楊金

摘 要：課程改革下的小學(xué)英語教學(xué)不僅要傳授基本的知識(shí)與技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，探討了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；英語課堂；構(gòu)建途徑

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是適應(yīng)課程改革趨勢、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的必然要求，也是落實(shí)素質(zhì)教育理念、發(fā)展學(xué)生綜合能力的迫切需要。按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，英語教學(xué)不僅要注重基本知識(shí)和技能的傳授，還要注重發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀念的形成和發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此背景下，課堂教學(xué)作為實(shí)施課程改革和實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的重要陣地，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，積極在教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力、方法過程和情感態(tài)度全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

作為一門語言學(xué)科，英語教學(xué)中的核心素養(yǎng)主要包括語言技能、思維方法、學(xué)習(xí)能力、文化品格四個(gè)方面，其中語言能力的發(fā)展?jié)B透于其他三個(gè)方面之中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的充分發(fā)展、全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生在把握英漢文化的異同基礎(chǔ)上建立文化品格。學(xué)習(xí)英語語言，要在充分了解英語母語國家的文化背景和語言本質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中西文化的充分認(rèn)知和對(duì)比，更加準(zhǔn)確地把握英語語言內(nèi)涵，不斷滲透文化品格的培養(yǎng)。二是注重學(xué)生語言能力的建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過對(duì)于教材知識(shí)的系統(tǒng)整合，讓學(xué)生接觸到更加多樣化的英語語言知識(shí)，體驗(yàn)到更加豐富的學(xué)習(xí)過程，從而不斷加深學(xué)生的語言積累和語言輸出；同時(shí)要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究知識(shí)的形成和發(fā)生過程，通過構(gòu)建、自主、合作的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展。三是結(jié)合實(shí)際情況發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂過程中敢于質(zhì)疑、主動(dòng)發(fā)問，不斷提高思維的創(chuàng)新性和批判性，真正通過英語學(xué)習(xí)來挖掘?qū)W生的精神世界，將英語知識(shí)中的思想內(nèi)涵滲透于語言學(xué)習(xí)之中，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來創(chuàng)建貼切的教學(xué)情境，使學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中接觸語言知識(shí)、感受語言內(nèi)涵。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于形象思維的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用實(shí)物、動(dòng)態(tài)圖像、圖片等多種方式，將知識(shí)內(nèi)容以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)綜合感官去學(xué)習(xí)知識(shí)，形成深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持濃厚的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)水果時(shí)，教師可以利用多媒體制作綜合中英讀音、圖像和音樂的生動(dòng)課件，讓學(xué)生通過具體的實(shí)物形象來記憶單詞，從而能夠充分吸引學(xué)生的注意力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，營造積極表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語語言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要敢說、會(huì)說，大膽運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。因此，教師要注重構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上大膽開口說英語、用英語，不斷提高語言表達(dá)能力。首先，教師要做好示范，堅(jiān)持運(yùn)用英語來組織課堂，配以豐富的體態(tài)語言，讓學(xué)生感受濃厚的交流氛圍。其次，教師要注重創(chuàng)設(shè)交流話題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)去運(yùn)用英語進(jìn)行交流。再次，教師要通過給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在，積極融入課堂交流過程。

（三）設(shè)計(jì)豐富多彩的探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力

新課程提倡合作、探究的學(xué)習(xí)過程，通過合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)展學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確把握，了解重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂探究任務(wù)，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)難度不過于簡單或過于復(fù)雜。其次，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)情有充分的了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)給予合理的定位，使不同層次的學(xué)生都能在探究活動(dòng)中有所收獲，有所發(fā)展。第三，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，通過全程參與、及時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

（四）注重總結(jié)歸納和評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

在小學(xué)英語教材中，英語語言知識(shí)十分瑣碎，教師要在課堂教學(xué)中及時(shí)予以總結(jié)歸納，提煉其中的語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析中英之間的語言文化差異，幫助學(xué)生建立英語語言思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語文化品格的形成。在課堂教學(xué)中，教師可以通過自己編寫一些兒歌、順口溜等，幫助學(xué)生牢固記憶一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，及時(shí)找出不足和缺點(diǎn)，在下一步的學(xué)習(xí)中有的放矢。

總之，英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是落實(shí)課程改革任務(wù)的必然要求，同時(shí)也是提升學(xué)生語言能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。作為小學(xué)英語教師，要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的英語課堂，促使學(xué)生主動(dòng)融入英語學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，不斷提高英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳