摘 要：近年來，我國產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略、教育戰(zhàn)略均有一定程度調整，“工匠精神”越來越廣泛地被提及，也成為人們求學、就業(yè)的普遍追求。就工藝美術教育而言，工藝美術中對技藝的傳承也對現(xiàn)行的教育模式提出了挑戰(zhàn)。“現(xiàn)代學徒制”將傳統(tǒng)學徒模式和現(xiàn)代職業(yè)教育校企結合、行業(yè)規(guī)劃融為一體，是目前職業(yè)教育的發(fā)展方向。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；工藝美術；教育

一直以來，工藝美術教育在不斷探索適合教學內容發(fā)展的教學模式，尤其是近年來信息技術飛速發(fā)展，部分工藝技能已可以被先進工具完成，工藝美術教學的教學內容、教學模式、教學目標都隨之發(fā)生了變化。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代需求之間如何銜接成為從業(yè)者共同思考的問題，“現(xiàn)代學徒制”應運而生，一定程度上解決了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合問題。

一、 現(xiàn)代學徒制的內涵

在工藝美術的傳承中，學徒制在國內外都扮演著重要角色，因其出色的培養(yǎng)效果被沿用至今，時至今日，學徒制仍然是部分工藝美術技藝傳承的重要途徑。傳統(tǒng)學徒制中，學徒從小跟隨師傅學習技藝，師傅一對一、面對面對技藝進行一一教授。學校教育普及以來，學徒需要完成義務教育，無法從小跟隨師傅學習技藝，傳統(tǒng)工藝的教授場合發(fā)生了變化。現(xiàn)代學徒制應運而生，現(xiàn)代學徒制將傳統(tǒng)學徒制同學校教育相結合，以市場需求為導向，兼顧學員直接發(fā)展，通過系統(tǒng)設計，將傳統(tǒng)工藝美術實踐經(jīng)驗和技能的傳授與以課堂教學為主的模式相結合，最終達到學生習得技能經(jīng)驗、企業(yè)得到應用型人才，學校完成人才培養(yǎng)目的的效果。

二、 現(xiàn)代學徒制在工藝美術教育中存在的問題

目前的現(xiàn)代學徒制在高職院校工藝美術教育中應用較多，然而，現(xiàn)代學徒制尚未完全發(fā)揮成效，人才培養(yǎng)效果、教學模式規(guī)范等并未完善，現(xiàn)代的學徒制教育體系仍存在多種問題

（一） 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度不高導致校企合作密度低。根據(jù)《連云港市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，連云港主要產(chǎn)業(yè)群有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、沿海新型工業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)，重點產(chǎn)業(yè)包括石化產(chǎn)業(yè)、裝備制造、物流業(yè)、新醫(yī)藥和海洋生化技術產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新信息技術產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、濱海及休閑旅游業(yè)、商務商貿服務業(yè)、綠色食品產(chǎn)業(yè)、輕工紡織產(chǎn)業(yè)等。但是，根據(jù)2016至2017經(jīng)省教育廳認定及申報的我市職教專業(yè)群（主要有中藥學、藥品生產(chǎn)技術、護理、機電技術應用、汽車運用與維修、計算機應用、畜牧獸醫(yī)、化學工藝、商貿與物流、藝術表演、建筑工程等11個）統(tǒng)計，無論是數(shù)量分布，還是層次水平，都遠遠不能滿足港城產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的需要，從而造成人才需求與人才供給的巨大矛盾。

（二） 現(xiàn)代學徒制規(guī)范性欠缺。就連云港市而言，因學校層次低，專業(yè)分布窄，政府、行業(yè)平臺搭建乏力，致力于港城職業(yè)教育發(fā)展的企業(yè)家少，導致國家職教校企合作政策落實不到位，專業(yè)建設合作松散，兼職師資徒有虛名，產(chǎn)學研合作風聲大雨點小，實踐、實習、實訓合作管理欠規(guī)范，本地企業(yè)反而與外地市學校合作較多。

（三） 對學徒的職業(yè)精神培養(yǎng)不足。由于師徒關系較傳統(tǒng)更松散，學徒在學習過程中往往不能嚴格要求自己，尤其是在職業(yè)精神方面存在缺失。培養(yǎng)人才不僅是對技能、手藝的傳承，對人才的思想教育、綜合素質培養(yǎng)也相當重要。步入工作崗位后，由于所學和所需存在距離，學徒往往存在心理落差，不能及時排解而導致職業(yè)懈怠等情況。

（四） 學徒流動性大導致社會資源浪費?，F(xiàn)代學徒制情況下，企業(yè)和學?；ㄙM大量的財力物力培養(yǎng)學徒，原意在滿足企業(yè)的用人需求、減少社會資源浪費，然而學徒在步入工作崗位后，并不滿足于原企業(yè)的待遇和平臺，為了更好地待遇而頻繁跳槽的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種情況下，原企業(yè)的付出無法達到預期效果，導致社會資源浪費。

三、 建立“現(xiàn)代學徒制”的對策

（一） 為現(xiàn)代學徒制搭建務實平臺。組建行業(yè)協(xié)會，職教集團，職教聯(lián)盟，科技局、經(jīng)信委、發(fā)改委、人社局、衛(wèi)生局、環(huán)保局等部門在項目申報與執(zhí)行過程中將學校和企業(yè)捆綁在一起，既牽線搭橋促進校企合作，又保證“現(xiàn)代學徒制”中人才培養(yǎng)完成的質量和成果的轉化。

（二） 建立“現(xiàn)代學徒制”規(guī)范性。

以人才、項目為支點，以合作求共贏，以服務求支持，以多贏求持久合作，要真題真做，給企業(yè)盈利空間，要竭盡所能為企業(yè)提供人才、設備、技術、平臺、項目支撐，從而博得企業(yè)人力、物力、財力的支持，為現(xiàn)代學徒制的規(guī)范發(fā)展創(chuàng)造空間。

（三） 加強對學徒的職業(yè)素養(yǎng)教育。要以市場需求為導向，轉變對學生的考核方法，將職業(yè)素養(yǎng)納入學生的評價體系之中，以現(xiàn)代學徒制為主導，師傅將傳統(tǒng)工藝美術中的任務進行分解，逐步安排給學生，鼓勵學生了解創(chuàng)作的全過程，增加學生參與感和認同感。通過言傳身教、溝通交流，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、 結語

歷史上，我國工藝美術取得了巨大的成就，形成了悠久歷史，在數(shù)千年的傳承中，逐漸形成了學徒制。新的社會形勢下，現(xiàn)代學徒制的教學模式應運而生，目前現(xiàn)代學徒制仍處于探索中，只有緊跟時代潮流，不斷完善現(xiàn)代學徒制，才能使工藝美術的獨特技藝發(fā)展廣大。

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作者簡介：

張波，助理講師，江蘇省連云港市，東海中等專業(yè)學校。