王蕓

摘 要：隨著經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，小學教育已經(jīng)成為了當前我國非常重視的問題之一。小學正是學生價值觀養(yǎng)成的重要階段，因此在體育課程中滲透德育，可以促使學生們養(yǎng)成良好的體育精神，進而能夠積極面對未來的學習生活。基于此，主要闡述在小學體育課程中滲透德育的意義，并對具體教學方法提出一些合理的建議。

關鍵詞：體育教學；德育；適時教育

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，在傳統(tǒng)小學體育課程授課時，教師往往更加注重學生體育技能的練習，而在一定程度上忽視了體育精神的重要性。為此，教師應當嘗試在課程教學中將德育滲透其中，促使學生形成正確的價值觀，并逐漸養(yǎng)成良好的習慣，進而成為一名優(yōu)秀的綜合性人才。

一、在小學體育中滲透德育的意義

小學體育中滲透德育是十分重要的，它的意義有三點。

其一，滲透德育是為了通過其自身的鮮明性與持久性，促進學生思想教育的提高，從而讓學生自主、積極、活躍地參加各項體育活動。讓學生自發(fā)熱愛體育活動，并有自主進行體育鍛煉的意識。學生通過各項體育活動，增加集體意識，使學生更加團結友善，吃苦耐勞，不怕困難，努力拼搏等。

其二，小學時期不僅是學生身體成長的最佳時間段，而且也是學生思想道德觀念形成的關鍵時期。為了能讓學生樹立良好的思想品德觀念，建立正確的行為規(guī)范與分析解決困難的能力，教師應當根據(jù)學生現(xiàn)實情況進行合理的表揚與鼓勵，使學生能夠逐步養(yǎng)成良好的自我學習習慣。體育與德育的結合，能讓學生得到更加全面科學教育。

其三，體育與德育的結合能夠讓學生在游戲活動中獲取知識，相比其他教學方式是而言更具有科學性，發(fā)揮其優(yōu)勢，培養(yǎng)學生優(yōu)良品格[1]。

二、在小學體育中滲透德育的方法

（一）在言行中滲透

為了能夠完成德育的滲透，教師需要做到為人師表，為全班學生起到表率作用。學生根據(jù)教師的形象可以感受到教師對體育事業(yè)的熱愛和信心，會在潛移默化的過程中受到影響，從而改善原有的學習態(tài)度。

教師的一言一行往往會對學生的表現(xiàn)帶來極大的影響，由于小學生年齡尚幼，因此對教師充滿了信賴之情。教師可以在課堂中向學生介紹充滿體育運動精神的優(yōu)秀運動員，鼓勵學生向其學習，在體育運動中不斷突破自我，將體育運動的精神充分展現(xiàn)出來。同時，教師還可以在班級中選擇運動能力較強的學生作體育課代表，從而能夠充當其他學生的模范，并鼓勵其對其他同學予以幫助。久而久之，學生便會建立良好的關系[2]。

（二）在組織教學中滲透

教師在進行授課的時候，需要設置課堂規(guī)定，確保教學工作能夠順利展開，以此對學生起到一定的約束作用。例如，上課時全部學生不能隨意喧嘩走動，如有觸犯，教師可以對其采取“俯臥撐”懲罰，從而對學生的不良行為予以限制，同時還能起到鍛煉身體的效果。

在課前準備的時候，為了保證課堂內(nèi)容不會出現(xiàn)雜亂無章的情況，教師需要考慮到學生的學習興趣以及運動能力，從而保證在實際授課時，全班學生都能全身心投入教學中。

教師在實際授課時，可以嘗試將班級學生分成多個小組，促使學生在團隊中進行鍛煉，將集體的力量充分發(fā)揮出來。鼓勵各個小組培養(yǎng)競爭意識，而內(nèi)部小組則需要做到相互尊重、彼此信任。

（三）結合教材進行滲透

體育課程中擁有大量德育教學的內(nèi)容，教師需要將其充分利用，促使學生形成正確的體育觀念，在心中樹立健康第一的思想。

例如在進行跳高以及障礙跑的運動時，由于此類運動具有一定的難度，一些運動能力相對較差的學生很難完成。為此教師需要對其不怕困難的精神予以培養(yǎng)，促使其不斷突破自我極限，盡可能嘗試挑戰(zhàn)自己。部分學生在動作完成度方面沒有任何問題，然而一旦運動難度略微調高，其動作便會產(chǎn)生變形，從而逐漸產(chǎn)生排斥的情緒，進而選擇放棄。究其原因，主要是精神層面的因素，為此教師便需對其不斷鼓勵，在一次次的失敗中總結經(jīng)驗，然后在一下次嘗試中繼續(xù)努力。

又如在進行一些球類項目的教學時，教師則需將集體性價值和競爭性價值滲透其中，從而對學生的集體意識進行培養(yǎng)，促使學生能夠意識到團隊價值的意義，從而在運動過程中不會選擇單打獨斗，而是與他人積極配合，利用集體的力量與對手競爭。在比賽過程中，當某些學生由于失誤導致了比賽失利，教師則需對其進行鼓勵，同時還要引導其他學生正確對待失誤，不能采用報復的手段予以回擊，而需要用積極的心態(tài)面對失敗，并在之后的比賽中不斷努力。

綜上所述，為了能夠在體育課程中將德育滲透其中，教師可以對原有的教學模式予以改進，在各個環(huán)節(jié)中不斷滲透德育教學內(nèi)容，促使學生的綜合素質得到提高，進而能夠以積極的心態(tài)面對未來的學習生活。

參考文獻：

[1]馮葉新.小學體育教學中如何對學習障礙生進行德育滲透研究[J].體育師友，2017，40（2）：11-12.

[2]張財秀.在小學體育教學中如何適時滲透德育教育[J].都市家教月刊，2017（2）：153.

編輯 李燁艷