摘 要：這篇論文主要是關(guān)于中學(xué)生學(xué)好英語的途徑和最基本最有必要的語音學(xué)，積累大量詞匯量和學(xué)好語法，但這不是最終目的。最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會使用這個語言。

關(guān)鍵詞：運用；文化；習(xí)慣；技巧；實踐

激發(fā)英語課堂活力是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，大教育家克魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的交際環(huán)境，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的語言材料?！边@就要求我們英語教師要把握好教材，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會使用。因此，在課堂中誘導(dǎo)學(xué)生要適當(dāng)增強學(xué)生的參與意識，努力提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到知識?，F(xiàn)淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑。

一、 在教學(xué)中使用母語（國家通用語言）

在英語教學(xué)中，教師積極的行動可以使原有模式得到突破和創(chuàng)新。它將舊的模式變成了一個新的模式。這是一個英語教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。在教學(xué)中使用的原則是一個字——“巧”。我們應(yīng)該做簡明的教學(xué)和練習(xí)，教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。在語言的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該知道怎么學(xué)習(xí)和操練。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮積極作用。那么作為英語老師的我們應(yīng)如何用母語（國家通用語言）？

（一） 了解英語和國家通用語言之間的差異和相似性

教師應(yīng)考慮英漢之間的異同。我們在一次又一次的備課當(dāng)中出現(xiàn)英語和國家通用語言之間的異同。我們深深地知道這一點。實際上使他們了解了語法意義和句子結(jié)構(gòu)，那么當(dāng)他們上課時，他們學(xué)起來就比較容易了。一些學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)中指出另一些學(xué)生的錯誤，并幫助他們改正。這種互助可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中了解英語語感。例如：

（1）Word order： He often plays football every Friday（He every Friday plays football）.他經(jīng)常每星期五踢足球。

（2）I have much homework to do（I will do much homework）.我有許多作業(yè)要做。

（二） 了解中西方的習(xí)慣

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放棄中國和英國之間的對比，使學(xué)生知道一個錯誤——他們經(jīng)常以中國習(xí)慣說英語。在問候上，中國和西方之間的差異明顯。例如：中國人習(xí)慣說：“你吃過飯了嗎？”沒有額外的意義，只是相互問候。但對外國人來說，他們認(rèn)為你會為他們提供一個晚餐。因此，這就要求學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解一定的西方習(xí)慣。

二、 文化

在英語教學(xué)中，了解英國和美國的文化也是很重要的，因為外國人不喜歡被問到這樣的問題：“你多大了？”或“你一個月掙多少錢？”這顯示了中國人和西方人之間的文化差異。因此，教師要教給學(xué)生一定的文化知識。那么如何做呢？

（一） 通過閱讀

閱讀是獲得文化知識的好方法。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主閱讀然后進行表演。例如：pair work， group work來了解西方文化。因此，學(xué)生應(yīng)該多讀書，讀好書。教師要指導(dǎo)和推薦給學(xué)生合適的圖書讀，教師也可以努力寫一些自己的閱讀材料。

（二） 課外活動

另一種方式是通過課外活動讓學(xué)生獲取西方文化知識。如：看電視或看關(guān)于英國和美國歷史，藝術(shù)與社會的電影。

三、 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)該有一個明確的教學(xué)目標(biāo)：我們教學(xué)生不但要掌握大量的英語詞匯和語法，而且要充分利用教材，使他們慢慢的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。這也是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的開始；然而，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是很容易的。開始，學(xué)生對英語感興趣。然而，這只是短暫的，很難持續(xù)長久。因此，作為教師，我們應(yīng)該按計劃培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

我認(rèn)為應(yīng)包括以下內(nèi)容：課前積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣；集中上課的習(xí)慣；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣；獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；積極思考的習(xí)慣；在課外閱讀時做筆記的習(xí)慣等這些習(xí)慣可以促進學(xué)生的聽力，口語，閱讀和寫作全面發(fā)展。

還有就是學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度。我們應(yīng)該考慮作業(yè)后的閱讀和訂正，不僅找到了錯誤，包括拼寫錯誤，而且要分析原因。堅持那樣做，學(xué)生就會形成一個好的習(xí)慣。

四、 提高學(xué)生的技能

在英語教學(xué)中提高學(xué)生的技能是非常重要的。任務(wù)報告是提高學(xué)生技能的一個好的方法。在課堂上，學(xué)生先做報告，最好花大約五分鐘。學(xué)生完成報告后，學(xué)生們互相問答或討論。這可以增強學(xué)習(xí)英語興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語技能。

通過這些方式，他們所有的技能也會越來越高。他們自學(xué)英語能力將得到改善和提高。英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說更有趣和具有吸引力。從而，學(xué)生將會對成功越來越自信，就會自主性學(xué)習(xí)英語。

參考文獻：

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[2]鄭曉輝.論中西方文化背景與思維方式的差異[J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2007（05）.

作者簡介：

由曉萍，新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)，布爾津縣布爾津鎮(zhèn)初級中學(xué)。