青漢澤

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-115-01

摘要 高校的體育課程按照不同年級(jí)進(jìn)行授課，大多是一種較為固定的教學(xué)模式。因此重視多種教學(xué)模式的探究，使得學(xué)生能夠自體育課堂當(dāng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極聯(lián)系，從而更好的完成體育課程教學(xué)目標(biāo)。本文將從發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運(yùn)用角度出發(fā)，探究其在高校羽毛球教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 高校體育 羽毛球教學(xué) 運(yùn)用探究

一、引言

現(xiàn)階段我國(guó)正在全面推行教育改革工作，無論是從社會(huì)崗位還是國(guó)家發(fā)展需求層面，都對(duì)人才提出了全新的、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。高校學(xué)生要注意自己的全面發(fā)展，體育課程作業(yè)為與傳統(tǒng)理論課程不相同的專業(yè)，需要教師重視對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。羽毛球作為我國(guó)重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅僅能夠起到強(qiáng)身健體的基本目的，其技法以及技能的探究也是高校體育競(jìng)賽中不可或缺的構(gòu)成部分，教師在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，重視多元化的拓展促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

二、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的理論內(nèi)容思路研究及其實(shí)踐意義

（一）思路研究

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)從其理論角度來看，重視其可行性以及科學(xué)性的教學(xué)模式，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上建立細(xì)致的課程實(shí)施方案，進(jìn)而對(duì)新型的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索與嘗試，將會(huì)成為體育教學(xué)改革內(nèi)容的理論依據(jù)。有了基礎(chǔ)性的理論依據(jù)，那么在之后適當(dāng)實(shí)踐操作部分，通過將發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而能夠找到更為細(xì)致的羽毛球教學(xué)措施。

（二）實(shí)踐意義

我國(guó)現(xiàn)階段受到高等教育的人口眾多，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)成為高等院校的重要責(zé)任。體育教學(xué)作為高校人才體能培養(yǎng)的重要課程，重視教學(xué)方法的改進(jìn)并找到適合學(xué)生的節(jié)奏教學(xué)是關(guān)鍵。體育教師通過將發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法應(yīng)用到羽毛球課程實(shí)踐當(dāng)中，首先能獲得學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法的基本觀念，通過教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使得學(xué)生能夠掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技能與技巧，通過與其它同學(xué)之間的探究與實(shí)踐學(xué)習(xí)，按照課程項(xiàng)目開展的基本原則做好注意事項(xiàng)，則能夠在這堂課程當(dāng)中不給學(xué)生增加壓力。通過探索使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極探索，完成高校的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本目標(biāo)，并將體育課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基本質(zhì)量有效提升，為高校的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)的條件。

三、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的基本原則

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

羽毛球教學(xué)階段重視學(xué)生的積極主動(dòng)性，是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的重要原則。這有在這個(gè)基礎(chǔ)條件之下，才能夠?qū)⑼獠康膭?dòng)機(jī)逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。通過民主、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境建立，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及形成最基本的參與意識(shí)，學(xué)生能夠在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任并履行義務(wù)，進(jìn)而能夠在與他人之間的良好配合當(dāng)中，將自己的個(gè)性體現(xiàn)出來。

（二）教師注重因材施教

教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)階段應(yīng)該重視不同學(xué)生的實(shí)際條件，按照因材施教的基本原則。從學(xué)生的心理、體能、習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行綜合，首先將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，又要將個(gè)體的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范性的引導(dǎo)。教師通過系統(tǒng)全面的學(xué)生個(gè)人分析，從而更好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在互相之間的配合與協(xié)作中，提升自己的球技與運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

四、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的途徑探究

（一）羽毛球教學(xué)內(nèi)容選擇

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，并不表示所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。而且利用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法具備一定的局限性。教師在進(jìn)行課程教學(xué)之前對(duì)內(nèi)容選擇，首先應(yīng)該符合該階段的教學(xué)大綱以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，其次就是考慮羽毛球的本身特點(diǎn)，在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的探究。

（二）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的準(zhǔn)備工作

體育教師首先應(yīng)該對(duì)大課堂中，每位同學(xué)的體能充分了解。從而能夠?qū)⒉煌攸c(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分組，按照體能強(qiáng)的同學(xué)對(duì)體能較差的同學(xué)給予幫助和帶動(dòng)的基本原則。小組內(nèi)的成員在5-6名學(xué)生為好，指派具備了良好體能與管理能力的同學(xué)為組長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠在小組的帶動(dòng)之下不斷提升自己。

（三）單元教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)課程教學(xué)大綱，應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情境問題的設(shè)置，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球的基本興趣為主。遠(yuǎn)球、近球等手法講解，要求部分同學(xué)進(jìn)行演示與分析，將力量、速度、方向等差異變化體現(xiàn)出來。教師在單元教學(xué)階段的示范以及注意事項(xiàng)講解，也是幫助學(xué)生理解與運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（四）了解學(xué)生收獲

學(xué)生通過教師的講解或示范進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)之后，教師應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的感受。不同學(xué)生的技術(shù)示范也存在著較大的差異。學(xué)生通過個(gè)人切身的實(shí)踐探究，進(jìn)而分析出運(yùn)動(dòng)中的疑問或難點(diǎn)，教師通過過程性考核與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)班級(jí)各個(gè)小組之間的小范圍競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與階段性成就。

五、結(jié)語

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為深受大眾喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校體育課程中具備非常重要的地位。教師從轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法開始，將發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在課程中運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。