陳新彬

2018年3月，教育部考試中心對(duì)高考命題提出“最新定調(diào)”，闡述高考命題新要求是“科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育”。目前，正是深化教育考試領(lǐng)域綜合改革攻堅(jiān)期，“一體四層四翼”和“一點(diǎn)四面”是高考改革的主要精神和總體方向。“一體”即一個(gè)高考核心立場(chǎng)，指“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”，回答了高考“為什么考”的問(wèn)題；“四層”即四個(gè)方面的考查目標(biāo)，指“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，回答了高考“考什么”的問(wèn)題；“四翼”即四個(gè)方面的考查要求，指“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答了高考“怎么考”的問(wèn)題?！耙稽c(diǎn)四面”指以立德樹人為核心，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的考查。思想政治高考復(fù)習(xí)應(yīng)符合高考改革方向，針對(duì)高考命題的新要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略方法，注重提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、內(nèi)化學(xué)科考點(diǎn)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

高考考查的“必備知識(shí)”，指學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的，這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)。考試大綱規(guī)定了高考的性質(zhì)、目的、原則、內(nèi)容和形式，它是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)。高考復(fù)習(xí)要對(duì)照考綱，全面復(fù)習(xí)每一個(gè)考點(diǎn)，重點(diǎn)把握主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)，把每一個(gè)考點(diǎn)涉及的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)記熟、掌握，考點(diǎn)記憶要“常態(tài)化”，避免考前突擊記憶，考后遺忘。老師對(duì)考試大綱規(guī)定的考點(diǎn)的分析講解可以適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤尶忌嬲莆湛键c(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵與外延。

考點(diǎn)知識(shí)的考查往往寓于問(wèn)題情景之中，要求結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入理解和綜合應(yīng)用，所以掌握知識(shí)的過(guò)程是考生先把教材知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，再對(duì)知識(shí)組合建立體系，然后將自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言描述出來(lái)顯性化的三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一?？键c(diǎn)的掌握要點(diǎn)、線、面相結(jié)合，通過(guò)歸納和反思錯(cuò)題的方法精準(zhǔn)把握知識(shí)“點(diǎn)”，通過(guò)構(gòu)畫思維導(dǎo)圖理清知識(shí)“線”，通過(guò)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)表拓寬知識(shí)“面”。

二、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)

高考考查的“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。高考“文科綜合能力測(cè)試”的考核目標(biāo)包括獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題四種能力，這四種能力貫穿整個(gè)解題過(guò)程。

高考復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真研究教育部考試中心《試題分析》以及《考試說(shuō)明》中的“題型示例”，領(lǐng)會(huì)這些試題的命題特點(diǎn)，思考這些試題的解答思路與方法，有針對(duì)性地進(jìn)行題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。訓(xùn)練試題的選擇，建議圍繞考點(diǎn)精選近年高考真題和各省市質(zhì)檢題，做好考點(diǎn)矯正訓(xùn)練和多種變式過(guò)關(guān)訓(xùn)練。主觀題綜合性較強(qiáng)，可以按“如何獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用什么知識(shí)”、“答案怎樣表述”分步驟進(jìn)行訓(xùn)練。2017年全國(guó)Ⅰ卷38題和全國(guó)Ⅱ卷38題都以“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”為話題，用主觀題的形式考查“生產(chǎn)者（企業(yè)/種植戶）的應(yīng)對(duì)措施”。復(fù)習(xí)“企業(yè)”專題時(shí)，可以利用這兩道典型題進(jìn)行變式訓(xùn)練，通過(guò)相似題的比對(duì)，歸納做此類題的共性和個(gè)性，能有效提高主觀題的解題能力。

三、滲透時(shí)政教育，提升人文素養(yǎng)

高考考查的“學(xué)科素養(yǎng)”要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)?！昂诵膬r(jià)值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的教育離不開一定的文本材料。高考復(fù)習(xí)時(shí)政材料的選擇應(yīng)以“一點(diǎn)四面”為主題，例如，選取反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面等價(jià)值準(zhǔn)則的理解；選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實(shí)踐活動(dòng)素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)憲法和法律知識(shí)、我國(guó)法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，樹立憲法意識(shí)和法治理念；選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族歷史傳承中的愛(ài)國(guó)主義、民族精神等人文精神的理解；聯(lián)系社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，等等。

時(shí)政教育，建議以滲透式復(fù)習(xí)法為主、專題式復(fù)習(xí)法為輔，在考點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)中滲透時(shí)政熱點(diǎn)。時(shí)政學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是記多少熱點(diǎn)，而是要通過(guò)對(duì)代表性問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，提高分析社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提升人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫?！痹谏罨母锏谋尘跋?，思想政治高考復(fù)習(xí)不能因循守舊，要注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分析評(píng)價(jià)、探究并解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔. 牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進(jìn)之筆.

[2] 教育部考試中心. 2017年高考思想政治試題評(píng)析.

[3] 姜鋼. 探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系 全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革.

[4] 姜鋼. 堅(jiān)持以立德樹人為核心 深化高考考試內(nèi)容改革.

（作者單位：福建省惠安荷山中學(xué)）