黃潔

摘 要：小學英語的教學是整個英語教學過程中最為重要的部分，也是小學教學中不可或缺的部分。但是在實際操作過程中，小學英語的教學經(jīng)常存在一定的問題，需要引起重視。在我國，支架式教學的發(fā)展正在受到大家的推崇，而這種教學方式也確實更適合我國小學英語的教學現(xiàn)狀，因此得到迅速的發(fā)展。新鮮事物的應用和發(fā)展都是必須經(jīng)過不斷實踐探索的，所以在進行詳細研究后就相關做法和方面做出論述，希望可以為教學做出指導。

關鍵詞：小學；英語；支架式教學

小學的英語教學是整個英語教學過程中最為關鍵的階段，一般來說人的英語水平都是從小學階段開始奠定基礎的，所以現(xiàn)階段我國極其重視小學英語的教學。只有小學英語實現(xiàn)良好的教學，才能夠培養(yǎng)出國際性人才?，F(xiàn)階段我們總是難以尋找合適的教學手段來促進教學，而支架式教學就此走入大家的視線，這種通過教師為學生構架知識體系，由學生進行自我填充的教學方式受到很多好評。因此，我們需要立足教學實踐進行更加深入的研究與努力。

一、支架教學中切實明確教學目標

在教學過程中，首要任務就是要通過明確的目標來帶動學習過程，在傳統(tǒng)的理念下，教學目標的重要程度往往未受到大家的重視，因為教師的講述往往是按照既定計劃來的。其實這種講授方式對于學生的發(fā)展來說并不好，應當先確定明確的目標再進行教學。在運用支架式教學后，教學目標的重要性就得到了體現(xiàn)，在制定目標的過程中，教師一定要嚴格按照要求，切實符合學生的學習狀態(tài)，為學生的共同進步而制定。在實際操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師在制定目標時脫離實際的現(xiàn)象，所以對于這個方面必須要加以重視，避免出現(xiàn)脫離實際的現(xiàn)象。另外就是在支架式教學過程中一般有搭建支架、進入情景、自主探索、共同合作、反饋評價五個方面，所以在制定教學目標的時候一定要按照支架式教學的特點來進行教學，否則就可能出現(xiàn)一些意外情況，影響學生的學習積極性，對于后續(xù)的學習過程是極其不利的。

例如在進行教學時，有一單元內容為My Mother，進行這一個單元的教學時，一定要制定好嚴格的學習目標，要求學生在短時間內學習生詞，進行預習，掌握書本主要內容，這樣就能夠通過課堂學習進一步深入學習詞匯和情境。確定了明確的目標后，就通過預習、學習和復習三個方面的學習過程，而最后的學習效果自然要比單純的講述要好，所以確定學習目標在學習過程中極為

重要。

二、支架教學中注重結合自主共通

支架式教學的核心部分就是要求學生通過自主學習來實現(xiàn)學習目標，自主學習是在教學過程中以學生為主體的根本，一般來說都是通過自主學習來帶動整個學習過程的發(fā)展。如果只是單純地進行教學，但是老師不讓學生進行自我消化和理解，那學習效果肯定會大打折扣。尤其是在面對小學生的時候，他們的直接理解能力較低，如果只是單純的教學，效果肯定較差。而在學生進行自主學習的同時，還要搭配合作探究，因為在一些知識的學習上，如果只是學生自己完成任務，效果可能會受到一定的影響，但是如果能夠實現(xiàn)通力合作，不僅能夠實現(xiàn)學生之間的相互影響，共同進步，更重要的是能夠促進學生的合作意識，對于學生日后的發(fā)展進步也有著積極的影響。

例如，在學習人稱代詞的時候，很多學生都難以辨別he，she，it之間的區(qū)別，這就需要學生進行自我思考，老師進行必要的指點，才能讓學生從根本上掌握這些問題，這樣在以后的學習過程中才能做到游刃有余。當然，學習過程中也是需要通力合作的。同樣是My Mother的學習過程，老師可以讓大家分組進行探究，實現(xiàn)思維與火花的碰撞，才能最大限度地發(fā)揮英語教學的作用。

三、支架教學中合理運用評價反饋

評價反饋是衡量學生學習狀態(tài)和老師教學質量的重要標準，但是很多時候期末考試不能完全反映學生的真實水平。支架式教學對于評價反饋的要求較高，教師一定要通過教學質量的反饋來帶動學生的積極性。很多時候小學生的學習主要就是依靠興趣來帶動的，我們不一定要通過反饋來斷定學生學習狀態(tài)的好壞，還可以通過學習反饋來帶動學生的學習，這也是在支架式教學中較為重要的一部分，我們要加以重視。

例如，反饋不一定只局限于期末檢測，在平時也可以通過小紅花的鼓勵、小零食的鼓勵來調動學生的學習積極性，只有這樣才能最大限度地引起學生的學習興趣。支架式教學的主要目的就是能夠讓學生都參與到學習過程中來，不斷地改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，然后不斷地培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣和相關的學習積極性，這才是支架式教學中最為重要的部分。

支架式教學已經(jīng)是我國英語教學手段中較為成熟、有效的教學方式。經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，支架式教學對于知識體系和教學體系的構建有著舉足輕重的作用，因此，我們對于這個過程應給予更多的重視。在這些方面的發(fā)展還存在一定的問題，因此必須做出更多的努力，我堅信，在我們的不斷努力下，支架式教學的發(fā)展將會越來越好，我國的小學英語教學也會越來越好。

編輯 杜元元