雒應太

【內(nèi)容摘要】對于高中生這一年齡段的孩子已經(jīng)有了一定的認知能力和自主意識，所以在高中數(shù)學教學中一定要抓住學生的這一特點進行正確的引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進一步提高教學質(zhì)量。隨著新課改政策的不斷推進，對學生自主學習能力的要求越來越高，因此這就使廣大教育工作者肩上的擔子更加艱巨。本文中以高中數(shù)學教學為例，對如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力進行了探討，希望給予高中數(shù)學教師一定的借鑒。

【關鍵詞】高中數(shù)學教學 自主學習能力分析對策

引言

自主學習是指在教師的引導下學生根據(jù)自身的學習能力及性格特點所開展的學習活動，同時也是學生在學習過程當中學習態(tài)度和自我約束能力的表現(xiàn)。但是目前我國高中數(shù)學教學中，對于學生自主能力的培養(yǎng)還有很大的不足，基本過于表面化，對于如何促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及培養(yǎng)學生自主學習能力的形成具有很大的差距。因此有效地提高高中學生在高中數(shù)學教學中的自主學習能力是當前教學的重點。

一、提高學生的自我學習意識

高中數(shù)學實際教學中教師首先要激發(fā)起學生對學習的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓學生主動配合教師進行自主學習。很多學生由于初高中的銜接變化差異較大，在學習當中會存在不適應的情況，所以就目前數(shù)學學習的現(xiàn)狀來講，高中數(shù)學無論是從知識量和學習難度來講都是比較大的，對于高中生是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們在實際教學過程當中要不斷提升學生的自主學習意識，讓學生在傳統(tǒng)教學方式中解放出來，不斷挖掘自身潛能，使其在整個數(shù)學學習中擁有感性的認識，提高自身的學習能力性。教師要在實際教學過程中注意一定要以學生為中心，突出他們的主體地位，并結(jié)合當前的教學情況及要求制定合理教學計劃。例如在學習《平行關系》這一課時，在學生對平行關系的判定和平行關系的性質(zhì)等學習中，教師要在教學之前一定要制定教學目標，同時要考慮到學生的實際能力，需要先讓學生對平行關系有一定的認知，并以此為基礎進行知識簡化，對于平行線的性質(zhì)及判定原則等需要進行分段講解。適當情況下要引導學生自學，教師只要定時抽查就可以對學生的學習情況進行了解。此外，當學生有問題請教的時候，教師要注意說話的態(tài)度語氣，拉近師生間的距離，增強交流互動。這樣就可以讓學生感受到自己被重視，被尊重，從而改變學習態(tài)度，愿意學習。

二、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生興趣才會對事物又探究的欲望。因此在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力首先就要讓學生對學習產(chǎn)生興趣，才能主動去探究、去發(fā)現(xiàn)學習奧妙，感受其中的樂趣，從而實現(xiàn)了對學生自主學習能力及探究能力的培養(yǎng)，也達到了高中數(shù)學的教學目的。對此在實際教學當中可以同各國創(chuàng)設情景式教學來提高學生的想象力及教學效果。數(shù)學課堂中對知識的傳授過程是相對枯燥乏味的，并且很多知識和學生的實際生活存在很大的差異，所以就造成了學生在學習中遇到不同的困難，為了避免這一現(xiàn)象，教師可以在教學當中對學生加強思考的引導，創(chuàng)設一定的問題情境來提高學生的思考熱情和對學習的興趣，在培養(yǎng)學生自主探究能力的同時還能建立和諧的師生關系，以此增進學生與教師之間的情感交流，使學生更加能夠暢所欲言的表達自己的觀點，從而有效地提高課堂教學效率。

三、改進教學方法，增加學生的課堂參與度

教學方法是學生對知識內(nèi)容深入理解認知的一種有效手段同時也是一種技巧性的東西。在實際的教學活動當中，采用科學的，有效的教學方法能夠充分的激發(fā)起學生對學習的積極主動性，提升了教學質(zhì)量。反之，不合理的教學方法對課堂教學效率會起到消極的作用，從而也會降低學生對學習的積極性。教學當中教學方法的運用是靈活多變的，每一節(jié)課中不能只用一種教學方法，所以教師該如何選擇合適的教學方法是教學的關鍵。例如概率的學習中，教師可以讓學生通過動手實踐來進行分析學習。如：教師可以將袋子中放大小相同的五個球，其中黑色3個，白色2個，分別讓甲乙2人分別從中各取一個，甲先?。ú环呕兀┮液笕?，規(guī)定：兩個人取得相同顏色甲勝，不同乙勝。求（1）分別求甲乙取到黑求概率；（2）甲乙誰勝的概率大？這時同學們就會一片嘩然，經(jīng)過思考后就會有學生得出第一個問題的答案：甲取到黑球的概率為3/5，乙取到黑球的概率為1/2。教師此時就可以提出：“那么第二個問題怎么做呢？”因為已經(jīng)得出了第一個問題的答案，那么第二個問題也就很容易解答了。通過這樣的方式與學生展開互動，讓學生在參與中得到自我提高，同時也就強化了學生的自主學習能力。

結(jié)束語

總而言之，對學生自主學習能力的培養(yǎng)，是學生學習生涯中非常重要的教育途徑。所以在實際教學當中，我們要充分挖掘?qū)W生自主學習的潛能，通過合理有效的教學方法，激發(fā)學生自主學習的欲望，并且讓學生找到符合自身特點的自主學習方法，進而全面提高學生的自主學習能力。高中數(shù)學教學中自主學習方法并非一朝一夕就能夠掌握的，需要一個循序漸進的過程，我們要給予學生一定的思考空間和探索途徑，凸顯學生的主體地位，讓他們成為學習真正的主人。

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（作者單位：甘肅省秦安縣第五中學）