郭健 劉洋 張鶴獻(xiàn)

摘 要：元素化學(xué)部分內(nèi)容繁雜，規(guī)律性不強(qiáng)，是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的探究，做出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：元素化學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)研究

無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，該課程按內(nèi)容可分為三大部分：物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論和元素化學(xué)。該學(xué)科的學(xué)習(xí)將為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程打下夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)手能力，其教學(xué)效果的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣將起到直接的作用與影響。元素化學(xué)是在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)中各類(lèi)元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途等進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。作為無(wú)機(jī)化學(xué)的難點(diǎn)，元素化學(xué)的學(xué)習(xí)是完成無(wú)機(jī)化學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。由于元素種類(lèi)繁多，數(shù)目龐大，內(nèi)容枯燥，傳統(tǒng)的照本宣科式教學(xué)使得學(xué)生聽(tīng)課時(shí)情緒不高，注意力不集中，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將元素化學(xué)知識(shí)理解到位，就必須在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)元素化學(xué)部分的教學(xué)進(jìn)行了改革和研究。

一、 問(wèn)題引導(dǎo)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

問(wèn)題引導(dǎo)法是將學(xué)生作為課堂主體，教師對(duì)課前布置的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生參與到問(wèn)題的分析、討論及解答過(guò)程中，從而理解并掌握相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。元素化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師在講臺(tái)上生硬地講，學(xué)生被動(dòng)地死記硬背，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺少興趣，學(xué)習(xí)效率低下。鑒于這類(lèi)情形，今后在簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)上采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，在教學(xué)備案中對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，將若干的知識(shí)點(diǎn)分成一個(gè)個(gè)小的研究課題。課堂上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行選擇，課后查閱相關(guān)資料做出課件，各學(xué)習(xí)小組選派代表在課堂上進(jìn)行講解，并回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更透徹，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、 將基礎(chǔ)理論貫穿到整個(gè)元素教學(xué)中

無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論部分與元素化學(xué)部分密切相關(guān)，基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)元素部分內(nèi)容具有指導(dǎo)作用?；A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生從根本上理解元素，在講授過(guò)程中，先分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)解釋其性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象及本質(zhì)，進(jìn)而推導(dǎo)其用途，最后將理論與實(shí)際相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的以描述為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題，深刻理解無(wú)機(jī)物的性質(zhì)及相關(guān)規(guī)律。

三、 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)知識(shí)的理解

元素化學(xué)部分的知識(shí)信息量大，規(guī)律性不強(qiáng)，記憶起來(lái)有一定的困難。所以在講解此部分內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加入一些具有趣味性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在整個(gè)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，既促進(jìn)了知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了活學(xué)活用的能力，這對(duì)于知識(shí)的鞏固和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有非常重要的作用。如在學(xué)習(xí)了鈉鹽后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案鑒別標(biāo)簽脫落的六種固體藥品：Na2S2O3、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、Na2SO3；在元素部分學(xué)習(xí)完成后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案鑒別同樣是銀白色的鋅片和鋁片，顏色都接近于黑色的四種氧化物：CuO、Co2O3、PbO2、MnO2。實(shí)驗(yàn)由易到難，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別方法：觀察物質(zhì)的物態(tài)、溶解性、與其他試劑反應(yīng)，生成沉淀或放出氣體，同時(shí)對(duì)所學(xué)元素及其化合物的基本性質(zhì)也有了更加深刻的理解。理論引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)理論的理解，相輔相成。

四、 引入化學(xué)發(fā)展史，增加生活中的化學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師”，寓教于樂(lè)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，多講述一些化學(xué)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的故事，既可以增加趣味性，又可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，元素化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)與生活中的某些現(xiàn)象發(fā)生關(guān)聯(lián)。從這些現(xiàn)象入手，不僅可以增加學(xué)生的好奇心，而且可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活是密不可分的。如在講述亞硝酸鹽時(shí)，引入某人因亞硝酸鹽中毒就醫(yī)的事件，講解亞硝酸鹽的來(lái)源、毒性、對(duì)人體的危害、搶救措施及預(yù)防措施；生活中，含有亞硝酸鹽的食品中其含量的測(cè)定方法等。雖然亞硝酸鹽對(duì)人體有危害，但其具有增進(jìn)肉的風(fēng)味和防腐劑的作用，所以讓學(xué)生分析亞硝酸鹽的制備方法以及與食鹽的鑒別方法等，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

因此，在對(duì)無(wú)機(jī)元素化學(xué)部分的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革與探索。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，將基礎(chǔ)理論貫穿到整個(gè)元素教學(xué)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)理論的理解，同時(shí)增加生活常識(shí)，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣等方法的改革，取得了良好的教學(xué)效果，為后續(xù)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

郭健，劉洋，張鶴獻(xiàn)，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院。