黃志誠

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-173-02

摘要 從大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員一般人格特征出發(fā)來探討大學(xué)生成才的元素。具體做法是奠定大學(xué)生的精神文化力量和良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其積極的心態(tài)，為大學(xué)生的成才教育打造一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。因此，本文將重點(diǎn)分析大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人格特征。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員 人格特征 成人教育

體育教育必須針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和人格精神進(jìn)行分析研究，才能夠起到培養(yǎng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員成才的作用，真正達(dá)到造就社會(huì)主義接班人的目的。

一、大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人格特征

大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)活潑的群體。他們在大學(xué)階段進(jìn)入足球訓(xùn)練的生活中，與社會(huì)的聯(lián)系較少，而學(xué)習(xí)的目標(biāo)也十分清晰。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員與同齡人相比有著不同的人格特征，他們在足球的訓(xùn)練上敢于競爭和拼搏，不怕矛盾和困難，將榮譽(yù)看著自己的努力的方向。但是總體而言，由于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員沒有受到完整系統(tǒng)的體育知識的教育，對社會(huì)和生活的認(rèn)知存在一定的片面性。這種人格特征對大學(xué)生的一生都將起到十分重要的影響。

大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)之際，如何才能夠順利完成學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠訓(xùn)練足球技能呢？這是體育教育工作者必須思考和研究的問題。其中最為關(guān)鍵的是如何培養(yǎng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人格，使其養(yǎng)成符合社會(huì)規(guī)范并能夠很好融入社會(huì)的人格特征。這需要加強(qiáng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的成才教育，按照大學(xué)生成人成才的特征，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員這個(gè)特殊群體的特殊人格特征，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)，使其符合社會(huì)發(fā)展的需要。

二、大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員人格特征分析的意義

大多數(shù)的體育教師都有這樣的感受：大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員是不愛學(xué)習(xí)的人群。這種感受對教師而言是真真切切的，但未必是符合實(shí)際的。為什么這么說？教師應(yīng)該看到，大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員接受教育需求有兩個(gè)層面：其一是“成人”教育；其二是“成才”教育。所謂“成人”教育就是要將運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全、思維正常并且能夠融入社會(huì)生活的人。而所謂“成才”則主要指能夠進(jìn)行創(chuàng)造性工作并符合社會(huì)需求的專才。這兩個(gè)層面從本質(zhì)上說是一致的，是并不矛盾的。但是，在人生的不同階段，由于需求的不同，“成人”與“成才”之間存在著一些矛盾和錯(cuò)位，也是很自然的現(xiàn)象。對大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員來說，他們的成才目標(biāo)其實(shí)早就十分明確了，在專業(yè)知識和技能上達(dá)到最高水準(zhǔn)，這樣就決定了他們潛意識中排斥其它的成才目標(biāo)，甚至認(rèn)為其它成才目標(biāo)都是對既定目標(biāo)的干擾，而不是促進(jìn)。

那么，“成人”和“成才”教育意義是什么呢？成人教育指的是要將受教育對象培養(yǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人。如果大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員由于長期處于相對封閉的狀態(tài)進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，又處在人生觀形成的重要階段，對文化知識的渴求呈現(xiàn)了欲望下降的態(tài)勢，而對社會(huì)生活的理解又較為狹隘和片面。這時(shí)如果教師一味的強(qiáng)調(diào)文化知識的重要，而不顧及大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)需求，這對一個(gè)大學(xué)生來說，是不利于其正確理解社會(huì)和正確理解生活的，當(dāng)然也就不利于他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員人格教育具體做法探討

面對存在的種種問題，體育和教育主管部門都高度重視大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，并探討了高校與運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)提高運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)的種種途徑，也取得了一些效果。但是，高校有著自己的學(xué)術(shù)追求，往往將高水平運(yùn)動(dòng)員當(dāng)作金牌的選手看待，很少將其當(dāng)作一般大學(xué)生看待。面對這種情況，學(xué)校需要進(jìn)行一些有益的嘗試，具體做法主要有抓住成功人生教育，帶動(dòng)成才教育，促使大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員全面成長。

什么是成功人生？成功人生是指人的一生就個(gè)體層面而言活得輕松、自由、愉快、心理健康，人格完善。就社會(huì)層面而言則是做一個(gè)有社會(huì)價(jià)值的人，成為一個(gè)人生態(tài)度積極，自立于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)需要和發(fā)展的有用的人。更高層次的成功人生則是指能夠?yàn)槿祟?、為國家、為民族、為單位獲得榮譽(yù)，成為社會(huì)名人、歷史名人，或者說成為立功、立德、立言的典范人物。具體進(jìn)行成功人生奠基教育的做法為：

（一）奠定精神力量，追求高遠(yuǎn)的教育目標(biāo)

人因?yàn)橛芯竦拇嬖?，才超越了?dòng)物的本能，而獲得了自由。因此，通過教育手段，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，奠定精神力量是學(xué)生成功人生的基本品質(zhì)也是教育的本質(zhì)。學(xué)校要基于這種考慮，在對大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行成功人生奠基教育過程中，注重學(xué)生的人格教育，追求高遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生的未來。以中華體育精神為支柱，樹立以愛國奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、拼搏自強(qiáng)、快樂健康的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練比賽中領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值樹立合作意識、拼搏意識。

（二）奠定良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極的心態(tài)

大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的成長，不僅需要頑強(qiáng)拼搏，發(fā)揮潛能，更需要—種自主意識和積極心態(tài)。積極的人格有助于個(gè)體采取更為有效的應(yīng)對策略，從而更好地面對生活中的各種壓力情景。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員無論在訓(xùn)練中還是在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)遇到失敗。一是運(yùn)動(dòng)場上勝敗乃兵家常事；二是文化學(xué)習(xí)困難大。所以培養(yǎng)他們的抗挫性，樹立積極的心態(tài)尤其必要。我們從下三方面著手培養(yǎng)：

其一，提倡激勵(lì)教育，增進(jìn)積極體驗(yàn)。一個(gè)抱有積極態(tài)度的人，遇到事情也一定會(huì)采取積極的行為，積極的行為有助于產(chǎn)生有益的結(jié)果。如何讓學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)，學(xué)校應(yīng)該針對性采取一些教育方法。理念上，積極開展愛的教育。通過愛的教育和輕松活潑自由的課堂以及精心設(shè)計(jì)的第二課堂活動(dòng)，給學(xué)生以溫暖和安慰，不斷讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極心理；讓學(xué)生感受到一次微小的改變帶來的積極體驗(yàn)，從而不斷促進(jìn)自信力的提升和積極的人生態(tài)度。

其二，培養(yǎng)學(xué)生良好的自尊，樹立自信。人都有一種保持積極、健康、向上的自我形象需要，這種需要既是避免生存環(huán)境帶給人的傷害與壓力的有力武器，也是個(gè)體發(fā)展的基本力量。心理學(xué)告訴我們，具有良好自尊的人能自我管理、自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督，能有效地應(yīng)對生活中出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)和問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信，我們主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。一是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力感。在訓(xùn)練中，在教學(xué)中遵循樹立學(xué)生信心的教育原理，為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，以達(dá)到能力培養(yǎng)的目的；二是通過成功的體驗(yàn)幫助學(xué)生樹立價(jià)值感。

其三，奠定文化底蘊(yùn)，提高綜合素質(zhì)。文化育人，是學(xué)校成功人生教育的主要環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校應(yīng)該首先注重從校園文化建設(shè)人手，確立以人格精神為內(nèi)涵的素質(zhì)教育。其次，開展經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多記中華經(jīng)典古詩文，扎好中華文化之根，打牢做人、做事之基。這樣有利的活動(dòng)能夠奠定大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的良好行為習(xí)慣，抓住養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。

四、結(jié)語

大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人格特征分析對于大學(xué)生的成才成人之路十分關(guān)鍵，學(xué)校不僅要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到樹立正確人格精神的作用和意義，也要采取相應(yīng)的解決方法培養(yǎng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素養(yǎng)，讓他們不止是在體育技能上擁有優(yōu)秀的表現(xiàn)，在文化知識的學(xué)習(xí)上也能取得進(jìn)步，讓大學(xué)生得到全方面的發(fā)展。