衣志遠

摘 要：本文的研究以“互聯網+”時代背景為基準，采用理論分析和實踐研究相結合的研究方法，從多方面著手，分析了中職體育教學的現狀，闡述了“互聯網+”時代對中職體育教學的影響，提出了在“互聯網+”背景下優(yōu)化中職體育教學工作的建議，并輔以案例佐證，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：“互聯網+” 中職體育 教育教學

“工業(yè)4.0”時代的到來，增加了對高水平職業(yè)技術人才的需求，相應的，國家也加大了對職業(yè)教育的支持力度。尤其是伴隨著“互聯網+”政策的到來，在中職院校建設智慧校園這一話題已經得到了廣泛的關注和重視?？梢哉f，“互聯網+”的時代給中職院校的教育教學工作帶來了前所未有的發(fā)展機遇。但機遇與挑戰(zhàn)并存，對于中職體育這門實踐性比較強的學科來說，如何在此時代背景下，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，改革舊方法，實施新方法，成為了需要一線教師重點研究的問題之一，也顯得尤為緊迫和重要。

一、中職體育教學的現狀

筆者通過調查研究發(fā)現，現階段中職體育教師在教學中采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學方法，即“開始—準備—基礎—結束”這種固定的教學方法，這種教學方法主要是為了提高學生的運動操作技能，在實際教學中教師也將精力和時間放在了如何給學生更好地示范每一個動作、如何分解每一個動作上，以讓學生的動作變得更標準規(guī)范，取得更好的體育成績。但在實際教學中，體育教師并沒有考慮學生是否真正喜歡或是接受這一體育項目，是否能夠真正掌握每一個動作和技能，所以在實際教學中就出現了這樣一種尷尬的教學局面：教師反復地分解、講解、示范，但學生并沒有真正學會，一聽就懂，一做就錯，考試之前突擊，考試之后全部還給老師。這樣的教學局面是大家不希望看到的，也是亟須改變的，因此，在“互聯網+”時代背景下，我們需要加強對傳統(tǒng)教學方法的研究和分析，取其精華去其糟粕，探討出更適合當代中職學生的體育教學方法，提高中職體育教學的有效性。

二、“互聯網+”對中職體育教學的影響

教學方法在整個教學實踐中發(fā)揮著不可替代的重要作用。在“互聯網+”時代，中職體育教學實踐也催生了很多新的教學方法，譬如創(chuàng)造教學、逆向思維、情境創(chuàng)設、啟發(fā)教學、合作教學、探究教學法等等，如果將這些教學方法與現代化多媒體技術進行有效整合，必將帶來更好的教學效果。而充分了解“互聯網+”對中職體育教學的影響，既是一線教師必須掌握的最新信息，同時也能推動一線教師將新型教學方法與現代化信息技術進行有效的整合，也就是說具有推動和促進的作用，因此本文對“互聯網+”時代對中職體育教學方法的影響進行了簡單的分析。

第一，互聯網的出現和有效使用推動了體育教育文化的傳播，使終身教育和學習理念的轉變成為現實。也就是說，“互聯網+”讓中職體育教師從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者轉變?yōu)閷W生學習的指導者，將學生學習的主動權還給了學生，給了學生更多自主探究和實踐的機會，教師則通過多種網絡渠道或者是傳統(tǒng)渠道進行輔助和幫助，學生從“要我學”的教學理念轉變?yōu)椤拔乙獙W”，而且在長期的自主學習中形成了終身學習的理念，而這不僅有助于中職生體育學習效果的提升，對于學生今后的學習和成長都是大有裨益的。

第二，“互聯網+”改變了中職生學習體育的模式。在傳統(tǒng)的教學理念下，學生會認為教育即學校，學校即課堂，但現在中職體育教學內容的“教”和“學”打破了時間和空間的限制，教師可以利用互聯網隨時隨地地教和輔導學生，學生也可以隨時隨地地學習新知、溫習舊知，這樣一來，給了學生更多主動學習的機會，也有助于讓學生形成自己的學習體系，合理地規(guī)劃和安排自己的學習時間，同時也使中職體育教學方法變得更加多元化和多樣化，具有更強的實踐性。

第三，“互聯網+”對教學工作產生了積極的影響，現代化信息技術的有效使用使教師在實踐教學中從傳統(tǒng)的“繁重的”“重復的”“枯燥的”教學工作中解脫出來，能夠有更多的時間和精力根據學生的需要和要求，創(chuàng)設具有針對性、創(chuàng)造性的教學課堂，而且能夠利用信息技術對學生進行更加有效的管理，進行方便的溝通交流。這樣一來，不僅可使整個中職體育教學工作收到事半功倍的效果，而且還帶給學生和教師更多研究新方法、嘗試新方法的機會。

三、“互聯網+”背景下優(yōu)化中職體育教學工作的建議

由上述分析可知，“互聯網+”時代對一線中職體育教育教學工作帶來了很多積極的影響，但不排除一些不利影響，鑒于此，筆者結合自身多年的中職體育教學經驗和所掌握的理論知識，提出了在“互聯網+”時代背景下優(yōu)化中職體育教學方法、提高中職體育教學有效性的建議。

1.合理推廣和普及數字技術，給中職體育課堂帶來新的活力

在“互聯網+”時代，學生獲取信息的方式更加多樣化，例如“互聯網+情境創(chuàng)設”“互聯網+講授法”“互聯網+小組合作”“互聯網+探究法”等多種教學方法。在此過程中，為了使這些新型的教學方法能夠實現價值最大化，就需要一線中職體育教師對學生推廣和普及數字技術，利用數字技術這個工具來提高中職體育課堂教學的有效性，而不是被數字技術所左右。一線中職體育教師要注意以下幾點：第一，掌握學生的實際需求，從學生的實際需求出發(fā)，根據學生的個性和能力有選擇、有針對性地利用數字技術；第二，教師要不斷地提高自身對計算機的操作和掌握能力；第三，堅決杜絕“過度推廣”和“萎縮推廣”這兩種極端現象，結合學校的成本和學生的學習體驗，根據不同的中職體育教學內容，合理地推廣和使用數字技術。

2.創(chuàng)設數字化體育教學課程，使中職體育課堂更加豐富多彩

創(chuàng)設數字化體育教學課程是未來中職體育教學的必然趨勢，也是提高中職體育教學有效性的重要方法，能夠給學生更真切、多元化的體育學習感受，在使整個體育課堂更加豐富多彩的同時，也能夠促進學生體育素養(yǎng)和綜合素質的提高。而數字化體育課程的創(chuàng)設需要教師和學校從多方面著手和努力，既要適當加大資金的投入力度，給學生提供更專業(yè)、更好的體育學習環(huán)境，例如學校資金充足的話可以給學生建設一個健身房，讓學生不論刮風下雨都能夠進行體育鍛煉，而且能夠根據自己的需要選擇不同的體育項目，中職體育教師以健身房教練的形式對學生進行有針對性的指導和幫助，能取得更好的教學效果。同時，中職體育教師還需要提高自身的數字技術操作技術和理論知識水平，能夠根據學生的需要和教學大綱的安排給學生提供更多樣化的教學輔助，提高體育課程教學的有效性。

例如，筆者在教“籃球”這一項目時，就沒有急于讓學生到操場上練習怎么投籃，怎么啟動、傳接球，怎么運球、轉身，而是給學生播放了NBA的視頻，用比賽場上激烈的氛圍來激發(fā)學生學習籃球的欲望和興趣。在中間播放各種精彩鏡頭或者有關教學內容課程時，筆者通過暫停、回放讓學生自己總結籃球的操作技巧和關鍵內容，之后筆者通過總結學生的發(fā)言幫助學生鞏固籃球的操作技巧。最后趁熱打鐵，筆者帶領學生們到操場上實踐，學生們運動起來都十分認真。

3.堅持以生為本的基本原則，給學生更多自我認識和評價的機會

以生為本是新課改的新要求，堅持以生為本的教學基本原則，結合“互聯網+”時代背景的現代化數字技術，能夠幫助學生打破時間和空間的限制，給學生更多自我學習的機會，有助于學生整體素養(yǎng)的提高。所以，需要一線中職體育教師合理利用數字技術，為學生創(chuàng)設更多交流的平臺，給學生更多自我認識和評價的機會。

例如，筆者在進行體育項目訓練的過程中，就通過QQ、微信等建立了體育專項訓練群，讓學生根據個人愛好自愿加入，從而讓學生在志同道合的學習組中進行探討學習，并在競技過程中提升個人專業(yè)專項能力。同時，筆者還建立了綜合的學習平臺，將不同項目的不同訓練成果和學習成果公布出來，讓每個學生都能夠相互交流經驗和感想，同時也能夠清楚地看到別人努力學習的足跡和自己學習的痕跡，讓學生處在一個良性競爭的環(huán)境。經過一段時間，筆者發(fā)現很多學生不僅在努力學好自己原本喜歡的體育項目，受到身邊同學的感染，也開始接觸和學習其他的體育項目，可以說促進學生實現了多元化的發(fā)展。

總的來說，當今時代是互聯網飛速發(fā)展的新時代，在未來的日子里，互聯網技術必將更加發(fā)達，覆蓋面也將更為廣泛，技術也會愈加先進，所以，在中職體育教學實踐中，加強對現代化教學技術的應用，并不斷提高其應用的有效性，是十分必要和重要的，這有助于中職體育教學事業(yè)的發(fā)展和學生的學習、發(fā)展、成長。

不斷優(yōu)化既有的教學方法是時代賦予一線教師的神圣使命，教師有責任也必須努力探索、學習，為中職體育教學事業(yè)的進步貢獻一己之力。

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（作者單位：江蘇省常州市工貿技工學校）