薛紅利

摘 要：在傳統(tǒng)價值觀被物質(zhì)盛宴不斷挑戰(zhàn)的當(dāng)下，“立德樹人”不應(yīng)是大而空的海市蜃樓，而是每一個教育工作者和每一個成長中的學(xué)生共同面對的課題，需要我們反思?xì)v史、剖析現(xiàn)實、放眼未來，樹立學(xué)習(xí)意識，將“立德樹人”作為成長的根基。下面筆者將從“立德樹人”的內(nèi)涵背景、“立德樹人”工作中面臨的挑戰(zhàn)，及應(yīng)對策略幾個方面談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：立德樹人；培養(yǎng)；對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0020-02

一、關(guān)于“立德樹人”的出處及在新時代背景下的意義

“立德”意為樹立德業(yè)，“樹人”即培養(yǎng)人才?！傲⒌隆备拍钭钤缫娪凇蹲髠鳌穼Α八蓝恍唷钡乃伎迹弧皹淙恕弊钤绯鲎韵惹貢r期的管子，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！绷⒌率菢淙说那疤岷突A(chǔ)。學(xué)生時代是青少年逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。

國無德不興，人無德不立。立德樹人是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，對增強(qiáng)民族的認(rèn)同感、文化的歸屬感有著極大地提升價值，對十八大提出的“三個自信”“兩個一百年奮斗目標(biāo)”起著重要的奠基作用。

二、“立德樹人”的育人內(nèi)涵

（一）真心做人

首先，真心做人，要讓學(xué)生擁有作為合格公民的基本素養(yǎng)和正確的價值觀。2007年8月31日，清華大學(xué)研究生院發(fā)布了一則涉及11名研究生因道德問題而違紀(jì)的處分公告，這一處分是懲罰，更是警醒、挽救。育才首要是育人，文明、誠信、友善是社會主義核心價值觀的要求，更是每一個人的道德底線。樹人，要以公民的基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)文明意識，節(jié)約每一滴水、遵守交通法規(guī)、克己慎獨，與人為善、無論親疏。

其次，真心做人，樹立崇高理想和堅定信念。教育部部長陳寶生說，要把理想信念作為立德樹人的第一任務(wù)。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。張超凡，我校2011級畢業(yè)生，江蘇衛(wèi)視一站到底大滿貫戰(zhàn)神。作為一名殘疾人，她具有不服輸?shù)膭蓬^，敢超越的信念，之前，她在母校的演講點燃了全校師生的熱情，讓大家真切感受到了理想信念的力量。

第三，真心做人，點燃“家國情懷”。家國情懷是學(xué)生的核心素養(yǎng)，決定著一個人的格局。清華大學(xué)施一公教授的呼吁振聾發(fā)聵，文科的沒落是人心浮躁的外顯，當(dāng)這個國家的精英都想往金融方向轉(zhuǎn)的時候，則證明我們的教育出了問題。著名地球物理學(xué)家，吉林大學(xué)教授黃大年說：“一個人的價值取決于社會的承認(rèn)，只有把自己的價值和社會的需要、國家的要求結(jié)合起來，才能最大程度地實現(xiàn)個人的理想與抱負(fù)。”我們需要教育多培育出一些像施一公、黃大年這樣的有信仰，有根的學(xué)子，讓孩子自主萌發(fā)對時代的關(guān)切，對國家發(fā)展命運的思考，意識到自己所肩負(fù)的社會責(zé)任。

（二）用心做事

“工匠精神”“供給側(cè)改革”被多次提及，原因就是中國到了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期。要想實現(xiàn)由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)換過程，方法就是倡導(dǎo)“工匠精神”。對高中生來說，弘揚工匠精神，要在做事上踐行王陽明先生倡導(dǎo)的“惟精唯一”。用惟精惟一的心學(xué)精神，把有限的時間和精力聚焦在精選的領(lǐng)域和事情上，去鍛造自己不可替代的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以及實踐能力。

（三） “知行合一”做學(xué)問

華為掌門人任正非，辭退寫萬言書的北大高材生，原因就是這個年輕人想得太多，且只想不做，不了解“知行合一”的要義。王陽明說“知是行之始，行是知之成”，知行合一是做真學(xué)問的唯一路徑?，F(xiàn)在的社會變化太快，有時候兩個月就會完成一個知識的更新?lián)Q代，因此，知行合一在現(xiàn)在的社會顯得尤為重要。

三、落實“立德樹人”在實際工作中存在的挑戰(zhàn)

思想意識上：1.家庭教育缺失，家長認(rèn)為“立德”和“樹人”是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)；2.學(xué)生重智輕德，唯分?jǐn)?shù)論；3.教師育人意識和工作能力有待加強(qiáng)，僅關(guān)注傳授知識和學(xué)生成績，忽略為師者的第一要務(wù)——“傳道”，對于如何做好學(xué)生的思想教育工作，如何關(guān)心學(xué)生的身心健康成長，一般不在教師考核之列。

課程設(shè)計上：1.課程資源和學(xué)科教材的育人功能有待開發(fā)；2.立德樹人的主渠道——課堂教學(xué)的育人功能弱；3.落實立德樹人的途徑少；4.立德和樹人實踐層面操作少。

四、解決問題的對策

（一）提升教師的精神境界與業(yè)務(wù)水平

教育部長陳寶生說“立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)教師是根本的根本?！遍_展“立德樹人”教育，首先要逐層健全思想體系，校級干部首先要對立德樹人有深層認(rèn)知和深入思考，再通過開展中層干部論壇，由中層干部、骨干教師，最后擴(kuò)大到每個教師，層層部署，深入落實。

所謂“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，好的教師就是最好的教育。為了真正落實立德，首先，關(guān)注教師心靈成長，培育有理想、有信念、有抱負(fù)，熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的教育家。幫助老師們不斷提升幸福感，我們堅信只有幸福的老師才能教出快樂的學(xué)生。其次，教師專業(yè)成長最大化是給教師最大的福利，本著繼承樹人教育理念，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變“教”為“學(xué)”，以“供需課堂、文化課堂、思維課堂”的目標(biāo)，穩(wěn)步實施金手指工程和三五七名師工程。第三，建設(shè)一支懂得教育規(guī)律，鉆研教育方法的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，成為我們最寶貴的學(xué)校教育財富。

（二）不斷探索創(chuàng)新課程設(shè)計

“立德樹人”的生長點在于學(xué)校課程的設(shè)計。落實“立德樹人”教育，就要繼續(xù)鉆研國家政策方針、高考考綱，不斷改革課程設(shè)計，發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用。這就要求我們在“為每個學(xué)生提供適合的教育”的價值觀引領(lǐng)下，堅持因人而異、因材施教。

首先，常規(guī)課堂教學(xué)課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)社會主義核心價值觀，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心的作用。要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)課程的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

另外，學(xué)生活動課程的科學(xué)計劃是“立德樹人”的輔助點。必須根據(jù)各年級學(xué)生的特點，學(xué)校德育部門和教學(xué)部門聯(lián)合設(shè)計校內(nèi)系列主題活動，作為每個月的常規(guī)教育環(huán)節(jié)。逐步進(jìn)行理想信念教育、信仰教育、家國情懷教育和自我人生規(guī)劃設(shè)計。充分尊重學(xué)生的自主發(fā)展，提供選擇校外實踐基地的機(jī)會，開展各類主題實踐等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。還要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)活動課程模式，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）重視校園文化浸潤，加強(qiáng)自主管理

優(yōu)化校園環(huán)境，營造文明氛圍，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化，讓每一面墻壁說話，讓每一處風(fēng)景育人。

推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，完善管理制度，支持學(xué)生自主管理，細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范，明確崗位責(zé)任，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理的細(xì)節(jié)之中。

（四）創(chuàng)建家校聯(lián)盟，共同樹人

以家長會為主要溝通渠道，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，以微信群搭建平臺，爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作。

世上有一些話雖是大話，但也是實話，比如，魯迅先生說：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來?！北热?，宋代張載的“橫渠四句”：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。這些話雖大卻實在，在某種意義上，教育工作者就是在塑造國家的氣質(zhì)和內(nèi)涵，塑造這個國家的未來?！爸竞险?，不以山海為遠(yuǎn)”，讓我們搶抓機(jī)遇，探索樹人教育發(fā)展途徑，創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)注教師成長，為我們熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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