摘 要：當(dāng)前，高中物理實(shí)驗(yàn)資源更新速度難以滿足教師教育需求；實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)利用狀況不容樂觀。這就要求教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，通過信息資源、生活資源的開發(fā)與利用，通過現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的管理，全面提升高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)資源；開發(fā)與利用

物理是高中階段的重要科目，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活乃至當(dāng)前學(xué)生所面臨的高考都極為重要。作為一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的自然科學(xué)，教師在高中物理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極開展物理實(shí)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，全面提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。然而，面對當(dāng)前部分高中院校實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、實(shí)驗(yàn)器材缺損、實(shí)驗(yàn)資源更新緩慢的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：高中物理教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)資源，通過實(shí)驗(yàn)資源的不斷豐富，進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，全面提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

一、 當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀

由于受到高考壓力的影響，當(dāng)前的高中物理教學(xué)，基本上還是建立在給學(xué)生灌輸理論知識、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧的層面上。這種建立在應(yīng)試教育基礎(chǔ)之上的高中物理教學(xué)，一方面使教師忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，另一方面，教師不注重實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用，最終影響了高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用的發(fā)展。

（一） 實(shí)驗(yàn)資源更新的速度難以滿足教師教育需求

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科。尤其是在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的教育思想和教育理念，更加強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中開展的重要意義。因此，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的增加與實(shí)驗(yàn)資源更新速度緩慢之間的矛盾，直接影響了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，實(shí)驗(yàn)器材損壞、數(shù)量不足、設(shè)備陳舊等，都是影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率提升的阻礙因素。由此可見，開發(fā)和利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源，勢在必行。

（二） 實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用狀況不容樂觀

高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，涉及兩個重要的因素：一是開發(fā)，二是利用。這是兩個完全不同的概念。首先，我們來分析當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)狀況。從根本上講，當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)處于比較缺失的狀態(tài)，教師在教學(xué)中，由于教學(xué)壓力和教學(xué)任務(wù)的加大，使得鮮有教師有時間、有精力開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，這是影響高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)效果的一個關(guān)鍵因素；其次，在高中物理實(shí)驗(yàn)資源的利用上，效果也是不容樂觀。一方面，教師在高中物理的教學(xué)中，其教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生對知識的理解和掌握，通過題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生的解題能力等，教師很少關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升，由于課時的壓力和限制，使得高中物理教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間存在不足的現(xiàn)狀。在這樣的教學(xué)背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)資源的利用狀況可想而知。

二、 新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用對策

高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用，一方面可以有效地豐富高中物理的實(shí)驗(yàn)資源，為教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持；另一方面，在開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)資源的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的資源開發(fā)與利用意識，提升學(xué)生的資源利用能力，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升。在新課程改革背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用，有如下有效的對策：

（一） 立足信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用信息資源

談到信息技術(shù)資源，很多人肯定會愕然：信息技術(shù)與高中物理可謂是八竿子打不著的，為什么高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用與信息技術(shù)有關(guān)呢？其實(shí)不然，信息技術(shù)手段，與任何一門科目教學(xué)都是息息相關(guān)的。尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景下，教育信息化的發(fā)展，決定了信息技術(shù)對于教師課堂教學(xué)而言的重要意義。而在高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重信息資源的開發(fā)與利用：首先，信息技術(shù)手段可以為教師演示實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)性的支持。教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對于一些高難度的、高危險的實(shí)驗(yàn)，就可以通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)的方式予以展示，以達(dá)到既定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，教師可以緊密結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，將遠(yuǎn)程教育資源、微視頻教育資源等有機(jī)地運(yùn)用到物理的實(shí)驗(yàn)中，可以通過這些實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)資源的融入，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知識、新概念教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)好的物理實(shí)驗(yàn)效果。因此，教師在開發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)資源的過程中，應(yīng)當(dāng)巧用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)很好的資源開發(fā)利用效果。

（二） 巧用生活資源，開發(fā)利用物理實(shí)驗(yàn)資源

教師在開發(fā)和利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源的過程中，應(yīng)當(dāng)巧用生活資源，實(shí)現(xiàn)很好的開發(fā)與利用效果。一方面，生活資源的開發(fā)，尤其是一些廢舊物品的再利用，有利于促使資源的循環(huán)利用，提高資源的利用率；另一方面，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)和利用生活中物理資源的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，教師在開發(fā)和利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源的過程中，應(yīng)當(dāng)積極整合生活資源，通過生活中一些廢舊的材料，制作簡易的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停瑢?shí)踐教具，實(shí)現(xiàn)有效的資源開發(fā)和利用效果。例如，生活中廢棄的電燈泡、電池都可以作為教師很好的實(shí)驗(yàn)資源，礦泉水瓶、易拉罐等也可以作為有效的實(shí)驗(yàn)器材。

（三） 加強(qiáng)管理，提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的利用率

實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，并不是一味地向前開發(fā)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的保管，為夯實(shí)高中物理的實(shí)驗(yàn)資源奠定基礎(chǔ)。例如，在高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等做很好的登記，同時，每個實(shí)驗(yàn)完成之后，都應(yīng)當(dāng)有專人對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行清理，對損壞的器材進(jìn)行及時的更新和補(bǔ)充，以確保實(shí)驗(yàn)器材能夠滿足教師的教育需求。同時，在指導(dǎo)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)實(shí)驗(yàn)資源的意識和能力，為不斷夯實(shí)高中物理實(shí)驗(yàn)資源奠定基礎(chǔ)。

總而言之，高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，一方面可以彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源短缺的不足，另一方面，可以培養(yǎng)教師和學(xué)生開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)資源的意識和能力，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在高中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)利用信息資源，生活實(shí)驗(yàn)資源，并加強(qiáng)對鮮有實(shí)驗(yàn)資源的管理，為夯實(shí)高中物理教學(xué)資源奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張佼男，貴州省遵義市，務(wù)川縣務(wù)川中學(xué)。