繆素珍

近年來，伴隨著新課改的逐步開展與深入，初中思想品德課堂也產(chǎn)生了巨大改變，尤其是從2016年開始，小學(xué)及初中階段的“思德與生活”、“品德與社會(huì)”、“思想品德”這三門課程的教材全部變更為統(tǒng)一的“法治與品德”。這是一本新的教材，也是一門新的課程，如何使其教學(xué)更為高效是諸多專家學(xué)者探究的主題?；诖?，本文選取這一主題首先對(duì)該課程的新意、傳統(tǒng)思想品德課常見的問題進(jìn)行分析，接著提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的建議。希望以此，有助于進(jìn)一步推動(dòng)初中《道德與法治》課堂教學(xué)的有效性。

一、傳統(tǒng)思想品德課堂常見的問題

在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)效果并不佳，常常出現(xiàn)無效教學(xué)課堂，主要體現(xiàn)教學(xué)過于形式化、小組合作缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容、啟發(fā)性教學(xué)有所欠缺等方面，具體論述如下：

1.形式化教學(xué)過于嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的思想品德課堂中，往往過于注重外在的形式從而將學(xué)生內(nèi)在思維及能力的培養(yǎng)放在一旁，未能加以重視。有的教師追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，將課堂盲目地交給學(xué)生，忽略了對(duì)其思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，不能夠真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，使得課堂雖然形式上成了自助課堂，但實(shí)際未發(fā)揮任何實(shí)質(zhì)性作用。

2.小組合作缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容

在教學(xué)過程中常常提倡小組合作教學(xué)，但是傳統(tǒng)的思想品德課堂上出現(xiàn)了有小組合作的形式卻無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的現(xiàn)象，使得探究缺乏目的性，缺少內(nèi)涵。主要是由于教師所提出的問題缺乏探究性，從而學(xué)生無法充滿好奇心針對(duì)問題展開質(zhì)疑、討論等，也就使小組合作缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。

3.啟發(fā)性教學(xué)有所欠缺

啟發(fā)性教學(xué)有所欠缺主要體現(xiàn)在思想品德課堂上預(yù)設(shè)過度，擠占了生成的空間，例如教師自己講的比較多，缺乏了獨(dú)立性思考以及積極互動(dòng)的過程。另外，由于教師講的過多，也容易導(dǎo)致重點(diǎn)無法把握，泛泛而談，最終使得教學(xué)失去方向。

二、初中《道德與法治》課程的新意

與傳統(tǒng)課程相比，目前新編寫的《道德與法治》這一課程十分具有新意，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德與法治教育高度融合

從本質(zhì)上來說，道德與法治原本就是在同一戰(zhàn)線，具有相同的價(jià)值導(dǎo)向，因此，道德教育應(yīng)當(dāng)與法治教育相互聯(lián)系，高度融合。在新編寫的課程中便實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主線，注重以德規(guī)范，闡述并發(fā)揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將提高青少年們對(duì)法治的理解作為主要目標(biāo)之一，樹立法律意識(shí)，遵從法律，信仰法律。

2.思想與人文有機(jī)結(jié)合

在新編寫的教材中，要求教學(xué)過程中堅(jiān)持實(shí)踐思想性與人文性相結(jié)合，德育與美育相結(jié)合，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)觀念的教育，使人文氣息感染學(xué)生，并且通過我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生情感，感悟生命，感悟美德。

三、提升課堂教學(xué)有效性的建議

初中《道德與法治》課堂有效教學(xué)的若干建議通過總結(jié)當(dāng)前《道德與法治》課堂教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)《道德與法治》課程的特殊性，為切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性特提出以下若干建議：

1.改善課堂氛圍，活潑生動(dòng)促進(jìn)教學(xué)

在以往的道德與法治教學(xué)中，往往容易出現(xiàn)填鴨式這種比較死板的教學(xué)方式，這樣一來容易導(dǎo)致課堂處于十分沉悶的氛圍之中，并且使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，積極性不高。在《道德與法治》課堂中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免為了分?jǐn)?shù)而采取死記硬背的方式，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在活潑生動(dòng)的場(chǎng)景當(dāng)中體味道德與法制，并且領(lǐng)悟道德與法治的意義，反思自己道德與法治意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)將道德與法治思想逐步融入到自己的生活當(dāng)中，主動(dòng)實(shí)踐。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，形成自覺意識(shí)

鑒于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們已建立了較好的自主學(xué)習(xí)能力，開展《道德與法治》教學(xué)的時(shí)候能夠促進(jìn)該年齡段的學(xué)生持續(xù)提高自主學(xué)習(xí)能力，并且反饋于該課程，促進(jìn)教學(xué)的有效性。另外，《道德與法治》這一門課程有自身的特點(diǎn)，與其它課程略有不同，會(huì)與實(shí)際生活產(chǎn)生更為緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂之外仍能保持自主探索的能力形成自覺意識(shí)就顯得十分重要。除此之外，讓學(xué)生能夠形成自覺的意識(shí)，引導(dǎo)其自主探索，在探索的過程當(dāng)中學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解也更為深入，從而推動(dòng)了該課程的教學(xué)有效性。

3.結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法

出于提升《道德與法治》這一門課程教學(xué)有效性的目的，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生自身的特征以及其他實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)自己的教學(xué)模式和思路進(jìn)行探索改進(jìn)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，讓學(xué)生真正地的參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，激活學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到高效課堂的目的。

4.開展多樣性教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)有效性

在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)和要求學(xué)生自主參與其中，形成豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)也有助于提升《道德與法治》課堂的有效性。尤其是這一門課程的特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)可謂是最大的亮點(diǎn)之一，例如舉行“與道德牽手，與法治同行”活動(dòng)，通過知識(shí)競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生們對(duì)有關(guān)法律知識(shí)的記憶；開展“尋找感動(dòng)XX中學(xué)人物評(píng)選”活動(dòng)，在了解感動(dòng)事跡、尋找感動(dòng)的人、投票選舉的過程當(dāng)中讓學(xué)生們身臨其境地感受到美德的力量和傳統(tǒng)文化的魅力；還可以開展誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。綜上所述，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和新課程改革的大趨勢(shì)之下，教師務(wù)必通過開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

需要注意的是，在開展活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合書本及教學(xué)目標(biāo)，既要貼近生活又要不脫離主題，另外在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的主體性，做到以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，當(dāng)前初中《道德與法治》課堂十分重要，既肩負(fù)著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生品德的重任。作為該課程的老師，在日常工作中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘總結(jié)和學(xué)習(xí)，分析影響教學(xué)有效性的因素并且在此基礎(chǔ)上找出對(duì)策，通過教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、師生互動(dòng)、知識(shí)構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展等積極探索新的教學(xué)模式，并切實(shí)提升《道德與法治》課堂的有效教學(xué)。