李莉

摘 要 作為一名一線小學(xué)英語教師，筆者人認(rèn)為如何有效落實(shí)黨和國家的素質(zhì)教育號召，如何響應(yīng)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是我們深思熟慮的一個難題。本文中，筆者將從如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維、如何有效實(shí)施課堂教學(xué)活動以及怎樣創(chuàng)新教學(xué)方法三個方面，簡要闡述小學(xué)英語教師寓教于樂的新理念。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 寓教于樂 新理念

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.067

Abstract As a first-line primary school English teacher， the author thinks that how to effectively implement the Party and the country's call for quality education， and how to respond to the country's new round of basic education curriculum reform is a thoughtful problem we have deliberately considered. In this article， the author briefly expounds the new concept of primary school English teachers' entertaining and learning in terms of how to train pupils' innovative thinking in English learning， how to effectively implement classroom teaching activities， and how to innovate teaching methods.

Keywords English teaching； teach through lively activities； new concept

1 小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

筆者認(rèn)為，一名合格的小學(xué)英語教師，不應(yīng)該是單純地傳授給學(xué)生語音、語調(diào)等基本知識。除此之外，還應(yīng)該注重對小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地勤于思考、學(xué)以致用。

1.1 營造課堂氛圍，激勵學(xué)生思維創(chuàng)新

合格的英語教師，在傳授知識時，應(yīng)盡力營造一個師生民主平等、關(guān)系和諧融洽的課堂氛圍。與此同時，教師還應(yīng)該懂得尊重理解學(xué)生，稱贊激勵學(xué)生。除此之外，更應(yīng)該以變化發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，激發(fā)隱藏在學(xué)生深處的潛力。英語教師的這種做法有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成不懼失敗、大膽創(chuàng)新、存同求異的良好習(xí)慣。

在此，筆者舉幾個案例，予以說明。第一，我們在向?qū)W生講解ears和nose單詞的意思時，可走向講臺下的學(xué)生，溫柔親切地?fù)崦W(xué)生的鼻子和耳朵暗示詞意。這種方式會使學(xué)生感受到老師的親和力，在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)失誤。為此，我們不應(yīng)該批評學(xué)生，可說“Please think it over.”無論學(xué)生回答對錯與否，一定要尊重學(xué)生敢于發(fā)言的積極性，對學(xué)生的敢于發(fā)言進(jìn)行稱贊和表揚(yáng)。

1.2 鼓勵學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)新

所謂想象力是能動的知識，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。因此，我們可使用一些物體、多媒體圖片以及姿勢語等各種方法引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)新。案例如下：第一，我們在向?qū)W生翻譯Apples are sweet. Grapes are sour時，可拿個apple咬一口，用開心代表甘甜。同時，嘗一個grape，用捂嘴的姿勢代表葡萄很酸。做完二者的比較后，可讓學(xué)生舉一反三，回答都有什么樣的水果屬于甜性，哪些水果屬于酸性。第二，我們在向?qū)W生講述Do you like…… .Yes. I do. /No， I don't.句意時，可利用多媒體課件向?qū)W生展示各種動物圖片。接著，我們可讓學(xué)生幻想身處動物園參觀，和同桌互問互答。例如Do you like the tiger ？No， I don't. Do you like the dog？Yes. I do.抑或，我們可利用現(xiàn)代信息技術(shù)事先錄下小動物的聲音，便于學(xué)生理解掌握新詞匯。無論如何，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該勤于利用一切有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的條件，提高學(xué)生的智力水平。

1.3 利用語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

眾所周知，學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，并且在模仿過程中易獲得樂趣。為此，我們可設(shè)置一些語言環(huán)境，利用課文中經(jīng)典語句設(shè)置習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。案例如下：第一，我們在講Is this jacket yours 這節(jié)課時，可攜帶一件襯衫走下講臺，并向?qū)W生詢問：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？ 由于學(xué)生們比較好奇，我們可將襯衣交給學(xué)生，讓學(xué)生拿著襯衫在同學(xué)之間詢問練習(xí)。

2 在小學(xué)英語教學(xué)中，有效實(shí)施課堂教學(xué)活動

在以往的英語教學(xué)實(shí)踐過程中，英語教師大多采取的都是讓學(xué)生死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)的教學(xué)方法。現(xiàn)如今，國家提出新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，我們要改變以往的授課滿堂灌的教學(xué)方式，響應(yīng)國家擺脫應(yīng)試教育，向素質(zhì)教育過渡的號召。

2.1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動性，參與課堂教學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)我們在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該摒棄以前教師為中心的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。因此，我們要讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，我們可以設(shè)計一些生動有趣、比較具有吸引力的教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生思維。同時通過活動，不同層次的學(xué)生都能用已知的經(jīng)驗(yàn)和知識去認(rèn)識解決新的問題，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心。

2.2 采用靈活多變的原則，進(jìn)行教學(xué)

第一，采取滲透性原則，具體問題具體分析。在向?qū)W生傳授英語知識時，一定要謹(jǐn)記去除西方糟粕文化，吸取精華。根據(jù)所教授的內(nèi)容，具體問題具體分析，極力挖掘課本中潛在的世界觀、人生觀、價值觀等內(nèi)涵意義。

第二，采取主體性原則，開展教學(xué)活動。英語教師應(yīng)該積極鍛煉學(xué)生的主動性，使學(xué)生敢于發(fā)言、勤于發(fā)言。除此之外，要尊重學(xué)生的想法。即使學(xué)生口語的表達(dá)有些失誤，也不要過分批評。

第三，堅持多樣性原則，進(jìn)行教學(xué)活動。由于小學(xué)生處于好奇心較濃的年齡段。因此，我們要盡可能多地設(shè)計出新式教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力，帶動學(xué)生參與課堂。

第四，突出新穎性原則，引導(dǎo)教學(xué)活動。能否滿足學(xué)生的新鮮感，需要我們打破常規(guī)，跳出牢籠。利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計新的理念和思路，促使教學(xué)活動更加新穎。

第五，運(yùn)用實(shí)用且靈活的原則，實(shí)施教學(xué)。所謂英語課堂教學(xué)活動一方面是致力于學(xué)習(xí)和掌握課本知識，另一方面就是讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用口語交際的能力。所謂靈活教學(xué)，要求英語教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生自身的實(shí)際情況等多方面因素，因人而異地開展教學(xué)活動。

2.3 采取有效舉措，控制教學(xué)活動

所謂課堂教學(xué)活動的進(jìn)程不僅僅取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、策略、已掌握的知識、心態(tài)情緒，亦取決于活動技能及活動時間等因素。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)該從以下四個方面采取有效舉措，掌控教學(xué)活動。第一，我們要科學(xué)掌控活動進(jìn)程的方向盤，根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為活動進(jìn)程的暢通無阻保駕護(hù)航。第二，我們要科學(xué)掌控活動時間，合理分配教學(xué)任務(wù)。不言而喻，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是一個過程。因此，英語教師應(yīng)該靈活分配時間，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。第三，我們要洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及心理，減少消極情緒對學(xué)生的影響。幫助學(xué)生抑制消極情緒，科學(xué)合理的將學(xué)生們遇到的負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為動力。第四，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正： 正確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五，對學(xué)生活動技能的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)活動技能諸如貼畫、涂色、繪畫、運(yùn)動、會話、表演、音樂等能力。對這些活動技能的有效指導(dǎo)，能推動活動進(jìn)程的順利進(jìn)行。

3 在小學(xué)英語教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

作為一名教育工作者，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生成為自身學(xué)習(xí)的主人，盡最大可能發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

（1）使用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，增添授課樂趣。對于學(xué)生而言，他們所接觸到的教科書就是純粹的課本。倘若我們采取多媒體課件展示一些視頻和圖片，便于學(xué)生理解和接受。對學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可小覷的作用。案例如下：在給學(xué)生講Our day這節(jié)課時，可將某個小朋友的一天制作出微視頻，由英語教師配音。這種教學(xué)方法會極大地帶動學(xué)生的求知欲望，教學(xué)也會起到事半功倍的效果。

（2）提倡民主教學(xué)，尊重學(xué)生地位，構(gòu)建融洽課堂。我們在每節(jié)授課前，可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入新課這門藝術(shù)，設(shè)置一些懸念或者創(chuàng)設(shè)思維情景，構(gòu)建融洽課堂。案例如下：有關(guān)Dialogue方面的教學(xué)，我們可在每節(jié)課堂上，讓學(xué)生嘗試著根據(jù)錄音進(jìn)行口述或者對話。抑或我們可以舉一反三，將簡短的對話編造成一個故事，由學(xué)生們表演。如此，經(jīng)過類似長期的練習(xí)，學(xué)生們敢于發(fā)言和用英語講話的積極性會得到極大提高。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，方法和手段更加靈活。傳統(tǒng)的授課方式較為古板，課堂亦會枯燥乏味。想必諸位老師應(yīng)該知曉，學(xué)生的注意力通常只能持續(xù)集中二十分鐘左右。因此，我們要想這短暫的時間變得有效，運(yùn)用所有能帶動學(xué)生情緒的手段授課。例如做游戲、唱英語歌、搶答競賽、英語接龍等多種方式帶動課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

經(jīng)過以上論述，筆者主張英語教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，積極踐行寓教于樂的教學(xué)理念。

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