摘 要：新形勢(shì)背景下，高職教育得到了人們的廣泛關(guān)注，而高職教育領(lǐng)域內(nèi)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作是重要的組成部分，因?yàn)殡S著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息化程度的不斷加深，計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)更加重要，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，還應(yīng)該培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，促使高職學(xué)生有一個(gè)全方面地發(fā)展，進(jìn)而能夠更有信心面對(duì)激烈的就業(yè)形勢(shì)，抓住更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；學(xué)生

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)人才的來源之一，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才，有著更多需求，因此，高職計(jì)算機(jī)教育工作應(yīng)該更加重視計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，但就當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教育工作狀態(tài)去看，其依然存在一些問題，教育內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)手段和方式較為落后，教學(xué)格局觀念沒能全面打開，但是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)人才有著新的需求，不僅僅需要理論性和技能性的人才，還需要更多創(chuàng)新性人才，像計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，都需要一些具有創(chuàng)新思維的人才，進(jìn)而創(chuàng)造出新的計(jì)算機(jī)程序，才能更好地推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提高。

一、 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足之處

（一） 教學(xué)理念和內(nèi)容不夠先進(jìn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職教育也得到了人們的認(rèn)可。而我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，可以說其呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣要隨之變化，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念?？墒蔷彤?dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)狀態(tài)去看，教學(xué)內(nèi)容拘泥教材知識(shí)，教材知識(shí)更新速度較慢，具有一定滯后性，不能滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的要求。另外教材中的內(nèi)容含量，在收集的范圍上具有一定局限性，受到教材寬度的影響，教學(xué)過程不夠先進(jìn)，并且高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一般都是依照相應(yīng)的教學(xué)大綱進(jìn)行，這樣就不能隨著時(shí)間的變化更新相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)滿足不了社會(huì)發(fā)展對(duì)于新計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，整體上看，不利于計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高，同樣不利于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二） 格局觀有著一定局限性

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)存在一個(gè)比較明顯的問題，那就是教育格局觀具有一定的局限性。計(jì)算機(jī)教育的格局觀說的就是學(xué)科之間存在的壁壘，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，其有著很強(qiáng)的實(shí)用性，計(jì)算機(jī)學(xué)科能夠與其他學(xué)科相結(jié)合，特別是高職教育中，職業(yè)教學(xué)是重點(diǎn)，學(xué)生的職業(yè)技能融合了計(jì)算機(jī)技能后，會(huì)變得更強(qiáng)，起到了事半功倍的作用，所以說，計(jì)算機(jī)教育的格局觀一定要打開，不但要重視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能的教學(xué)，還應(yīng)該考慮到這一學(xué)科同其他職業(yè)技能學(xué)科之間的聯(lián)系。而從現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)去看，很多教師忽略了這一點(diǎn)，也就造造成了學(xué)生在邁入社會(huì)的時(shí)候，缺乏計(jì)算機(jī)技能與自身職業(yè)技能的聯(lián)合技能，不能為自己就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，這樣就需要重新學(xué)習(xí)一些技能。

二、 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的特點(diǎn)

面對(duì)著當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)無比緊張的形式，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要迫在眉睫對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)前很多高職院校已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)，并對(duì)其做了相應(yīng)的研究。分析出計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)，必須要注意下面幾個(gè)特點(diǎn)：

（一） 轉(zhuǎn)變教育理念

創(chuàng)新教育首先要轉(zhuǎn)變教育理念，這是一個(gè)關(guān)鍵性的步驟，即使做了一些教學(xué)活動(dòng)的改變，但是從根本上沒能轉(zhuǎn)變教育理念，那么創(chuàng)新教學(xué)也只是表面上的功夫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面起到的作用也很有限。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的腳步，高職計(jì)算機(jī)教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用新的思想武裝自己，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)素質(zhì)。

（二） 提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位

想要更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)也有著新的要求，那就是不斷提高其教學(xué)地位。教學(xué)地位的提高應(yīng)該從教師方面開始，教師要具備創(chuàng)新精神，實(shí)踐性和綜合性是高職計(jì)算機(jī)學(xué)科的主要特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該重視兩個(gè)方面的工作，一方面是理論知識(shí)和信息的傳播，另一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不可以繼續(xù)沿用傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法，而是從自身做起，了解更多先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和信息，并將其傳授給學(xué)生，給學(xué)生介紹新型技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另外，教師還應(yīng)該給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其鍛煉操作技能，進(jìn)而才能在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，拓展學(xué)習(xí)和操作思路，構(gòu)成創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生們的整體創(chuàng)新性水平。最后，教師將一些新的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，比如說介紹新型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，window7、window10等等，告知學(xué)生計(jì)算機(jī)是一種發(fā)展迅速的學(xué)科，學(xué)生要想掌握它，學(xué)生自身需要發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而才能更好地了解它，掌握它。

（三） 營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍

高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，必須要重視良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，具體教學(xué)過程中，教師可以重視使用案例教學(xué)法和情境教學(xué)法。高職院校中的計(jì)算機(jī)教育，更應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，不能單純局限在理論知識(shí)的教學(xué)范圍內(nèi)，因?yàn)楦呗毟匾晫W(xué)生未來就業(yè)能力的提高，所以說，教師使用新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并將這些實(shí)踐機(jī)會(huì)與學(xué)生職業(yè)課程相結(jié)合，制定具體的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解本職業(yè)未來需要那些技能，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐技能。例如說，教授學(xué)生一些設(shè)計(jì)網(wǎng)站的技能，讓其對(duì)網(wǎng)站更加了解，進(jìn)而日后工作中也能充分利用網(wǎng)站這一媒介，為自己增添一項(xiàng)實(shí)用技能，得到同事還有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

三、 結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，很多工作崗位上都需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，高職院校的學(xué)生也應(yīng)該掌握更多的計(jì)算機(jī)技能，并提高自己的創(chuàng)新思維能力，為將來走出校門，邁進(jìn)社會(huì)，獲得優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)。高職的計(jì)算機(jī)教師無疑要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位，營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并將這些實(shí)踐機(jī)會(huì)與學(xué)生職業(yè)課程相結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

熊輝，江西省南昌市，江西水利職業(yè)學(xué)院。