丁軍

【摘 要】 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)與身體部位接觸較多的體育活動(dòng)，也是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈的對抗性的體育項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)具有趣味性較強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜、參與人數(shù)眾多等特征，并且深受小學(xué)生的喜愛。在小學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)讓足球成為小學(xué)大課間活動(dòng)主旋律，在大課間開展足球活動(dòng)有助于小學(xué)生強(qiáng)身健體，同時(shí)還能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與集體意識(shí)，還可以緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力。本文主要深入研究了讓足球成為小學(xué)大課間活動(dòng)主旋律的具體策略。

【關(guān)鍵詞】 足球活動(dòng)；小學(xué)；大課間；主旋律

足球活動(dòng)是一門充滿趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到學(xué)生的日常生活之中，使足球成為小學(xué)大課間活動(dòng)主旋律，以此來豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為他們的學(xué)習(xí)生活增加一定的趣味性。教師在設(shè)計(jì)足球課間活動(dòng)時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的足球技巧，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的足球活動(dòng)，其次教師還要根據(jù)學(xué)校的場地來設(shè)計(jì)足球活動(dòng)，以此來增強(qiáng)小學(xué)生的足球意識(shí)，提升小學(xué)生的足球技巧，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

一、原地?cái)S球，培養(yǎng)學(xué)生基本球感

在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡都比較小，這就在一定程度上決定了足球教學(xué)必須簡單化，在教學(xué)實(shí)踐中，不能太重視足球的技巧性教學(xué)，而是要培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的基本足球感，為日后的專業(yè)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，教師在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要做到以學(xué)生作為自己教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極作用，除此以外教師還要將學(xué)生的足球訓(xùn)練與他們的日常大課間的放松活動(dòng)聯(lián)系在一起，以此來彌補(bǔ)體育課程其自身存在的不連續(xù)的缺陷，這樣既能夠保障小學(xué)生足球訓(xùn)練的時(shí)長，又可以增加學(xué)生大課間活動(dòng)的娛樂性，一舉兩得。

比如，為了使小學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛐纬沙醪降恼J(rèn)識(shí)，教師可以在大課間為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)原地?cái)S界外球的足球訓(xùn)練活動(dòng)，首先，擲界外球只需要小學(xué)生手部進(jìn)行操作，比較簡單好開展；其次擲界外球是足球活動(dòng)中比較常見的一種足球技術(shù)，在足球訓(xùn)練中具有很重要的地位。所以教師可以在學(xué)生初步掌握足球基礎(chǔ)知識(shí)之后利用大課間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使他們將課上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的足球感，同時(shí)擲界外球不會(huì)過度地浪費(fèi)小學(xué)生的體力，不會(huì)影響到下一節(jié)課程的開展，在教室里面具有較強(qiáng)的可行性。

二、射門訓(xùn)練，升華學(xué)生足球意識(shí)

隨著小學(xué)體育教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，情景教學(xué)也逐漸被應(yīng)用到足球教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。足球活動(dòng)是一門需要不斷練習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)課堂上能夠?qū)W習(xí)到足球技術(shù)，但是最終還是要靈活地運(yùn)用這些足球技術(shù)。足球賽場上情況是錯(cuò)綜復(fù)雜，千變?nèi)f化的，這就要求學(xué)生能夠熟練地掌握足球技巧，順利地開展足球活動(dòng)。因此教師可以利用大課間的時(shí)間在教室里面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的足球訓(xùn)練情境，以此來不斷地升華小學(xué)生的足球意識(shí)，使他們在特定的足球訓(xùn)練的情境中不斷地豐富自己的足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

比如，在課間活動(dòng)中為了增加小學(xué)生的足球意識(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)射門訓(xùn)練，首先教師要深入去了解每一位學(xué)生足球射門技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對學(xué)生進(jìn)行分組；其次教師可以針對射門技術(shù)好壞分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要讓他們充分利用時(shí)間進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在簡單訓(xùn)練之后教師可以讓他們自主學(xué)習(xí)其余知識(shí)，充分地利用起大課間的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，除此以外，教師還可以讓學(xué)生在大課間的時(shí)候自由結(jié)組，使學(xué)生之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到一起訓(xùn)練，一起進(jìn)步的理想效果。

三、互動(dòng)游戲，加強(qiáng)學(xué)生足球配合

小學(xué)教學(xué)的一個(gè)特色就是趣味性教學(xué)，這一特點(diǎn)在體育教學(xué)實(shí)踐中十分明顯，在體育教學(xué)實(shí)踐中，許多體育活動(dòng)都需要反復(fù)地進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練模式既枯燥又無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力也容易被分散。為此教師在開展足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)?shù)貫樾W(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味的教學(xué)游戲，以此來集中學(xué)習(xí)進(jìn)行足球訓(xùn)練的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)之中。除此以外教師還可以充分地利用大課間時(shí)間，讓學(xué)生利用課間時(shí)間進(jìn)行足球游戲，減輕他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的壓力，為他們緊張的學(xué)生生活增加一份樂趣。

比如，在一次大課間的時(shí)候我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一款搶劫球的趣味小游戲，在搶劫球的游戲過程中，沒有對學(xué)生的足球動(dòng)作進(jìn)行硬性的要求，讓他們選擇自己最喜歡的方式參與到搶劫球的游戲之中，自由練習(xí)，充分地發(fā)揮他們在游戲中的積極主動(dòng)性。除此以外教師還可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，讓兩個(gè)小組開展搶劫球比賽活動(dòng)，通過體育競賽形式，充分地調(diào)動(dòng)起小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，以此來不斷地增強(qiáng)他們的足球?qū)崙?zhàn)能力，培養(yǎng)他們之間的默契感。

在小學(xué)教育階段，教師要想讓足球成為小學(xué)大課間活動(dòng)主旋律，豐富小學(xué)生的課間活動(dòng)，首先教師就要做到培養(yǎng)小學(xué)生足球基礎(chǔ)知識(shí)，帶領(lǐng)小學(xué)生熟悉足球技巧；其次教師還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)情境，升華小學(xué)生的足球意識(shí)；除此以外教師還要為小學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的足球小游戲，讓學(xué)生在課間的時(shí)候可以開展趣味性的足球小游戲，豐富他們的課堂生活。