劉苗苗??

摘 要：我國的醫(yī)學美容技術專業(yè)教育是1999年從中等醫(yī)學教育與短期培訓班開始起步并日趨成熟。探討了醫(yī)學美容技術專業(yè)教育在課程設置和培養(yǎng)目標、專業(yè)教師以及實驗教學等方面存在的問題，并提出了相應的發(fā)展對策，以期對醫(yī)學美容技術專業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展起到推進作用。

關鍵詞：醫(yī)學美容；教育；技術

一、 前言

現(xiàn)代的醫(yī)學美容教育與傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學美容課程（美容醫(yī)學方向）盡管都是屬于美容醫(yī)學方面的專業(yè)類別，但是在培養(yǎng)目標以及課程設置等方面，都有著較大的差別。醫(yī)學美容技術專業(yè)的培養(yǎng)對象不僅不會成為一名美容臨床工作者，更不會成為一名醫(yī)務護理人員，這個方面的教育內容，是培養(yǎng)學生成為一名從事醫(yī)療美容的技術人員，同時還能成為商場中進行美容產(chǎn)品推銷的銷售人員或者為有需要的人群提供美容咨詢服務等方面的專業(yè)型人才。在專業(yè)課程的安排上，強調突出醫(yī)療美容技術的重要性，同時還重視美容人文醫(yī)學和美容咨詢與營銷等課程的教學。在教學的過程中，十分注重學生的實踐操作過程，注重在技能上的培訓。所以，醫(yī)學美容技術專業(yè)不論是在教育方面還是在臨床醫(yī)學方面，都是一門全新的教育類專業(yè)。

二、 醫(yī)學美容技術專業(yè)教育的興起和發(fā)展

我國的醫(yī)學美容技術專業(yè)教育是1999年從中等醫(yī)學教育與短期培訓班開始起步的。2000年11月全國醫(yī)學高職高專教育研究會將“醫(yī)學美容技術”專業(yè)列入《醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專專業(yè)設置指南》。

受到當前我國市場的影響，我國美容市場的發(fā)展逐漸呈上升的趨勢，而早期我國相關市場的發(fā)展受到韓潮文化的影響，這種早期的發(fā)展模式是一種畸形的發(fā)展，在這種市場的帶動下，醫(yī)學美容的市場份額逐漸擴大，而在醫(yī)學美容的技術上則還沒有真正形成體系，在醫(yī)學方面也沒有形成專門的醫(yī)學分支，這對醫(yī)學美容的技術發(fā)展與未來市場的發(fā)展都十分的不利。而近幾年隨著人們生活水平和自身素質的不斷提升，人們逐漸轉變了對醫(yī)學美容的觀念，逐漸開始正視這種新興的美容手段，對醫(yī)學美容的看法也更加全面客觀，這種市場需求的變化促進了我國醫(yī)學美容的專業(yè)化發(fā)展，也促進了這一市場健康持續(xù)發(fā)展。

三、 醫(yī)學美容技術專業(yè)教育發(fā)展的對策

（一） 明確醫(yī)學美容技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

所謂的醫(yī)學美容技術，其實是包含在美容醫(yī)學科學中的一個部分，其學科是以醫(yī)療美容作為理論基礎，利用審美心理、科學美容儀器或者是美容用品，維持或改善一個人的外部形象和面容特征的一種應用性極強的技術。

（二） 修訂完善醫(yī)學美容技術專業(yè)的培養(yǎng)方案

在修訂醫(yī)學美容技術專業(yè)的教學方向的時候，我們一定要首先考慮到是否符合美容醫(yī)學的發(fā)展趨勢，是否能夠受到美容愛好者的支持，著重表現(xiàn)出技術教育與美容實踐之間的關聯(lián)程度。在設置課程內容的時候，我們要遵循“必須”“夠用”的原則，不論是基礎醫(yī)療還是臨床醫(yī)學，其課程的內容都要符合醫(yī)學美容的基礎理念，不能違背相關的醫(yī)療常識，確保課程前后的內容之間能夠較好地連接。專業(yè)課程內容的設置方面，最好能夠盡量地擴大學生的專業(yè)知識面，提高學生綜合能力的運用能力，這樣也能夠有效地提升學生的就業(yè)競爭力。

（三） 加強專業(yè)教學團隊的素質建設

在專業(yè)建設團隊方面，我們力求打造一支具有專業(yè)特質的、在就業(yè)方面有獨特優(yōu)勢的、動手能力超強的醫(yī)學美容教育專業(yè)團隊。

加強與國際上先進的技術進行溝通，組織外出游學、短期的進修班培訓，參加技術交流活動，多接觸先進的科學技術產(chǎn)品，或者采取青年教師由有經(jīng)驗的老教師帶領教學的方式，有效地在短時間內提升青年教師的教學能力。鼓勵青年教師攻讀更高的學位，鼓勵有經(jīng)驗的教師進行科學研究，申報研究課題。

（四） 強化實踐教學的建設管理

在教學的各個環(huán)節(jié)當中，技能培訓是重要的環(huán)節(jié)之一。做好技能培訓的規(guī)范體系，能夠有效地幫助我們實施教育，該體系所指的內容包括：技能方面的專業(yè)訓練、教學團隊的專業(yè)性、實習基地是否有妥善安排、實驗設備是否足夠專業(yè)等等。根據(jù)相關的要求，我們可以安排一些專業(yè)測試題型，并制定相關的考核標準，以此來評判學生學習的成果以及在技能方面的訓練是否符合標準。我們可以在學生實習之前以及畢業(yè)之前安排專業(yè)的考核內容，這對于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)競爭力有極大的益處。

強化學生的實習基地建設工作，加快實習基地的建設。培養(yǎng)專業(yè)人才必然少不了實踐環(huán)節(jié)的操作，實踐是以學生為中心展開的一項教學活動，我們在教學過程中應該更加注重學生的能力，而不是學生是否擅長背書。我們可以加強與企業(yè)之間的溝通，創(chuàng)建實習基地。在實習期間，學生可以真實地感受到以后工作的情況，提前適應日后的工作環(huán)境，一邊工作一邊學習，這樣可以幫助學生實現(xiàn)學校到社會的平穩(wěn)過渡，使學生不至于在畢業(yè)過后不適應社會環(huán)境，這也是實習的重要意義之一。

（五） 學科專業(yè)與技術職稱相互對應

我們希望國家在專業(yè)衛(wèi)生資格考試中，增加“醫(yī)療美容科”，這會給醫(yī)療美容更加專業(yè)的支撐，使醫(yī)療美容不再淪為邊緣學科，以有效地解決從業(yè)者對于職稱歸屬感的要求。將其納入《醫(yī)療美容行業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，盡快解決專業(yè)教育與上崗資格脫節(jié)的問題。

四、 結語

總之，為了我們的醫(yī)療美容事業(yè)能夠有更加廣闊的市場發(fā)展前景，滿足現(xiàn)代社會對于醫(yī)療人才的需求，我們必須大力地支持醫(yī)療美容教育事業(yè)的發(fā)展。同時我們也應該設定相關的制度，使我們的教學能夠更加規(guī)范，只有這樣，我們的醫(yī)療美容教育專業(yè)才能更加長遠地發(fā)展下去。

參考文獻：

[1] 張平，耿會轉，呂文亮，高清華.醫(yī)學美容實訓規(guī)范化整合模式的構建研究[J].中國美容醫(yī)學，2015（12）.

[2] 周羽，俞敏，王燕，張紅，陳盛蘭.醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學內容組織和實施的研究[J].中國美容醫(yī)學，2017（1）.

[3] 何黎，鄒菥.皮膚醫(yī)學美容新理念[J].實用醫(yī)院臨床雜志，2015（6）.

[4] 李尚操.醫(yī)學美容中的美學內涵[J].武漢理工大學，2015（9）.

作者簡介：

劉苗苗，陜西省西安市，西安海棠職業(yè)學院。