摘 要：面對接任的新班級，通過自信，微笑，加強(qiáng)親和力。做好心理準(zhǔn)備與各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，有充分的自信去面對新班級。要有仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，換位思考與理解學(xué)生的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。

關(guān)鍵詞：自信；傾聽；理解；技巧

面對接任的一個(gè)新班級，班主任的心里難免會交織著復(fù)雜的情緒，都想盡快地融入這個(gè)班集體中，讓學(xué)生以愉悅的心態(tài)接受新的班主任。但這時(shí)，切忌操之過急，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地、慢慢地接受新的班主任，用“潤物”式融入學(xué)生中。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾種方法：

首先，自信堅(jiān)定，從容以對。

自信：班主任在新班級中要做到自信，要讓學(xué)生感覺到班主任的自信，因?yàn)橹挥凶孕诺陌嘀魅尾拍芙o學(xué)生，特別是高三學(xué)生更需要的充足信心。所以，在走入新班級的時(shí)候，要以一種從容的心理去面對學(xué)生的竊竊私語，去面對學(xué)生稍帶狐疑的眼神。這時(shí)的你要自信地、從容地、堅(jiān)定地、微笑地與其對視，給他們以放心的暗示。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的心里會給兩任班主任默默地打分，悄悄地暗地里作些比較，所以，建議在第一節(jié)課之前，未響鈴之前就到新班級，先有個(gè)初步的了解，可以試著傾聽學(xué)生的話語。就不會貿(mào)貿(mào)然地輕易評價(jià)某件事情。

微笑：還可以用微笑來面對新一屆的學(xué)生，用溫柔的語言來回答他們的問題，因?yàn)樾吕蠋熆倳鹚麄兊暮闷嫘摹Ｄ托呐c微笑是可以加強(qiáng)親和力，讓師生之間的溝通變得容易。

其次，顧細(xì)思微，真誠待生。

虛心請教：在接任新班級時(shí)虛心地向上一任班主任咨詢一些情況，學(xué)會傾聽，因?yàn)槔辖處煏魇谠S多注意事項(xiàng)及個(gè)別學(xué)生的特殊情況，某部分學(xué)生的應(yīng)對策略，如葉飛鴻同學(xué)的愛遲到習(xí)慣，葉小云同學(xué)的特殊家庭，班長雷祺琪的工作特點(diǎn)等。

學(xué)會傾聽：傾聽的過程還要知道抓重點(diǎn)，明白班級大體優(yōu)點(diǎn)與不足之處，然后想好應(yīng)對方法，積極面對各種問題。新班主任不用逼自己在拿到學(xué)生名單及成績時(shí)就能一目了然，但心里大體上要有個(gè)輪廓。能對班干部、尖子生、學(xué)困生等有個(gè)基本的了解。

還可以傾聽學(xué)生在閑聊時(shí)的內(nèi)容，拋出一兩個(gè)問題，從他們的各抒己見就可以看出個(gè)性、端倪，如陳斌斌同學(xué)就是一個(gè)較為外向自信的學(xué)生，第一天就直接沖上來握手說歡迎；謝雨婷同學(xué)很活潑開朗，喜歡與老師交流；林芳、小琴同學(xué)上數(shù)學(xué)課時(shí)特有精力……即使是期末成績、暑期生活，哪個(gè)同學(xué)又如何，類似這些“小八卦新聞”，可以裝作無意，其實(shí)有心、認(rèn)真地暗記下來，因?yàn)檫@時(shí)與學(xué)生還不是很熟，太深入他們也會三緘其口。這時(shí)，也該穩(wěn)穩(wěn)，不要忙著開口，用微笑、用簡短的語言來回答，加強(qiáng)親和力。

認(rèn)真觀察：都說“老師是園丁”，園丁對待園中的花草就該照顧得細(xì)致周到。班主任對待新班級學(xué)生，也得用一顆真誠的心去從生活上、學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這才可能談及有針對性、有的放矢。

如通過了解知曉某類學(xué)生的家庭情況，才不至于在某些特定的場合觸及學(xué)生的心靈創(chuàng)傷，班級中難免都有些學(xué)生家庭較為特殊的，如單親、孤兒、父母親感情不好，等等。因?yàn)閷W(xué)生的心智還不夠成熟，有較強(qiáng)的自尊心，所以在閑聊或針對性作思想工作的時(shí)候得十分謹(jǐn)慎，措辭上得注意到分寸。學(xué)生接受不接受新班主任的聊天方式，很大部分取決師生間的情感共鳴。

如有些學(xué)生愛遲到，有些常規(guī)做得不好，這個(gè)時(shí)候也得先了解原因，不能“一竿子打死”，對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的措施，還得考慮到避免與班級的常規(guī)的沖突。

第三，理解學(xué)生，換位思考。

引發(fā)興趣：第一節(jié)班會課上，班主任可以試著聊聊對新班級的新感覺，以鼓勵(lì)為主，以理解為主。所以就得找他們感興趣的點(diǎn)開始。

“以柔克剛”“四兩撥千金”的太極功夫會撥得頭彩。至于“恩威并濟(jì)”得等到一定程度才可以靈活運(yùn)用。此時(shí)“無招勝有招”才是上上策。也可以和學(xué)生聊上一屆學(xué)生的情況，如果能找到學(xué)生認(rèn)識的學(xué)長、學(xué)姐，則效果更佳，慢慢引發(fā)他們的興趣；還可以說一些故事，如勵(lì)志式的，高三的學(xué)生，他們最渴盼的就是面對一年后的高考，內(nèi)心是又期盼又害怕，這時(shí)給學(xué)生的應(yīng)該是一顆定心丸，說說上一屆的輝煌，聊聊上一屆成功的例子，用具體鮮活的事例感染新高三的考生，讓學(xué)生的心中有憧憬，有驚嘆，就事半功倍了。

理解：從學(xué)生的角度出發(fā)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的叛逆也是威力無比的，家長最常說的一句話就是：這孩子，我一開口他就不愛聽；而老師不管說什么他都愿意接受。其實(shí)，不是僅因?yàn)榘嘀魅蔚耐?，更是因?yàn)槟芾斫鈱W(xué)生，懂得換位思考，了解他真正需要的是什么，如面對高三的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有時(shí)也會倦怠，一旦家長看到學(xué)生稍微有點(diǎn)放松或是學(xué)習(xí)成績相對有點(diǎn)下降，就開始著急或者打電話四處求解，孰不知，這種家長的焦慮會轉(zhuǎn)嫁到子女身上，讓他（她）覺得壓力更大。雖說“有壓力就有動(dòng)力”，但如果“壓力”過大，可能會使負(fù)面情緒，叛逆心理更強(qiáng)，久而久之，便一發(fā)不可收拾。

班主任面對新班級，要理解他們正處在無限壓力中，可以采用“疏導(dǎo)”的方式，以面對面聊天、QQ聊天、信息聊天等形式去與學(xué)生溝通，盡量將事情完滿解決。

“換位思考”也可以從班主任自己高中的學(xué)習(xí)情況，或借鑒別人的例子來作為“共鳴”的素材，引導(dǎo)學(xué)生從壓力的低谷里走出來，盡量擺脫困擾。因?yàn)槔斫?，所以才有更多的共同語言。

第四，掌握技巧，恩威并濟(jì)。

面對新班級，要掌握批評的藝術(shù)，表揚(yáng)的力度。

不要吝嗇自己對學(xué)生的表揚(yáng)。但也不是無原則地去討好學(xué)生，也需要寬嚴(yán)參半，需要有自己的個(gè)性。

我的班級管理方式是“常規(guī)的嚴(yán)肅性”，因?yàn)槌Ｒ?guī)是班級工作的生命線。面對新的班級，遵照嚴(yán)格的常規(guī)制度，可以杜絕一些低級錯(cuò)誤接二連三的發(fā)生。也不可姑息養(yǎng)奸，如每天的早讀課，班主任如果能比學(xué)生早到，做到“以身作則”是一種好的方法，班主任能以誠待生，以笑臉相迎，讓學(xué)生以熱情、樂觀的心情來迎接新的一天的到來，讓一走到班級的學(xué)生心情愉悅，如沐春風(fēng)，用真情實(shí)意來感染學(xué)生，自然就帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，自然也便接受新班主任了。

參考文獻(xiàn)：

[1]班主任之友，2009，1.

[2]中國教育，2012，3；2011，9.

作者簡介：

陳亞平，福建省寧德市，福建周寧一中。