黃晶晶

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-091-01

摘要 隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的學科教育都呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，這其中自然而然的包括了高中的體育教育，而在高中的體育教育中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段，是適應(yīng)現(xiàn)代化教育的最佳方式。本文就如何運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來促進高中體育教學質(zhì)量的提升進行詳細的分析，并基于此闡述了現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中體育實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 高中體育 應(yīng)用

一、前言

信息化的教學是教育改革的必經(jīng)之路，從而構(gòu)成了現(xiàn)代化的教育。在素質(zhì)化教育的時代下，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教學的需求，進而對傳統(tǒng)的體育教學模式進行改革，而信息技術(shù)因為其自身具備的優(yōu)勢，正在被更多的教育工作者廣泛的使用和推崇，同時它也符合青少年對現(xiàn)代社會的需求，從而促進了體育教學質(zhì)量有效的提升。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高中的體育教學中

在高中的體育課堂上，對信息技術(shù)手段加以利用，可以有效的提升學生的學習熱情，進而提升學生的運動技能。要想更快、更有效的進行體育教育改革，就要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在完善自身知識結(jié)構(gòu)的同時，也要提升自己的技能；此外，對教學的內(nèi)容進行有效的整合，從而實現(xiàn)師生之間的完美互動。通常情況下，體育課的內(nèi)容涵蓋了兩個部分，理論知識和實踐。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用不局限于室內(nèi)課堂，倡導要走出課堂，要注重體育教育的實踐，從根本上轉(zhuǎn)變教學方式，使學生能夠完全掌握所學習的理論知識以及基本技能，從而使信息技術(shù)在高中的體育教育課堂上發(fā)揮自身的價值。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課堂上的應(yīng)用

針對高中體育課而言，一般將健康體育作為教材的設(shè)計理念，而教材的內(nèi)容多以體育為主，健康知識的講解為輔。隨著教育改革的不斷深入，健康教育的比重也日益增加。如今，隨著教育機構(gòu)加大投入力度，越來越多的高中教室也相繼配備了多媒體教學設(shè)備，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教育，使原本枯燥無味的理論知識，轉(zhuǎn)為生動形象的聲畫內(nèi)容，讓學生化被動接受為主動學習，從而全面的了解體育與健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，在促進學生身體素質(zhì)提升的同時，也促進體育教學的質(zhì)量，可謂是一舉多得。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育實踐課中的應(yīng)用

在我國素質(zhì)教育日益深入的時代，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)無法立足于現(xiàn)代化的教育體系中了?，F(xiàn)下信息技術(shù)盛行的時代，體育教育不再枯燥無味，變得形式多樣，豐富多彩，而體育教師可以充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，向?qū)W生展示相關(guān)的體育項目視頻，加深學生的認知，進而有效的拓寬學生獲取知識的渠道，把視野拓展到教材以外的實際生活中。在進行高中體育教學時，提升學生的體育技能成為了體育教育的首要任務(wù)，這也為體育教育工作者提出了更加嚴格的要求，要在教學過程中結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立學生易于接受的視畫內(nèi)容，并以此作為教學過程中的輔助內(nèi)容，讓學生清楚的認識到體育運動對人的益處以及體育項目的運動規(guī)則。采用多媒體教學的方式，改善了傳統(tǒng)的講授模式存在的不足之處，與此同時，也促進了學生觀察能力的提升。

通常情況下，一些體育運動的動作較為復(fù)雜，需要在短短的幾秒鐘或一瞬間完成一項指定的動作，這時就要發(fā)揮教師的示范帶頭作用，親身示范，但是由于教師自身的原因或者其他的外界因素，可能會造成教師示范的動作過于隨意，不具一定的規(guī)范性；此外，學生的觀察能力也有限，因為動作完成的速度之快，以至于還未來得及看清，就已經(jīng)完成了，從而為動作的學習帶來一定的難度?；诖?，我們可以充分的利用信息技術(shù)手段，通過相應(yīng)的軟件處理動作的播放速度，并向同學反復(fù)的展示。這在一定程度上為教師對該動作的講解提供了便利條件，讓學生全面的了解該項目的動作要領(lǐng)，進而有效的縮減課堂教學的無用步驟，促進體育教學質(zhì)量的提升。

此外，在高中體育課堂上融入信息技術(shù)的教學手段，還有助于促進學生對體育問題處理能力的提升。通過對形象化的動作加以對比，讓學生充分的認識到體育項目或活動中存在的不足之處，并學會自主尋找解決問題的方法，進而促進學生處理問題能力的提升。在進行多媒體教學時，教師可以向?qū)W生演示幾組動作，包括正確的動作與錯誤的示范動作，讓學生自主尋找錯誤示范動作的錯誤，并予以糾正，或者組織學生以小組的形式進行討論，對正確動作以及錯誤示范的看法各抒己見，最后由教師進行總結(jié)活動，讓學生充分掌握動作的要領(lǐng)。只有這樣，學生在找尋錯誤示范的錯誤時，也可以發(fā)現(xiàn)自身的問題，完善自己對動作的學習和處理，從而在一定程度上促進體育教學質(zhì)量的提升。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代化的體育教學打破了傳統(tǒng)固有的教學模式，并對其加以改進和創(chuàng)新，重要的是對信息技術(shù)的手段加以應(yīng)用，這也在一定程度上促進高中體育教學質(zhì)量的提升。然而，信息技術(shù)只能作為體育教學的輔助設(shè)備，不能完全的取代傳統(tǒng)的講授教學方式，教育工作者也不能完全依靠信息技術(shù)，最重要的還是要完善自己的技能和知識結(jié)構(gòu)，從而更加有效的提升高中體育課堂的教學質(zhì)量。