雷杰

【摘要】地方應(yīng)用型高校在開(kāi)展生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中.要高度重視將其融入到專業(yè)教育中。特別是要通過(guò)將生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案、整合師資隊(duì)伍、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型生物技術(shù)專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專業(yè)教育；深度融合

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，是黨的十九大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出的重要部署。地方應(yīng)用型本科高校，要積極響應(yīng)國(guó)家要求，圍繞當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)，促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，努力培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合型生物科技人才。

一、生物技術(shù)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

一是促進(jìn)高校生物技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從學(xué)科角度來(lái)分析，當(dāng)前各個(gè)學(xué)科高度融合、交叉發(fā)展、相互協(xié)作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是這樣，再加上生物學(xué)科日新月異，知識(shí)更新十分迅速，作為生物技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就更加無(wú)法脫離專業(yè)教育而單獨(dú)存在。所以在生物技術(shù)專業(yè)教育中積極和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二是有利于提升生物技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到日常的生物技術(shù)專業(yè)教育中，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，間接提高學(xué)生的專業(yè)水平。同時(shí)，兩門課程的融合，有助于提升生物技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是服務(wù)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。當(dāng)前，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革需要大量的人力資源支持，特別是創(chuàng)新型人才。因此，生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不但要滿足當(dāng)前的專業(yè)教育需要，還要滿足其他方面的要求。不但要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等，還要將其與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才能為供給側(cè)改革助力。

二、生物技術(shù)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑分析

一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入到生物技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并確保在日常的教學(xué)活動(dòng)中落到實(shí)處。目前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)比較薄弱，如果沒(méi)有制度的保障，開(kāi)展起來(lái)效果就會(huì)不盡人意。生物技術(shù)專業(yè)可以分年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。一年級(jí)可以以學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍的形式，讓學(xué)生了解生物學(xué)科的前沿知識(shí)、綜合知識(shí)，以開(kāi)展綜合實(shí)驗(yàn)課程和野外實(shí)習(xí)課程的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；二年級(jí)可以開(kāi)始專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用現(xiàn)有儀器設(shè)備和材料，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)、技術(shù)與方法分析問(wèn)題的能力；三年級(jí)可以利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、教師部分科研課題進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四年級(jí)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生可以到食品生產(chǎn)企業(yè)等實(shí)習(xí)基地實(shí)地訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和愛(ài)崗敬業(yè)精神。

二要整合師資隊(duì)伍。即組織跨專業(yè)、校內(nèi)外結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。目前，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)力量還不穩(wěn)定，一旦開(kāi)展工作也是倉(cāng)促上馬，影響教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以和經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的教師結(jié)合，形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；可以引入有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐工作者、成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)兼職擔(dān)任指導(dǎo)教師；也可以通過(guò)實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合。

三要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特點(diǎn)是重實(shí)踐、重體驗(yàn)，而生物技術(shù)專業(yè)也是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。為了使學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)生涯中具備良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，高校要搭建多維的實(shí)踐平臺(tái)，使其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中歷練創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、獲得創(chuàng)業(yè)技能，并積極開(kāi)展具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)體和群體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和硬件支持，搭建多維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。