何桂云 向家政

摘 要：高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與純藝術(shù)高校的培養(yǎng)目標(biāo)不同。在教學(xué)中，臨摹是高職院校國畫教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握繪畫技法的必由之路。但是，如何臨摹是教師需要認真考慮的問題。美術(shù)教育的目的不僅是傳授學(xué)生的技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。作為專業(yè)的教師，我們應(yīng)該與時俱進，梳理和反思以往的工筆畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高職高專；臨??；工筆畫教學(xué)

作為高職藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生了解博大精深的傳統(tǒng)工筆畫，掌握工筆畫繪畫技巧的基本畫法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生。掌握一套學(xué)習(xí)方法，提高其工筆畫創(chuàng)作方法、審美水平和文化素養(yǎng)，更有利于教學(xué)服務(wù)。在當(dāng)前的信息全球化背景下，我們應(yīng)該努力探索藝術(shù)的起源，明確發(fā)展，尋找合適的現(xiàn)代社會思維的表現(xiàn)意識和技術(shù)。只有正確認識傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)的精華才能更好地創(chuàng)新。傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間沒有界限，任何藝術(shù)作品的創(chuàng)新都是傳統(tǒng)審美價值體系的延伸。

一、高職高專工筆畫教學(xué)現(xiàn)狀

高職高專美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，在入校前有的參加過美術(shù)類考試，有一定的素描創(chuàng)型能力和色彩知識，但掌握得不是很好；有的沒有參加過美術(shù)類考試，只是對美術(shù)有一定的愛好，總體來講，這部分學(xué)生基礎(chǔ)弱、底子薄，面對這部分學(xué)生的特點要有別于美院的教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容、深度上進行調(diào)整。

二、加強對經(jīng)典作品的臨摹和學(xué)習(xí)

臨摹是學(xué)生掌握中國畫技法的基本方法。只有通過臨摹經(jīng)典作品，學(xué)生才能理解和掌握工筆畫的基本技巧和審美特征。通過臨摹教學(xué)，學(xué)生以作品為媒介，在臨摹的過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國文化知識，掌握了工筆畫的基本技巧，提高了審美能力和創(chuàng)造力，為寫生和創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。對于高職院校的學(xué)生來說，有必要先從簡單的小作品入手，在臨摹題材上，先臨摹花鳥，再臨摹人物、山水。

在臨摹范畫之前，應(yīng)該仔細觀察和研究。作品的構(gòu)圖、渲染手法、色彩關(guān)系、整體氛圍和意境都是為了得到心靈的觸動。這一步我們通常稱之為讀畫。沒有讀畫的過程，我們就不會體會到工筆中細致入微的地方，也不會感受到傳統(tǒng)中蘊含的深厚文化底蘊。這是臨摹過程中一個重要的環(huán)節(jié)，往往被初學(xué)者忽視，一味追求筆墨技法，卻忽視了繪畫的意圖，最終成為筆墨的奴隸。讀畫是解決畫家眼睛的問題。臨摹是解決手問題。只有眼睛高，手才能變高。兩者是相輔相成的。

三、在臨摹中加強對線的表現(xiàn)

線條是中國畫風(fēng)格的靈魂，是工筆畫教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何達到教學(xué)內(nèi)容的目的和要求呢？這里有三個問題需要解決。一是對線的造型能力的理解。在工筆畫作品中，如果對線條的造型能力沒有深入的了解，就不可能畫出一幅畫。而線的造型能力并沒有完全反映在輪廓的描繪和描述中，還在于線的本身筆墨味道?！笆嗣琛笔枪糯嫾覍€條的歸納總結(jié)。在臨摹教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷強調(diào)線條的表達，以體現(xiàn)筆墨味道，讓學(xué)生們反復(fù)感受和思考。對線的理解有一種升華，這樣才能對工筆畫線的理解上升到一個新的高度，才能更好地用線來表達。二是充分理解線條的節(jié)奏和韻律。在一幅好的中國畫中，畫面的節(jié)奏和節(jié)奏本身是不言而喻的。然而，線條的節(jié)奏和韻律是一樣的。

老師讓學(xué)生們學(xué)會用線的形式為表現(xiàn)物體，用線要有輕重、疾徐、頓挫、虛實以及粗細、長短、曲直、濃淡等用筆方法，將這些線條有規(guī)律、有節(jié)奏地組織在一起，用線條來表現(xiàn)畫面的節(jié)奏感、運動感以及質(zhì)感等。線的應(yīng)用原則通常是“隨類賦彩”即深色物體與厚墨，淺色物體與淡墨。在工筆畫的教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生找出作品中墨色的變化，如：淡色的花瓣被用在淡墨，葉、莖、花萼等用粗墨粗線，樹干用墨水干的筆并用干筆皴擦等。

工筆人物臨摹教學(xué)中，學(xué)生要用對比的方法去比較頭發(fā)、皮膚和各種衣服的線條，讓學(xué)生在實踐中掌握具體的技巧。如發(fā)絲一般用重墨細線，皮膚用淡墨細線，根據(jù)衣服紋理顏色選擇不同的油墨顏色和線條。線條不僅要畫出物體的輪廓，還要充分表達物體的質(zhì)感、動感等。線條形態(tài)的變化可以豐富畫面的藝術(shù)效果。在不斷的臨摹中，學(xué)生逐漸理解并掌握了線條造型方法。二是要學(xué)會熟練運用線條的用筆方法，仔細品味中國畫線條本身的魅力，從而提高自己的線條表現(xiàn)水平。

這是繪畫成功的先決條件。這里所謂的線條的節(jié)奏和韻律，其實是指線條本身包含的審美的因素。如何挖掘這些審美因素，在線的臨摹教學(xué)是另一個亟待解決的重要問題。臨摹一些經(jīng)典作品是非常重要的。例如，明代畫家陳洪綬的線條畫，每一筆都非常耐看，能經(jīng)得住反復(fù)的推敲，學(xué)生在臨摹作品過程中，全身心地投入其中，這樣的收獲是非常大的。在臨摹作品中，要進行大量的練習(xí)才能掌握它，才能隨心所欲地表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主題，在臨摹過程中反復(fù)訓(xùn)練是必要的。只有量變才有質(zhì)變，因此，白描的訓(xùn)練在教學(xué)中起著突出的作用，這是繪畫和書法教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

四、臨摹在工筆教學(xué)中的作用

（一）臨摹可以使學(xué)生熟悉構(gòu)圖的規(guī)則

構(gòu)圖在中國畫語言中被稱為章法或“經(jīng)營位置”，這是畫面的主要元素。中國畫的構(gòu)成有兩個方面：一是中國文化特有的哲學(xué)思想；二是畫家的審美因素的建構(gòu)。中國畫構(gòu)圖講求呼應(yīng)開合、疏密虛實、對比同一、節(jié)奏均衡、留白濃淡等變化以及獨特的散點透視法，工筆畫構(gòu)圖的正確應(yīng)用這些原則不僅使中國工筆畫的內(nèi)涵豐富，并與中國畫家獨特的主觀和客觀世界的認識相融合。因此，掌握中國畫的構(gòu)圖規(guī)律對學(xué)生來說是非常重要的。

（二）臨摹可以增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識

弘揚中國傳統(tǒng)文化的精髓是工筆畫的基本功能是，也是文化傳承與發(fā)展的重要平臺。它的功能是理解中國畫的概念和原理，欣賞其美學(xué)和價值。作為學(xué)習(xí)工筆畫的第一階段，傳統(tǒng)經(jīng)典的作品研習(xí)是書畫學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)工筆畫必由之路。在臨摹教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化教育的目的是使學(xué)生了解作品的背景和文化內(nèi)涵，提高對傳統(tǒng)文化的理提高認知水平。

這些原則的運用，為中國畫家的繪畫創(chuàng)作提供了廣闊的應(yīng)用空間。這些原則的正確運用，使中國繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵不僅豐富深厚，而且充滿了中國畫家獨特的理解和對主客觀世界的理解。通過臨摹教學(xué)，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，為寫生和創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）臨摹可以使學(xué)生熟悉工作筆畫的設(shè)色技巧

臨摹可以讓學(xué)生熟悉工筆畫的賦色技巧，中國畫設(shè)色“隨類賦彩”“色”的類型包括兩層含義：一是摹仿物象的固有色；二是基于主觀色彩的繪畫，即繪畫色彩可以改變對象的顏色，以表達作者的思想和感情。在臨摹教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的特點，使學(xué)生能夠理解中西方繪畫的用色差異。如中國畫的顏色分為礦物顏料和植物顏料，傳統(tǒng)的中國畫顏料幾乎沒有遮蓋力，從而引導(dǎo)學(xué)生通過大量的經(jīng)典作品臨摹來掌握工筆畫的設(shè)色技巧。

（四）為工筆畫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)

臨摹教學(xué)法使學(xué)生掌握了傳統(tǒng)中國畫的基本方法。通過對大量傳統(tǒng)作品的研究，可以體會到中國畫的獨特韻味。臨摹的目的是學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的繪畫技巧，為以后的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。通過臨摹和學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的繪畫技巧，老師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的題材。教師還需要為學(xué)生提供適當(dāng)畫面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自己的繪畫語言，引導(dǎo)學(xué)生漸進繪畫狀態(tài)，并能通過繪畫作品來表達自已的情感。在這個過程中，學(xué)生們逐步掌握工筆畫基本技能。學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、高校工筆畫教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

針對高職高專學(xué)生的特點，教師要改革工筆畫的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進行專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，深入、全面地掌握現(xiàn)代中國工筆畫的理論知識和技術(shù)，提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)生活，隨著國內(nèi)外專業(yè)展覽的興起，它形成了一種新的教育教學(xué)模式。新材料的開發(fā)與研究是目前工筆畫教學(xué)的一個重要課題。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以適當(dāng)介紹最新的中國畫創(chuàng)作新材料在研究與開發(fā)領(lǐng)域，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生嘗試和探索新的材料和技術(shù)，并以此作為衡量學(xué)生創(chuàng)新能力和持續(xù)推動的手段。

繪畫技巧只是手段，創(chuàng)作才是目的。工筆畫教學(xué)不僅僅是一些教學(xué)的技巧，它的基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)的藝術(shù)創(chuàng)作模式，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作的能力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是系統(tǒng)的、全面的、協(xié)調(diào)的。它不再是教師的單方面的，而是教師和雙向的互動。

學(xué)生應(yīng)注意學(xué)生個性和觀點的發(fā)展。他們應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)。中國畫一直是一門藝術(shù)，需要大量的精神和理解，也是一種高度創(chuàng)造性的藝術(shù)。教學(xué)中，老師應(yīng)該在學(xué)生掌握工筆畫基礎(chǔ)技能技巧的前提下，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，積極思考，盡量嘗試和創(chuàng)新，同時給予相應(yīng)的指導(dǎo)和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生創(chuàng)建工作充滿活力。

六、結(jié)語

綜上所述，高職高專的美術(shù)專業(yè)學(xué)生有其特殊性，而臨摹是高職院校工筆畫教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，臨摹可以說是工筆畫學(xué)習(xí)的必由之路，尤其是高職高專的學(xué)生。臨摹是學(xué)生理解筆觸的方式和風(fēng)格的主要方式。這也是學(xué)生了解中國文化內(nèi)涵、感受書畫藝術(shù)魅力的重要手段。

參考文獻：

[1]付光輝.工筆花鳥畫教學(xué)模式思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2007，（01）.

[2]褚曉莉.淺談工筆人物畫教學(xué)[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報，2004，（12）.

[3]鄭紅雨.談工筆人物臨摹的階段式教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2016，（04）.

[4]虎西山.工筆畫臨摹教學(xué)之我見[J].固原師專學(xué)報，2004，（02）.

[5]吳磊.高等美術(shù)院校工筆畫教學(xué)范式探討[J].中國成人教育，2012，（19）.

作者單位：

信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院