摘 要 寄宿學校是國家在邊疆農牧山區(qū)組織實施的新型教學模式，近年來，鄉(xiāng)村寄宿學校辦學條件、教學環(huán)境得到積極有效的改善，極大地促進了邊疆農牧山區(qū)基礎教育事業(yè)的發(fā)展，實現了有效的與城鎮(zhèn)教育對接的目的，對提高整體國家國民素質做出積極的貢獻。

關鍵詞 新疆 牧業(yè)寄宿學校 漢語教學 途徑 思索與思考

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著新疆農牧山區(qū)寄宿制學校的不斷增多，自治區(qū)、自治州、地區(qū)、縣教育管理部門的工作重點也逐步向農牧山區(qū)教育質量提高上轉移，經過數十年“漢語、雙語、國語”教學模式、素質教育、遠程教育、信息技術等現代教學管理理念和手段的不斷更新，為邊疆農牧山區(qū)基礎教育注入了活力，邊疆農牧山區(qū)教育事業(yè)呈現出一片繁榮景象。因此，辦好邊疆農牧山區(qū)寄宿制學校已經深入人心、受到廣大農牧民群眾的熱烈歡迎，因為寄宿制教育改革的不斷深入，極大地鞏固了邊疆少數民族地區(qū)九年義務制教育成果，培養(yǎng)了邊疆少數民族中小學生作風養(yǎng)成和習慣養(yǎng)成，促進了邊疆各民族交往交流交融，培養(yǎng)和提高了少數民族學生綜合能力和素質。

薩爾塔木鎮(zhèn)寄宿學校歷任和現任領導非常注重漢語、雙語、國語教師隊伍的建設，一方面積極爭取上級部門的支持，另一方面創(chuàng)造條件派老師前往縣、地區(qū)、州、自治區(qū)首府以及內地參加各種培訓和學習，不僅提高了漢語、雙語、國語教師隊伍的綜合素質和教學能力，還為學校深化教育改革、提升教師課堂教學能力創(chuàng)造了有力的條件，為學校全面貫徹落實國家通用語言教學要求打下堅實的基礎。經過十幾年的送出去進修、引進人才等模式，使得全校教師學歷水平均達到了本科學歷。經過縣、地區(qū)、州、自治區(qū)、國家的大力扶持，學校軟件、硬件建設有了大幅度的改善和提升，學校遠程教育、現代媒體教學、圖書資料、網絡資源等建設也有了突飛猛進發(fā)展。

薩爾塔木鎮(zhèn)寄宿學校根據上級的指示精神，在學校范圍大力推進漢語、雙語、國語教育等改革與創(chuàng)新工作，初步取得了驕人的成績，得到了縣、地區(qū)、州、自治區(qū)教育管理部門的一致肯定和好評。其主要做法是課堂上采取激勵法，也就是對哈薩克族學生的漢語口頭或書面的方式給予積極的、富有鼓勵性評價的一種漢語、雙語、國語教學方法。當哈薩克族學生的漢語口頭表達好，書面表達也好時，任課教師在當面評改，還是書面評改時，找到其長處、閃光點，充分加以肯定，給予鼓勵，進行激發(fā)。使哈薩克族學生通過任課教師的甜蜜微笑、溫馨話語、舒心評語，看到自己漢語“聽書讀寫”技能方面的成就和希望。

薩爾塔木鎮(zhèn)寄宿學校漢語、雙語、國語任課教師在學校教務管理部門的領導下，采取了課堂教學互評法，也就是通過哈薩克族學生用漢語進行相互評價，相互修改，達到共同進步的一種新型漢語教學模式。把課堂漢語作業(yè)、練習評價權完全交給哈薩克族學生，任課教師時不時地要給哈薩克族學生作恰當的引導和指點，設法教會哈薩克族學生課堂上用漢語作出評語的方法和技能，逐步提高哈薩克族學生對漢語練習、作業(yè)批改的認識，端正了態(tài)度。任課教師在引導哈薩克族學生過程中，特別注重培養(yǎng)哈薩克族學生的自學能力，多讓哈薩克族學生評價自己或同學的作業(yè)和練習。讓哈薩克族學生真正品味出學習的樂趣和魅力所在，逐步養(yǎng)成了不怕說錯漢語，課堂上能大膽提問和回答問題的膽略，提高了哈薩克族學生會用漢語回答問題的水平。長此以往，哈薩克族學生就能夠取長補短，相互學習提高，更能調動哈薩克族學生的學習漢語的積極性，激發(fā)哈薩克族學生的漢語聽說讀寫的興趣。

薩爾塔木鄉(xiāng)寄宿學校漢語、雙語、國語教師多采用“講授法、回答法、演示法、情景教學法、情感教學法、師生互動法、閱讀法”等現代教學方法進行課堂講學。任課教師通過備課掌握教材內容之后，在課堂運用百分之一百的漢語載體，積極采用教師講學生聽和學生講老師聽的模式，向哈薩克族學生有效地傳授科學文化知識；任課教師在掌握教材知識內容的基礎上，課堂教師通過漢語提問，學生用漢語回答問題，教師運用提問或用語言啟發(fā)引導的方式，使哈薩克族學生掌握了知識又提高認識；教師在掌握教學目的、教學內容的基礎上，巧妙利用掛圖、模型、實物等直觀教具，通過演示活動和教師的語言指導，使哈薩克族學生通過觀察思考掌握了相關知識。就漢語、雙語、國語教學方法所要達到的目的來講，任課教師通過課堂教學使哈薩克族學生學會了掌握知識技能，發(fā)展了智力、體力，形成一定的世界觀、道德品質和個性，從而達到為社會培養(yǎng)了一大批合格公民。眾所周知，課堂教學方法的基本手段就是傳承知識，課堂教學是運用科學文化知識武裝哈薩克族學生，并在向哈薩克族學生傳授知識的同時，促進哈薩克族學生的全面發(fā)展。因此，農牧山區(qū)寄宿制教育也是一種特定的、成功的教育形式和途徑，它是有效促進農牧山區(qū)哈薩克族學生全面發(fā)展，逐步成為了新疆農牧山區(qū)基礎教育事業(yè)的重要組成部分。

作者簡介：瑪麗婭·沙里木、女、哈薩克族、畢業(yè)于中央廣播電視大學英語本科專業(yè)，現就任于新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣薩爾塔木鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿學校，獲得小學漢語高級教師職稱，長期從事漢語、數學、雙語教學和研究工作，在區(qū)內外各種專業(yè)雜志上發(fā)表哈薩克語、漢語專業(yè)學術論文10余篇。

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