨著新課標(biāo)改革步伐的不斷推進(jìn)和深入發(fā)展，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適合教育發(fā)展的需要，所以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)課堂的改革十分重要?；诨瘜W(xué)科目的特點(diǎn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合，較為考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，所以部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)都會(huì)感到困難，有些學(xué)生甚至?xí)艞壔瘜W(xué)學(xué)習(xí)。所以教師的教學(xué)手段就顯得尤為重要，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)什么樣的化學(xué)教學(xué)課堂能夠影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文筆者也將從新課改的大背景下出發(fā)，為高中化學(xué)教學(xué)課堂改革提出建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)改革

我國(guó)教育的不斷改革也對(duì)化學(xué)教師提出了更高的要求，高中化學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革就必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)課堂的影響。教師要明確課程改革是改革基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是課程改革的核心，而課堂教學(xué)是課程改革的最終著落點(diǎn)。也就是說(shuō)，教師必須在符合新課改要求的前提下進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)觀念的改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，呈現(xiàn)一個(gè)新式、新穎的教學(xué)課堂，才能夠順利實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)改革，完成教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，高中化學(xué)教師要從三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程教學(xué)改革，即教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素養(yǎng)

要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的改革，教師首要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)不能以完成教材教學(xué)為教學(xué)任務(wù)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)時(shí)要注意解決“錯(cuò)位”現(xiàn)象，也就是教學(xué)時(shí)要注意厘清教師和學(xué)生之間的關(guān)系，不能夠采用灌輸式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。素質(zhì)教育提出，教師在教學(xué)時(shí)要注重以人為本，也就是尊重學(xué)生的主體地位，要求教師在同一教學(xué)的基礎(chǔ)上尊重每一個(gè)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展課程教學(xué)。

此外，教師也要注意提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。教育的改革和時(shí)代發(fā)展為我國(guó)教師提供了大量的教學(xué)工具和新式教學(xué)方法，教師要通過(guò)不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)來(lái)應(yīng)用更多的教學(xué)工具與教學(xué)方法于教學(xué)課堂，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，為構(gòu)建豐富、趣味教學(xué)課堂打好基礎(chǔ)。

二、 豐富教學(xué)手段，理實(shí)一體化教學(xué)

高中化學(xué)教師要想解決學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的枯燥性和無(wú)味性，就要深入剖析教材，采用豐富的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，以提高教學(xué)效率為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的教學(xué)課堂。筆者認(rèn)為，以下兩個(gè)教學(xué)方法十分契合于高中化學(xué)教學(xué)課堂。

（一） 小組合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)法具有兩大特點(diǎn)，一是學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，二是能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，與新課標(biāo)的教學(xué)要求相契合。所以教師可以積極采用小組合作教學(xué)法于教學(xué)課堂。教師在使用該教學(xué)方法時(shí)要注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)《幾種重要的金屬化合物》時(shí)，教師會(huì)開(kāi)展一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這時(shí)候教師就可以將學(xué)生們分為不同的小組，每個(gè)小組成員控制到4～6人，為學(xué)生提供相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師也要注意在采用小組合作教學(xué)法于教學(xué)課堂時(shí)發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，并不是單純地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在小組合作教學(xué)法中起著“監(jiān)督、組織、領(lǐng)導(dǎo)”的作用，既要監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否正確、規(guī)范，又要組織學(xué)生開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和知識(shí)概括。只有這樣小組合作教學(xué)法的實(shí)效性才會(huì)得到發(fā)揮，課堂效率才會(huì)提升。

（二） 信息技術(shù)教學(xué)法

信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具走入化學(xué)教學(xué)課堂，教師也要充分發(fā)揮其作用，將它應(yīng)用在教學(xué)課堂中。教師要注意信息技術(shù)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更多的有關(guān)教材的資源，還能夠利用視頻等為學(xué)生進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬和演示，能夠更好地將化學(xué)教材中抽象的、不直觀的現(xiàn)象變得形象、直觀、具體，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，全面看待學(xué)生

教師要想激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)自信心，就要完善教學(xué)評(píng)價(jià)，建立系統(tǒng)的、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先在評(píng)價(jià)課堂上，教師不要以完成化學(xué)授課任務(wù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多的要以學(xué)生的學(xué)習(xí)課程情況、課堂學(xué)習(xí)氛圍等來(lái)評(píng)價(jià)一節(jié)課。其次在評(píng)價(jià)學(xué)生上，擺脫應(yīng)試教育中以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的模式。將成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)中的一點(diǎn)，還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成度、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)度等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，以全面看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)可學(xué)生的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

總之，教師要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)課堂的改革就必須緊跟教育發(fā)展步伐，有方向、有目的地進(jìn)行變革。從觀念、方法、評(píng)價(jià)等多角度，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)新穎、豐富的化學(xué)授課環(huán)境，以達(dá)到教學(xué)變革的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

宋艷麗，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。