廖麗丹

【摘? ? 要】初中英語寫作在中考中占了重要的比重，也是很多中學生的一大難題。要培養(yǎng)和提高學生的寫作能力需從以下幾方面著手：打好詞匯量基礎;熟練記住單詞;熟練使用簡單句;加強聽力訓練，促進寫作;書寫規(guī)范，促進寫作;注重聽、說、讀能力的同步發(fā)展;重視課外練習，在實踐中不斷提高。最重要的是學生必須有熟練運用英語的能力。

【關鍵詞】初中英語? 寫作技巧? 寫作方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.020

初中英語中的四種技能聽、說、讀、寫相輔相成，相互促進。寫的訓練則貫穿于整個教學的全過程，能很好地體現(xiàn)學生的基本功扎實與否，因此，可以說寫作是考查學生綜合運用能力的一個重要環(huán)節(jié)。書面表達的形式通常有三種：1.書信、日記、通知、留言、假條。2.看圖作文。3.根據(jù)漢語提示作文。但無論哪種書面表達形式，實際上都是一種控制性和指導性的寫作，都不能離開要求自行立意，隨意發(fā)揮，也不能逐字逐句地翻譯，而是要求學生緊扣主題、文理通順，要求語言準確得當，格式正確，并無拼寫、語法錯誤，標點符合要求。

對很多學生來說，在寫作時也知道這樣做，內心更希望自己能寫出一篇漂亮文章，但往往力不從心，為什么呢？這顯然與他們平時的積累訓練等有直接關系。因此，要想達到以上要求，我們應從以下技巧入手。

一、寫作時應注意的幾個問題

1.避免使用漢語式英語，盡量使用自己較熟悉的句型。作為中學生，在學英語時容易受母語的影響，在寫作時習慣使用漢語式英語，但又自認為很正確。

例如，我們常聽到這樣一句漢語式英語：Good good study，and day day up.（好好學習，天天向上。）再如，有一次寫作，我讓學生寫一篇有關旅游的文章，其中有這樣一句“雖然，今天很累，但很高興”，很多學生寫成“Although the day was tired ，we were happy.”因此，我就在下面給他批上“是天很累，還是人很累”？我覺得那位學生看到我的批閱后，可能也笑了。當然這樣的句子很多，不再一一羅列。這些句子在好多同學看來很正確，翻譯也通順，一個字也沒遺漏，而實際上按照英語語法去分析，則錯誤百出。因此，應讓學生平時注意訓練，改掉受母語影響的壞習慣。為此，我們應加強訓練，背誦基礎知識和優(yōu)美句子、句型和文章，重視優(yōu)美句子、習慣用語的積累，常言道“熟能生巧”，那么怎么記、怎么背？要求學生根據(jù)自己的實際情況去把握，可以是形象化記憶，也可以死記。但無論哪種方法記憶，都必須經常反復記憶，才能記憶長久，尤其是一些習慣用語、諺語等等。

例如：No pain，No gain.（不勞無獲）All roads lead to Rome.（條條大道通羅馬）I am glad to hear from you.（很高興收到你的來信）I am glad to meet you.（很高興見到你）I am looking forward to seeing you.（期望見到你）

2.多用簡單句，盡量少使用過長的復雜句型，這樣可以減少犯錯誤的可能性。當然，使用一些特別的句式如感嘆句、祈使句或倒裝句，也能增加文章色彩。為此，希望學生能在老師的推薦下多背誦優(yōu)美句子、文章，平時注意多抄寫優(yōu)美句子。當然，抄寫目的在于使學生熟練掌握單詞和句子，養(yǎng)成正確的書寫形式，形成一定的寫作技巧，并能夠加強對單詞、句子和語段的記憶。對于不會表達的句子，另辟蹊徑，用自己常用的單詞去表達同樣的意思。

中考作文是以要點和語言準確為準給分，不以文采打分，造句越簡單越好。遇到要點表達不出或者難以表達時，可采用變通法，化難為簡。例如，我讓學生寫這樣一篇文章：介紹Millie是一位彬彬有禮、樂于助人、學習刻苦的學生。好多學生不知道“彬彬有禮”怎么表達，把思維定格在“彬彬有禮”上，可能會增加內心的焦慮。如果知道變通，那么就很簡單，我們就可以大膽地用polite來表達，從而這句話就很容易寫成：Millie is very polite、helpful and hard-working.總之，要符合英語表達習慣，句子要得體、正確。

二、老師應加強輔導，增強學生寫作信心

在寫的訓練中，教師應加強輔導，以幫助學生掌握要領、減少障礙、增強信心，從而提高寫作能力。教師的輔導主要體現(xiàn)在：

1.提示。通過提示全文的組織結構、段落的銜接過渡，句子間的邏輯關系、關鍵詞、用語的得體性等降低寫作難度，消除學生的畏難情緒。

2.糾錯。在批閱筆頭作文時，要收集整理學生的錯誤進行分析比較，整理出錯誤的性質、類型和原因。對于各個學生所犯的既有共性又有特殊性的錯誤，最好能面批;而對一些共同性且全局性的錯誤要向全班進行解釋。

3.示范。教師要多向學生提供范文，尤其是全班同學的優(yōu)秀習作，在班上誦讀或展覽，這樣往往會起到意想不到的效果。

三、字跡工整，卷面整潔

字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。不能在試卷上作較大的改動，以免顧此失彼，影響全局。

另外，如果想把書面表達得更好，就要注意以下幾點。注意大小寫，特別是句首字母大寫以及句中專有名詞的首字母大寫。適當使用一些并列句或主從復合句，此時，一定要注意前后一致。適當使用連接詞連接的句子，使句子的使用不單一。適當使用分詞或分詞短語，烘托謂語動詞。句型多樣化，不要一味使用簡單句，尤其不要使用全部是幾個字組成的簡單句。適當調換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同。前后內容一致或銜接緊湊時，其中相同的成分完全可以用it（them）替代甚至省略，以避免重復。

四、總結

英語寫作能力差是大多數(shù)學生普遍存在的問題，而這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。只要我們的學生在平時學習中語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手、水到渠成。

參考文獻

[1]李林.怎樣提高“初中英語寫作技巧”[J].文科愛好者（教育教學版），2013（02）.

[2]雷燕華.淺談初中英語寫作技巧與能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（03）.